Рабочая программа по предмету

«Ручной труд»

для 5-9 классов

Курган, 2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Ручной труд» составлена на основе Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГКОУ «Курганская школа № 8».

Основная цель предмета по ручному труду разработана на основе программ дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта и предназначена для проведения коррекционно-педагогической работы с детьми с умеренной степенью умственной отсталости. Программа «Ручной труд» направлена на воспитание трудолюбия, аккуратности, усидчивости, настойчивости, уважения к труду.
Основная задача обучения – формирование общетрудовых умений и навыков: умения анализировать образец, ориентироваться в задании, планировать предстоящую деятельность, контролировать текущие и итоговые результаты труда. Большое внимание следует уделять усвоению и соблюдению правил безопасной работы, приучению учащихся к соблюдению дисциплинарных требований, использованию речи для взаимодействия в процессе труда. Объем работ, выполнение которых запланировано, невелик. Учителю следует стремиться к тому, чтобы дети доводили начатое дело до конца, имели время для достижения максимального для их возможностей качества изделия.

По мере усложнения условий для творческих задач и перехода от более простого образного решения к более сложному развиваются и такие основные новообразования личности, как произвольность, внутренний план действий и рефлексия.

В процессе обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук. Материал программы обеспечивает реализацию поставленных целей, учитывает особенности интеллектуального развития учащихся, доступен для понимания и практического воплощения учащимися.

На начальном этапе обучения много времени отводится работе с бумагой и картоном. С этими материалами мы имеем дело постоянно в быту, в повседневной жизни, в школе. Эти материалы легки, довольно прочны на разрыв, обработка их вполне доступна детям. Так, как в классах особый ребенок нет предмета «Трудовое обучение», эта программа дает возможность

---

освоить детям некоторые трудовые навыки, познакомиться с новыми технологиями. На последующих этапах происходит знакомство на уроках детей с тканью, иглами, нитками.
Курс «Ручной труд» в классах для детей с умеренной умственной отсталостью направлен на образование учащихся с умеренной, тяжелой, умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития личности, формирование общей культуры, формирование необходимых для самореализации и жизни в обществе практических представлений, умений и навыков, а, в конечном счёте, – их социальная адаптация, трудоустройство и дальнейшее приспособление к жизни.
Содержание дисциплины предусматривает знакомство учащихся с умеренной, тяжелой умственной отсталостью, с ТМНР с объектами труда и дает возможность постепенно раскрывать связь между объектами труда и жизнью человека. Специфичность целей, задач и методов работы с проблемными детьми вытекает из глубокого своеобразия данного контингента аномальных детей. Основные задачи курса: развитие интереса к трудовой деятельности; формирование навыков работы с различными инструментами и оборудованием; освоение отдельных операций и технологий по изготовлению различных изделий. Данная программа составлена с учетом психофизических особенностей детей с умеренной умственной отсталостью, учеников 5-9 классов и направлена на минимально доступный им уровень социально-трудовой адаптации. Программа предусматривает усвоение и формирование не только общетрудовых умений, но и развитие творческих способностей учащихся. В программе представлен примерный перечень рекомендуемых к изготовлению предметов. Каждый учитель может выбрать другие объекты работы. Возможность такого выбора предусмотрена самой программой, так как кроме конкретных объектов, в ряде случаев указаны группы изделий «аппликации», «работа с тканью, нитками, тесьмой, шнуром», «ремонт одежды» и т. д. Таким образом, тематика изделий в окончательном виде определяется самим учителем.

На уроках по ручному труду осуществляется тесная связь с такими предметами как: ИЗО, швейное дело, история, естествознание, картонажно-переплетное дело.

В программе предусматривается индивидуальный подход к каждому ребенку. Так при изучении каждой темы, для достижения общей цели дети выполняют отдельные операции по мере своих психофизических возможностей.

---

На каждом уроке предусматривается выполнение упражнений для развития мелкой моторики пальцев. Это занятие с небольшими тренажерами, коробочками, мешочками с крупами, шариками различных размеров, с маленькими массажными (с шипами) мячиками.
При отборе содержания курса «Ручной труд» учтены современные научные данные об особенностях познавательной деятельности, эмоционально волевой регуляции, поведения школьников с умеренной, тяжелой умственной отсталостью, с ТМНР.
Программа реализует развитие всех психических функций и познавательной деятельности в процессе обучения и коррекция их недостатков.

1. 
   Сенсорное воспитание.
   
2. 
   Воспитание детей, формирование у них правильного поведения. Эмоциональное и коммуникативное развитие детей.
   
3. 
   Трудовое обучение и подготовка к посильным видам труда. Самообслуживание.
   
4. 
   Воспитание у детей эмоционально положительного отношения к собственным поделкам;
   
5. 
   Формирование навыков и умений работы с бумагой, картоном, природными материалами;
   
6. 
   Выработка и совершенствование трудовых навыков, воспитание необходимых установок поведения личностных качеств.
   

Основное внимание при похождении курса «Ручной труд» уделено коррекционной работе, целью которой, в конечном счёте, является социальная адаптация учащихся и дальнейшее приспособление к жизни.

