Теоретические основы дошкольного образования (ДО, 1 часть)

Самостоятельная работа по теме 1.3

Цель занятия: закрепить знания о психолого-педагогических особенностей детей раннего и дошкольного возраста, сформировать умения применять их, находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности профессиональной деятельности.

Задание 1. Заполните таблицу возрастной периодизации Д.Б. Эльконина (от 0 до 7 лет) с выделением ведущей деятельности и новообразований возраста.

 

Возрастная периодизация Д.Б. Эльконина

 

№ п/п			Возрастной период	Ведущая деятельность				Новообразования возраста
			Эпоха раннего детства (0-3 лет)	аффективное общение и взаимодействие со значимыми близкими, установление контакта и формирование первичного доверия.				перестройка и адаптация организма к другому типу жизнедеятельности, созревание индивидуальных психологических феноменов.
			Период младенчества (2 месяца-1 год)	аффективное общение и взаимодействие со значимыми близкими, установление контакта и формирование первичного доверия				перестройка и адаптация организма к другому типу жизнедеятельности, созревание индивидуальных психологических феноменов
		Период раннего детства (1-3 лет)			манипулирование орудиями и предметами, формирование речевых навыков ребенка.		формирование самосознания ребенка (возникает в разговорах местоимение “Я”), стремление к самостоятельности и независимости от любых взрослых, овладение деятельностью, напоминающей “взрослую”.
		Эпоха детства (3-11 лет)			ввиду стремления к независимости и начала развития произвольных действий, у ребенка на первый план деятельности выходит сюжетно-ролевая игра.		происходит установление полноценных отношений ребенка с социумом, выполнение полезной, одобряемой обществом деятельности.
		Период дошкольного детства (3-7 лет)			интеллектуальная и непосредственно учебная активность (обучение самому процессу и общим методам познания).		возникновение представлений относительно самого себя, как полностью взрослого человека, непреодолимая нужда в признании социума, стремление добиться этого
		Младший школьный возраст (7-11 лет)			интеллектуальная и непосредственно учебная активность (обучение самому процессу и общим методам познания		возникновение представлений относительно самого себя, как полностью взрослого человека, непреодолимая нужда в признании социума, стремление добиться этого
	Эпоха подростничества (12-17 лет)			глубокое, личное взаимодействие и общение с людьми такого же возраста, освоение различных норм и правил социального поведения и взаимодействия в обществе		способность к рефлексии и к осознанию собственной индивидуальности.
	Младший подростковый возраст (12-15 лет)			глубокое, личное взаимодействие и общение с людьми такого же возраста, освоение различных норм и правил социального поведения и взаимодействия в обществе		способность к рефлексии и к осознанию собственной индивидуальности
	Старший подростковый возраст (15-17 лет)			познавательная и учебная, начало профессионального становление и наработки необходимых навыков.		определение собственных ценностей и планов на будущее, формирование личностного мировоззрения и навыков самообразования.

---

 

Задание 2. Разработайте памятку для родителей на одну из тем:

1.      Как взаимодействовать с ребенком в период кризиса трех лет?

2.      Как взаимодействовать с ребенком в период кризиса семи лет?

---

Смотрите также файлы

• Программа итогового государственного экзамена Направление подготовки 080200 Менеджмент.docx

• Интервью Укажите желаемую дату интервью в Посольстве сша (или период).docx

• Диагностический материал по сенсорному развитию для детей дошкольного возраста.docx

• Подробное обоснование проводимых расчетов.docx

• Решение предложенного задания необходимо произвести с подробным обоснованием выполняемых расчетов.docx