Файл: Бастауыш сыныптарда инклюзивті білім беруді йымдастыруды дістсілдері.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 52
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
3. «Геометриялық пішіндерді тап» әдістемесі
Материалдар: қатты қағаздан жасалған бірнеш дөңгелек, үшбұрыш және төртбұрыштар. Пішін түрлі-түсті болуы керек.
Зерттеу мақсаты: балалардың геометриялық пішіндерді білуін, түр-түсті ажыратуы, пішіні бірдейлерін табуы, оларды дұрыс атауы, ауызша берген тапсырманың мағынасына түсінуі және үлгіні қайталай алуын бағалау.
Орындау ережесі. Балаға түрлі-түсті геометриялық пішіндер жинағы көрсетіледі.Олар дөңгелек, үшбұрыш және төртбұрыш. Балаға келесі нұсқау беріледі: «Мына жерге барлық дөңгелектерді, мына жерге барлық үшбұрыштарды, ал мыны жерге барлық төртбұрыштарды жинап шық». Бұл тапсырманы орындап болғаннан соң пішіндерді жақсылап араластырып, оларды қызыл, көк және ақ түс топтарға бөліп қою тапсырылады. Тапсырмаларды осылайша бірнеше вариантта орындатуға болады.
Бағалау шкаласы.
Дамуында ауытқуы бар 4-5 жастағы балалар пішіндерді кескініне қарап топтастыруға қиналады, олар түрлі-түсті пішіндермен неше түрлі амалдар жасап, оларды ретсіз топтастырады. Бес жастан асқан балалар тапсырманы орындауға тырысады, пішіндерді үлкендердің көмегімен кескіндеріне жіне түр-түстеріне қарай дұрыс топтастырып шығады.
4.«Ортақ қасиетін тап» әдістемесі
Материалдар: бір текті заттар салынған.
Мақсаты: баланың зейінділігін бағалау
Балаға көрсетіліп, оның ішінен сөзбен айтылған нәрсенің суретін тауып беру тапсырылады. Карточкада бейнеленген заттардың бір-біріне ұқсас белгілері көп болуы керек. Мысалы: алма, қарбыз, анар, доп, шар, т.б. дөңгелек денелі заттар салынған.
Бағалау шкаласы.
Дамуында ауытқуы бар 4-5 жастағы балалар сөзбен белгіленген заттардың біразын дұрыс табады,ортақ қасиетін табуға қиналады, оларға тапсырманы бірнеше рет қайталап,пішіні қандай екенін айтып бергеннен соң олар дөңгелек екенін пайымдайды.
5. «Не қайда орналасқан» әдістемесі
Материалдар: неше түрлі ойыншықтар
Зерттеу мақсаты: баланың кеңістікті меңгергенін бағалау.
Орындау ережесі. Баладан өзінің алдындағы заттарды үлгідегі ретпен қоюы:қуыршақ оң жақта,аю сол жақта.Сосын аюды үстелдің астынатығып қойып,орындықтың астынанқағазды алып шығуын,үсті мен астының қайсысы екенін,алға қарай немесе артқа қарай жүрудің не екенін,қорапың ішінде немесе астында не жатқанын анықтау үшін сұрақтар қойылады.
Бағалау шкаласы.
Дамуында ауытқуы бар 4-5 жастағы балалар кеңістіктің атауларын жаңылыстырып, бағытты дұрыс анықтауға қиналады, оларға тапсырманы бірнеше рет қайталап, оң, сол жақ, асты, үсті дегенді қайта-қайта түсіндіріп отыру қажет болады.
Бастауыш сыныптарда мүмкіндігі шектелген балаларды инклюзивті оқыту қазіргі таңда білім беруді дамытудың өзекті бағыттарының біріне айналғандығын айтқым келеді.