Предметные результаты:

1) Формирование представлений о географии, ей роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научно картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования.

2) Формирование первичных компенсаций использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём.

3) Формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах.

• 
  ловий протекания и географических различий;
  
• 
  проводить с помощью приборов измерения температуры, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;
  
• 
  оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития.
  

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Планируемые результаты			Дата
		Предметные	Метапредметные	Личностные	план	факт
1	Введение ( 2час.) Как вы будете изучать географию в 7 кл.	Формирование представлений о географии материков, океанов, регионов и стран; формирование интереса к изучению географии в 7 классе.	Познавательные: умение работать с новым учебником, контурной картой и атласом Коммуникативные: формулировать собственное мнение. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.	Формирование ответственного отношения к учебе. Сформировать убежденность в возможности познания природы.
2	Географические карты.	Формирование представлений о различных источниках географической информации; формирование умений определять количественные и качественные характеристики компонентов географической среды.	Познавательные: приводить примеры различных способов картографического изображения. Анализировать карты атласа. Коммуникативные: умение работать в парах, оценивать работу одноклассников. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.	Формирование ответственного отношения к учебе. Овладение на уровне общего образования системой географических знаний.
3	Раздел I. Население Земли (7 час.) Как люди заселяли Землю.	Уметь показывать материки и части света; приводить примеры материковых, вулканических, коралловых островов.	Познавательные : поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные: осуществление планирования учебного сотрудничества, взаимодействие учащихся в парах и группах. Регулятивные: осуществление учащимися учебных действий, умение прогнозировать свои результаты, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности.	Формирование ответственного отношения к учебе. Сформировать убежденность в возможности познания природы.
4	Население современного мира.	Формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о многообразии народов мира.	Познавательные: составлять и анализировать схему «Различия народов мира» на основе текста параграфа и дополнительных источников информации. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Формировать толерантность к культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира и России. Регулятивные: находить необходимую информацию в словарях и справочниках и интерпретировать ее.	Формирование ответственного отношения к учебе. Сформировать убежденность в возможности познания природы.
5	Народы, языки и религии	Формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о многообразии народов мира, о языковых семьях и группах, об основных религиях мира и их географии.	Познавательные: составлять и анализировать схему «Различия народов мира» на основе текста параграфа и дополнительных источников информации. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Формировать толерантность к культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира и России. Регулятивные: находить необходимую информацию в словарях и справочниках и интерпретировать ее.	Осознание своей этнической принадлежности; формирование уважительного отношения к представителям другого этноса.
6	Города и сельские поселения.	Формирование представлений и теоретических знаний о городах и сельских поселениях, их типах и функциях, о крупнейших городах и агломерациях мира; формирование умений называть, находить и показывать на карте крупнейшие города и городские агломерации мира.	Познавательные: сравнивать город и село и устанавливать их отличительные признаки. Коммуникативные: при работе в паре или группе обмениваться с партнёром важной информацией, участвовать в обсуждении. Регулятивные: находить информацию о типах и функциях городских и сельских поселений в учебнике, географических словарях и справочниках, Интернете и интерпретировать ее.	Развитие познавательных потребностей и мотивации к обучению на основе интереса к изучаемой теме.
7	Страны мира	Формирование представлений и теоретических знаний о многообразии стран мира и их различиях, о типах государственного устройства стран мира, о хозяйстве (экономике) стран и этапах его развития, уровне экономического развития стран и их взаимосвязях.	Познавательные: уметь составлять комплексную характеристику отдельных стран, используя различные карты и справочные материалы. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Регулятивные: формирование умений работать с разными источниками информации — политической картой мира, картой, схемой и диаграммами.	Развитие познавательных потребностей и мотивации к обучению на основе анализа политической карты мира, других источников географической информации.
