Практическая работа:

«Разработка заданий по естественно-научной грамотности по биологии».

Учитель биологии: Ракова О.В.

МБОУ СОШ № 23 им. Покрышкина А.И. Кущевский район с. Раздольное
Цель: разработка заданий, направленных на развитие естественно-научной грамотности обучающихся.

Естественнонаучная грамотность – это способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественными науками, и его готовность интересоваться естественно-научными идеями.

Естественнонаучно грамотный человек стремится участвовать в аргументированном обсуждении проблем, относящихся к естественным наукам и технологиям, что требует от него следующих компетентностей:

научно объяснять явления;

понимать основные особенности естественно-научного исследования;

интерпретировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов.

Задания в исследовании PISA направлены на оценку компетенций, характеризующих естественнонаучную грамотность, и основываются на реальных жизненных ситуациях.

Задания должны проверять следующие группы естественнонаучных умений:
- научно объяснять явления (3 задания)

Задание № 1

Установите последовательность этапов митоза. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

 

1) укорачивание нитей веретена деления

2) прикрепление микротрубочек к кинетохорам

3) хромосомы выстраиваются на экваторе

4) конденсация хромосом

5) цитокинез

Пояснение. Последовательность этапов митоза:
4) конденсация хромосом → 2) прикрепление микротрубочек к кинетохорам → 3) хромосомы выстраиваются на экваторе → 1) укорачивание нитей веретена деления → 5) цитокинез.

Задание № 2. Умение применять естественнонаучные знаний для объяснения явлений.

Почему в суровых условиях крайнего севера и высокогорных районов преобладают полиплоидные растения? Какой путь видообразования наблюдается в данном случае? Ответ поясните. Как размножаются такие растения?

Пояснение. 1) Полиплоидные формы более жизнеспособны, характеризуются более пышным вегетативным развитием, повышенной устойчивостью, поэтому были сохранены естественным отбором.

---

2) Видообразование полиплоидизацией относят к симпатрическому пути видообразования, так как видообразование не связано с пространственной изоляцией и происходит в пределах ареала исходного вида.

3) Сбалансированные полиплоиды (имеют парный набор хромосом: тетраплоиды, гексаплоиды и т. д.), как правило, бывают нормально плодовитыми, а несбалансированные полиплоиды (триплоиды, пентаплоиды и т. д.) – бесплодные, размножаются вегетативно

Задание №3.

Острота зрения – это способность глаза воспринимать раздельно две точки, находящиеся друг от друга на определённом расстоянии.  Ниже перечислены процессы, входящие в зрительный процесс у человека. Запишите перечисленные процессы в правильной последовательности.

