Согласовано Утверждаю

протокол Педагогического совета Директор МОУ СОШ
от ________2019 №______ ___________ Приказ_№_____от________2019г. ________________________
Рабочая программа

по изобразительному искусству

2 класса В

на 2019-2020 учебный год

Учебных недель – 34 Кол-во часов в неделю – 1

Кол-во часов в год – 34

Составила:

Сальникова Юлия Борисовна,

учитель начальных классов

2019 г.

Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу

«Изобразительное искусство»

Обучающийся научится:

- понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

- узнавать основные жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство и архитектура) изобразительного искусства;

- называть известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Городец, Дымково);

- различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета;

- различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;

- узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

- сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

- использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага);

- применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах – иллюстрациях к произведениям литературы и музыки; пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);

- выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала.
Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

---

- воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

- оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

- применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.
В области познавательных учебных действий обучающиеся научатся:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.);

- преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

 

В области коммуникативных учебных действий обучающиеся научатся:

-уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

- а) донести свою позицию до собеседника;

- б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- уметь слушать и понимать высказывания собеседников;

- уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им;

- учиться согласованно работать в группе.

В области контроля и самоконтроляучебных действий ученики научатся:

- понимать, что разные точки зрения имеют разные основания;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Раздел_«Чем_и_как_работают_художники»'>Содержание программы.

---

Раздел «Чем и как работают художники»

Выразительные возможности через краски, аппликацию, графические материалы, бумагу. Выразительность материалов при работе в объёме.
Формирование умений осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы; овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования.
Раздел «Реальность и фантазия»

Формирование художественных представлений через изображение реальности и фантазии. Украшение реальности и фантазии. Постройка реальности и фантазии.

Формирование умений понимать условность и субъективность художественного образа. Различатьобъекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведении искусства, объяснять разницу. Выполнять учебные действия в материализованной форме.
Раздел «О чём говорит искусство»

Формирование умений выражать характер в изображении животных, мужского образа, женского образа. Образ человека и его характера, выраженный в объёме. Изображение природы в разных состояниях. Выражение характера и намерений человека через украшение.

Формирование умения эмоционально откликаться на образы персонажей произведений искусства, пробуждение чувств печали, сострадания, радости, героизма, бескорыстия, отвращения, ужаса и т.д. Передаватьхарактерные черты внешнего облика, одежды, украшений, отражающие обычаи разных народов. Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы, персонажа.
Раздел «Как говорит искусство»

Цвет как средство выражения. Линия как средство выражения. Ритм как средство выражения. Пропорции.

Формирование умения различать основные тёплые и холодные цвета. Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции на плоскости. Создавать элементарные композиции на заданную тему, используя средства выражения.
Тематическое планирование.

№п/п	Название раздела	Количество часов
1.	Как и чем работает художник	8
2.	Реальность и фантазия	7
3.	О чём говорит искусство	11
4.	Как говорит искусство	8
	Итого	34

---

Календарно - тематическое планирование.