Структура курса представлена следующими разделами: «Оборудование швейного кабинета, инструменты, приспособления для работы», «Работа с природным материалом», «Работа с пластилином», «Работа с бумагой и картоном», «Работа с тканью, тесьмой, шнуром», «Ручные стежки», «Ремонт одежды».
Общая характеристика учебного предмета, курса «Ручной труд» в Т классе. На трудовых занятиях предусмотрено развитие внимания, подражания, сенсорных процессов, формирование целенаправленных предметных действий по показу, развитие элементарных конструктивных действий. Эта работа осуществляется в дидактических играх и упражнениях, элементарном конструировании, на занятиях с мозаикой

---

, с использованием бумаги, с предметами, различных по цвету, форме, величине, отношениям в пространстве.

Содержание программного материала учитывает общие принципы воспитания и обучения, принятые в педагогике: научность, системность, доступность, концентричность изложения материала, повторяемость, единство требований к построению системы воспитания и обучения детей.

Программа предусматривает строгую последовательность подачи материала, систематичность накопления чувственного опыта детей, постепенность увеличения количества предметов, с которыми действует ребёнок. Предполагается сочетание индивидуальной работы с подгруппой или группой детей.

Основные формы обучения. Основная форма обучения – урок.
-Комбинированные уроки.

-Уроки сообщения новых знаний.

-Уроки закрепления и применения знаний.
Используемые методы:
1.Расказ учителя.

2.Беседа по теме.

3.Повторение рассказа.

4.Игры с правилами.

5.Инструктаж по технике безопасности перед началом всех видов деятельности.

6.Выставка работ учащихся.

7.Анализ и самоанализ работ учащихся
Вся работа с умерено умственно отсталыми детьми (УУО) базируется на программах специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (программа дошкольных ОУ компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта), а также программах специальных (коррекционных) ОУ VIII вида 1-4 классов.
Место предмета в учебном плане.

На изучение предмета «Ручной труд» отводится:

класс	количество часов в год
5-Т	102
6-Т	102
7-Т	102
8-Т	102
9-Т	102

5-Т класс
Личностные результаты

1. 
   Воспитание чувства уважения друг друга, ко взрослым.
   
2. 
   Укрепление доверия.
   

Предметные результаты
Учащиеся должны знать:

• 
  основные геометрические фигуры;
  
• 
  основные цвета и формы;
  
• 
  рабочие инструменты и приспособления;
  
• 
  технику безопасности при работе в мастерской;
  
• 
  правила дежурства и поведения в мастерской.
  

---

Учащиеся должны уметь:

• 
  различать предметы;
  

• 
  составлять несложные поделки из бумаги, картона, ткани по показу образцу, словесной инструкции;
  
• 
  пользоваться основными материалами, инструментами и приспособлениями для ручного труда – ножницами, клеем, салфетками, тряпочкой, кисточкой для клея, клеёнкой;
  
• 
  выполнять следующие приёмы работы с бумагой – складывание пополам, по прямой линии, диагонали, резание бумаги, намазывание, наклеивание, склеивание частей; коллективные работы из природного и бросового материала;
  

6-Т класс
Личностные результаты

1. 
   Воспитание чувства уважения друг друга, ко взрослым.
   
2. 
   Укрепление доверия.
   
3. 
   Взаимодействие с окружающими на основе общекультурных норм и правил социального поведения.
   

Предметные результаты
Учащиеся должны знать:

• 
  свойства материалов, с которыми они работают;
  
• 
  основные геометрические фигуры;
  
• 
  основные цвета и формы;
  
• 
  рабочие инструменты и приспособления;
  
• 
  технику безопасности при работе в мастерской;
  
• 
  правила дежурства и поведения в мастерской.
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  проявлять интерес к собственным изделиям и поделкам;
  
• 
  различать предметы;
  

• 
  сравнивать собственную поделку с образцом, отмечая признаки сходства и различия;
  
• 
  пользоваться основными материалами, инструментами и приспособлениями для ручного труда – ножницами, клеем, салфетками, тряпочкой, кисточкой для клея, клеёнкой;
  
• 
  выполнять следующие приёмы работы с бумагой – складывание пополам, по прямой линии, диагонали, резание бумаги, намазывание, наклеивание, склеивание частей; коллективные работы из природного и бросового материала;
  
• 
  доводить начатую работу до конца.
  

7-Т класс
Личностные результаты

1. 
   Воспитание чувства уважения друг друга, ко взрослым.
   
2. 
   Укрепление доверия.
   
3. 
   Взаимодействие с окружающими на основе общекультурных норм и правил социального поведения.
   
4. 
   Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни.
   

Предметные результаты
Учащиеся должны знать:

• 
  свойства материалов, с которыми они работают;
  
• 
  основные геометрические фигуры;
  
• 
  основные цвета и формы;
  
• 
  рабочие инструменты и приспособления;
  
• 
  технику безопасности при работе в мастерской;
  
• 
  правила дежурства и поведения в мастерской.
  

---

Смотрите также файлы

• Тема индивидуального проекта.docx

• Конспект индивидуальногогруппового коррекционноразвивающего занятия 9.docx

• Определение понятия средства индивидуальной защиты. Средства индивидуальной защиты (сиз).docx

• Доверенность на получение товара.doc

• Государственный образовательный стандарт высшего образования по специальности Экономическая безопасность.doc