A)  фокусировка света на сетчатке B)  проникновение светового потока через преломляющие среды глаза C)  передача нервного импульса от сетчатки в головной мозг D)  обработка информации с формированием увиденного образа E)  трансформация световой энергии в нервный импульс Ответ: 1-В 2-А 3-Е 4-С 5-D - интерпретировать научную информацию (3 задания) Задание № 1. 1. Запишите столбиком цифры с рисунка от 9 до 18. Напротив цифр запишите названия частей клетки. 2.Выпишите из списка три группы организмов, которые могут образовывать колониальные формы жизни: споровики, корненожки, инфузории, радиолярии, солнечники, жгутиконосцы. Ответ: Жгутиконосцы, Споровики, Солнечники. 3. Вставьте пропущенные слова. Для ответа запишите столбиком цифры, напротив цифр – ответы. При наступлении неблагоприятных условий, простейшие образуют специальную защитную оболочку - __1__. Совокупность одноклеточных особей, ведущих совместный образ жизни – это __2__. Орган передвижения инфузорий – это __3__. Жгутиконосцы в темноте питаются как __4__. Два ядра есть в клетке __5__. Организмы, которые сами создают органические вещества, по типу питания относят к __6__. Ответ:1-циста 2-колония 3-реснички 4-гетеротрофы 5-инфузории 6-автотрофы. 4. Выпишите три номера неправильных утверждений: 1.Вязкое внутреннее содержимое клеток простейших называется цитоплазма. 2.Органы передвижения амебы – это жгутик. 3.Наследственная информация клетки находится в ядре. 4.Клетки простейших покрыты мембраной. 5.У инфузории есть светочувствительный глазок. 6.Сократительная и пищеварительная вакуоли имеют одинаковые функции. Ответ:2,5,6 Анализ задания 1. Пункты 1,2,3 направлены на формирование компетенции «Интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов» через умение анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы (используя текст и рисунки). Пункт 4 направлен на формирование этой же компетенции через умение оценивать с научной точки зрения аргументы. Задание № 2. Используя содержание текста "Строение стебля древесного растения", ответьте на следующие вопросы. 1) Что такое луб? 2) В чём сходство и различие в функционировании ситовидных трубок и сосудов? 3) На пне спиленного дерева обнаружилось, что сердцевина находится не в центре спила, а смещена. По одну её сторону слой древесины толще, а по другую тоньше. Как можно объяснить такое явление? СТРОЕНИЕ СТЕБЛЯ ДРЕВЕСНОГО РАСТЕНИЯ Стебель древесного растения снаружи защищён покровными тканями. У молодых стеблей весной клетки покровной ткани покрыты тонкой кожицей. У многолетних растений к концу первого года жизни кожица замещается многослойной пробкой, состоящей из мёртвых клеток, заполненных воздухом. Для дыхания в кожице у молодых побегов имеются устьица, а позже образуются чечевички — крупные, рыхло расположенные клетки с большими межклетниками. К покровной ткани прилегает кора, образованная разными тканями. Наружная часть коры представлена слоями клеток механической ткани с утолщёнными оболочками и тонкостенных клеток основной ткани. Внутренняя часть коры образована клетками механической и проводящей ткани и называется лубом. В состав луба входят ситовидные трубки, по которым идёт нисходящий ток: органические вещества передвигаются от листьев. Ситовидные трубки состоят из клеток, соединённых концами в длинную трубку. Между соседними клетками имеются мелкие отверстия. Через них, как через сито, передвигаются органические вещества. Кроме ситовидных трубок в состав луба входят лубяные волокна и клетки основной ткани. К центру от луба в стебле расположен другой слой — древесина. Он состоит из сосудов и древесных волокон. По сосудам идёт восходящий ток: вода с растворёнными в ней веществами передвигается от корней к листьям и цветкам. Между древесиной и лубом находится тонкий слой клеток образовательной ткани — камбий. В результате деления клеток камбия стебель растёт в толщину. Клетки камбия делятся вдоль своей оси. Одна из дочерних клеток отходит к древесине, другая — к лубу. В центре стебля лежит толстый слой рыхлых клеток основной ткани, в которых откладываются запасы питательных веществ, — это сердцевина. Пояснение. Правильный ответ должен содержать следующие элементы: Ответ на первый вопрос. 1) Луб − это внутренняя часть коры, образованная механическими и проводящими тканями. Ответ на второй вопрос. 2) Сходство в том, что и ситовидные трубки, и сосуды способны к проведению воды и растворённых в ней веществ. Различие в том, что по ситовидным трубкам перемещается раствор органических веществ от листьев, а по сосудам – минеральные вещества, растворённые в воде, из корня. Ответ на третий вопрос. 3) Это объясняется освещением ствола дерева: с освещённой стороны клетки древесины более крупные, чем с неосвещённой. Поэтому слой древесины становится с одной стороны более толстым, чем с другой. Задание № 3. Химический состав кости и зуба Структуры Неорганические вещества Органические вещества Эмаль 95 1-1,5 Дентин 70 20 Цемент 60 25 Кость 55 30 Пульпа 5 4 Пользуясь таблицей и используя знания из курса биологии, ответьте на следующие вопросы. В какой части зуба максимальное содержание минеральных веществ? (в эмали) Содержание каких веществ преобладает в кости ? (неорганических) Как называется рыхлая соединительная ткань, заполняющая полость зуба? (пульпа)

---

- проводить учебное исследование (2 задания)

Задание №1. Для жизнедеятельности растений необходим углекислый газ и свет. Артур решил проверить данный факт, проведя следующий опыт. Он взял две веточки элодеи и поместил их в две банки с водой, причём в одной из банок он насытил воду углекислым газом. Сверху Артур накрыл растения воронками, на которые надел наполненные водой пробирки. Обе банки Артур поставил на солнечный свет и стал наблюдать. Через некоторое время в пробирках появились пузырьки.

Какой процесс жизнедеятельности растений наблюдал Артур?
Пояснение. Растению требуется углекислый газ и свет. Этот процесс называется фотосинтез.

 

Ответ: фотосинтез.

Задание №2.

У Кати в саду растут яблони, на которых растут очень замечательные яблоки. Но на вкус яблоки отличаются: более спелые плоды значительно слаще незрелых. На уроках биологии, изучая процесс фотосинтеза, Катя узнала, что в результате его образуется крахмал- биополимер, мономером которого является глюкоза. Доступным в домашних условиях реактивом на крахмал является йод. А еще известно, что крахмал не имеет сладкого вкуса, тогда как глюкоза сладкая.

Вопросы:1. Какой способ определения зрелости яблок можно предложить Кате? 2.     Что предполагается наблюдать в ходе эксперимента?

1.Кате нужно предложить взять 2 яблока примерно одинаковых по массе и размерам, разрезать их и капнуть раствором йода на срез.