№ ур.	Раздел программы (общее кол-во часов) Тема урока		Планируемая дата проведения	Фактическая дата	Домашнее задание
		Чем и как работает художники(8 ч)
1	«Три основных цвета – красная, синяя, жёлтая». Изображение поляны цветов без предварительного рисунка (краски).		02.09.-06.09.		с.6-7
2	«Белая и черная краски». Пять красок – всё богатство цвета и тона. Изображение природных стихий (краски).		09.09.-13.09.		с.8-11
3	«Пастель, цветные мелки, акварель, их выразительные возможности» Изображение осеннего леса (цветные мелки).		16.09.-20.09.		с.14-15
4	«Выразительные возможности аппликации». Коврик «Осенний листопад» (аппликация).		23.09.-27.09.		с.16-17
5	«Выразительные возможности графических материалов». Изображение зимнего леса (тушь).		30.09.-04.10.		с.18-19
6	«Выразительность материалов для работы в объёме». Объемное изображение животных родного края.(пластилин).		07.10.-11.10.		с.20-21
7	«Выразительные возможности бумаги». Изготовление игровой площадки для вылепленных животных (бумага)		14.10.-18.10.		с.22-23
8	«Неожиданные материалы». Изображение ночного праздничного города (конфетти, серпантин, тёмная бумага). Обобщение по теме «Как и чем работает художник?»		21.10.-25.10.		с.24-25
		Реальность и фантазия (7 ч)
9	«Изображение и реальность». Изображение животных зоопарка или домашних животных (краски).		05.11-08.11.		с.26-27
10	«Изображение и фантазия». Изображение сказочных, несуществующих животных и птиц путем соединения элементов различных животных (краски).		11.11.-15.11.		с.28-29
11	«Украшения и реальность» Изображение паутинки с росой с помощью графических элементов (тушь).		18.11-22.11.		с.30-31
12	«Украшения и фантазия». Украшение заданной формы: накидка, шаль, воротничок (краски, фломастеры).		25.11.-29.11.		с.32-33
13	«Постройка и реальность» Конструирование из бумаги подводного мира (цветная бумага).		02.12.-06.12.		с.34-35
14	Постройка и фантазия. Создание фантастического города (коллективная работа, бумага)		09.12.-13.12.		с.36-37
15	Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы). Конструирование елочных игрушек, изображающих людей, зверей, растения (бумага, краски).		16.12.-20.12.		с.38-39
		О чем говорит искусство (11 ч)
16	«Изображение природы в различных состояниях». Изображение контрастных состояний природы (краски).		23.12.-27.12		с.40-43
17	«Изображение характера животных». Изображение животных веселых, стремительных, угрожающих (краски).		13.01.-17.01.		с.44-47
18	«Изображение характера человека: женский образ». Изображение добрых сказочных героинь (краски).		20.01.-24.01.		с.48-55
19	«Изображение характера человека: женский образ». Изображение злых сказочных героинь (краски).		27.01.-31.01.		с.58-66
20	«Изображение характера человека: мужской образ». Изображение сказочных героев (краски).		03.02.-07.02.		с.66-73
21	«Изображение характера человека: мужской образ». Изображение злых сказочных героев (краски).		10.02.-14.02.		с.74-81
22	«Образ человека в скульптуре». Создание в объеме контрастных сказочных персонажей (пластилин).		17.02.-21.02.		с.82-85
23	«Человек и его украшения». Украшение кокошников и оружия для добрых и злых сказочных персонажей (краски).		24.02.-28.02.		с.88-91
24	«О чем говорят украшения». Украшение доброго и злого сказочного флота (краски).		02.03.-06.03.		с.92-95
25	«Образ здания». Создание образа сказочных построек (дворец Снежной Королевы)		09.03.-13.03.		с.96-99
26	«В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, своё отношение к миру». (обобщение). Создание коллективного панно «Мир сказочных героев» (бумага).		16.03.-20.03.		с.100-103
		Как говорит искусство ( 8 ч)
27	«Тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и холодного». Изображение угасающего костра (краски).		30.03-03.04.		с.104-105
28	«Тихие и звонкие цвета». Изображение весенней земли (краски).		06.04.-10.04.		с.106-111
29	«Что такое ритм линий». Изображение весенних ручьев на фоне земли (мелки).		13.04.-17.04.		с.112-113.
30	«Характер линий». Изображение ветки с определенным характером (краски).		20.04.-24.04.		с.114-117
31	«Ритм пятен». Ритмическое расположение летящих птиц (цветная бумага).		27.04.-30.04.		с.118-121
32	«Пропорции выражают характер». Лепка животных с разным характером пропорций (пластилин).		04.05.-08.05.		с.124-125
33	«Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности». Коллективная работа: панно «Весна. Шум птиц» (краски).		11.05.-15.05.		с.126-131
34	Обобщение темы учебного года «Искусство и ты». Художественная игра – викторина «В гостях у Братьев-Мастеров».		18.05.-25.05.		с.132-141

---

Учебно-методическое обеспечение:

1. Коротеева Е.И. / Под редакцией Неменского Б. М. Изобразительное искусство. Искусство и ты . 2. класс. Учебник для общеобразовательных организаций. М: Просвещение – 2017.

3. Неменский Б.М., Неменская Л.А., Коротеева Е.И. идр./Под редакцией Неменского Б.М. Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1-4 классы. М.: Просвещение – 2015.

4. Неменский Б.М., Неменская Л.А., Горяева Н.А. и др. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 1-4 классы. Москва: Просвещение – 2015.

---

Смотрите также файлы

• Abstractdetected on the basis of performed analysis of Urnenskoe field development peculiarities of fluid dynamic reservoir production mechanism associated with pulse character of hydrocarbon injections from deeper horizons. Key words.pdf

• Коллективизация сельского хозяйства Соколова Юлия Владимировна.ppt

• ысамерзімді жоспар Сабаты таырыбы Практикалы тапсырмалар 11саба.docx

• Выполнение упражнений начальных, учебных (контрольных) стрельб (днем).docx

• Past Perfect.docx