2. На срезе будет наблюдаться различное синее окрашивание. Незрелый плод – почти полное окрашивание, т.к. в нем много крахмала. В зрелом плоде срез практически не окрашивается йодом, или же окрашивание ближе к кожуре.  Созревание яблока ведёт к снижению или удалению крахмала. Глюкоза же не окрашивается йодом и придаёт яблоку сладкий вкус.
Типы заданий:

- с множественным выбором ответов.

I. Выбери 1 правильный ответ из 4-х

1. Факторы живой и неживой природы, воздействующие на особи, популяции, виды, называют

а) абиотическими б) биотическими в) экологическими г) антропогенными

2. Факторы, определяющие пределы выживаемости вида, называют

---

а) абиотическими б) антропогенными в) оптимальными г) ограничивающими.

3. Взаимное влияние одного и разных видов относят к факторам

а) биотическим б) абиотическим в) антропогенным г) ограничивающим.

4. К биотическим факторам среды относят

а) создание заповедников б) разлив рек при половодье

в) обгрызание зайцами коры деревьев г) поднятие грунтовых вод.

5. Все виды деятельности человека относят к факторам:

а) абиотическим б) биотическим в) антропогенным г) периодическим.

6. Из перечисленных экологических факторов к абиотическим относятся:

а) конкуренция растений за использование питательных веществ

б) влияние растений на жизнь животных

в) сезонные изменения в природе

г) загрязнение окружающей среды человеком.

7. Лесной пожар – абиотический фактор, который способствует:

а) накоплению перегноя в почве

б) появлению длинных цепей питания

в) обогащению воздуха азотом

г) смене природного сообщества

8. Совокупность видов, приспособленных к совместному обитанию на общей территории, представляет собой

а) царство б) тип в) биогеоценоз г) популяцию.

9. Большую роль в азотном питании бобовых растений играет биотический фактор:

а) клубеньковые бактерии б) мицелий грибов

в) дождевые черви г) одноклеточные водоросли.

10. Что представляет собой дубрава, заселенная разнообразными видами растений, животных, грибов и бактерий:

а) агроценоз, б) систему органического мира в) биогеоценоз г) биосферу.

ОТВЕТЫ1.в

2. г

3.а

4. в

5.в

6. в

7. г

8. в

9. а

10.в

- задания на сопоставления.

Установите соответствие между приспособленностью организмов и эволюционным процессом, в результате которого она сформировалась.

 

ПРИСПОСОБЛЕННОСТЬ		ЭВОЛЮЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС
А) ласты кита и роющие конечности крота Б) крылья птицы и крылья бабочки В) обтекаемая форма тела дельфина и акулы Г) разные формы клюва у вьюрков Д) крылья летучей мыши и крылья совы		1) дивергенция 2) конвергенция

---

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Пояснение. Дивергенция — расхождение признаков и свойств у первоначально близких групп организмов в ходе эволюции: ласты кита и роющие конечности крота; разные формы клюва у вьюрков.

Конвергенция — процесс сближения, схождения признаков у не родственных групп организмов: крылья птицы и крылья бабочки; обтекаемая форма тела дельфина и акулы; крылья летучей мыши и крылья совы.

 

Ответ: 12212.

Установите соответствие между примерами и видами вещества биосферы: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

ПРИМЕРЫ		ВИДЫ ВЕЩЕСТВА
А) известняк Б) гранит В) почва Г) ил Д) нефть Е) песок		1) биогенное 2) биокосное 3) косное

 

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Пояснение. 1) биогенное: А) известняк; Д) нефть

 

2) биокосное: В) почва; Г) ил;

 

4. 
   косное: Б) гранит; Е) песок
   

Установите соответствие между признаками и классами животных, для которых эти признаки характерны: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

 

ПРИЗНАКИ		КЛАССЫ
А) У части представителей в развитии имеется стадия куколки. Б) Подавляющее большинство представителей — хищники. В) Тело состоит из головы, груди и брюшка. Г) Способны поглощать только жидкую пищу. Д) Имеют четыре пары ходильных ног. Е) На голове могут располагаться простые и сложные глаза.		1) Насекомые 2) Паукообразные

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Пояснение. Признаки насекомых: имеется стадия куколки (у некоторых представителей), тело состоит из головы, груди и брюшка, разнообразные типы ротовых аппаратов; имеют три пары ходильных ног; на голове могут располагаться простые и сложные глаза. Признаки Паукообразных: подавляющее большинство представителей — хищники; тело состоит из головогруди и брюшка; способны поглощать только жидкую пищу; имеют четыре пары ходильных ног; 8 простых глаз.

---

Смотрите также файлы

• Урока Содержание (разделы, темы) Колво ча сов Даты проведения.docx

• Отчет по производственной практике тип практики.docx

• Есік медициналы колледжі.docx

• Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы, умк по предмету Текстовые документы и технологии их создания. Цель урока.docx

• 1. Лесной пожар это стихийное, неуправляемое распространение огня по лесным площадям.docx