8	Практическая работа №1 «Изучаем население по картам и диаграммам»	Формирование представлений и теоретических знаний о размещении людей на Земле, о плотности населения мира, о численности населения мира и отдельных регионов и причинах, влияющих на её изменение во времени.	Познавательные: устанавливать причины и следствия изменения численности населения, строить логическое рассуждение и обобщение при анализе карт и диаграмм. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные: формирование умений работать с картами и диаграммами; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности на основе самостоятельной работы с картами и диаграммой.	Широкая мотивационная основа учебной деятельности
9	Обобщение по разделу «Население Земли»	Обобщение, систематизация полученных знаний.	Познавательные: работать с текстом и иллюстрациями учебника . Коммуникативные: владение различными формами устных выступлений. Регулятивные: развивается умение анализировать и обобщать имеющиеся знания.	Формируется научное мировоззрение.
10	Раздел II. Природа Земли (13 час.) Развитие земной коры	Формирование представлений о тектоническом развитии земной коры и цикличности данного процесса, о теории литосферных плит.	Познавательные: находить информацию об этапах развития Земли в учебнике, научно-популярной литературе, Интернете и интерпретировать её. Коммуникативные: контролировать действия партнеров. Регулятивные: работать с разными источниками географической информации —текстом, картами, схемами; самостоятельно решать учебные задачи.	Развитие познавательного интереса к изучению прошлого Земли на основе материала параграфа и дополнительной информации.
11	Земная кора на карте.	Формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о развитии земной коры и её структурных элементов — платформ и геосинклиналей; формирование умений устанавливать на основе сопоставления карт закономерности отражения в рельефе строения земной коры.	Познавательные: сопоставлять карты строения земной коры и карты рельефа, объяснять взаимосвязь между ними, характеризовать расположение на материке. Коммуникативные: контролировать действия партнеров. Регулятивные: планировать последовательность и способ действий при работе с разными источниками географической информации — текстом, картами, схемами.	Развитие познавательного мотива на основе интереса к изучению материала параграфа.
12	Природные ресурсы земной коры.	Формирование представлений и теоретических знаний о природных ресурсах земной коры, о видах горных пород и их образовании, о закономерностях размещения полезных ископаемых; овладение основными навыками нахождения и использования учебной информации; формирование умений и навыков использования географических знаний для объяснения процесса образования горных пород.	Познавательные: объяснять понятия: земельные ресурсы, минеральные ресурсы; классифицировать горные породы по происхождению, определять закономерности размещения в земной коре. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: уметь применять схемы для объяснения последовательности процессов и явлений.	Развитие познавательного интереса к природным богатствам Земли на основе изучения матери- ала параграфа; формирование научного мировоззрения на основе установления закономерностей размещения полезных ископаемых.
13	Температура воздуха на разных широтах.	Формирование представлений и теоретических знаний о закономерностях распределения температуры воздуха, поясах освещённости и тепловых поясах Земли; формирование умений и навыков использования географических знаний в повседневной жизни для объяснения особенностей распределения температур воздуха на Земле.	Познавательные: работать с картами и картосхемами, устанавливать причины изменения температуры воздуха на разных широтах, создавать схемы для решения учебных и познавательных задач на основе текста параграфа. Коммуникативные: задавать вопросы. Регулятивные: развивать мотивы и интересы познавательной деятельности на основе работы с иллюстрациями параграфа.	Формирование научного мировоззрения на основе установления закономерностей распределения температур воздуха на Земле.
14	Давление воздуха и осадки на разных широтах.	Формирование представлений и теоретических знаний о распределении поясов атмосферного давления и осадков на Земле; формирование умений использования географических знаний в повседневной жизни для объяснения особенностей распределения осадков на Земле.	Познавательные: работать с различными источниками географической информации — текстом, картами и схемами. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.	Формирование мотивации на изучение нового материала.
15	Общая циркуляция атмосферы.	Формирование знаний и представлений о типах воздушных масс и их свойствах, о роли других господствующих ветров в общей циркуляции атмосферы; формирование умений использования знаний о воздушных массах в повседневной жизни для объяснения их влияния на формирование погоды и климата.	Познавательные: работать с различными источниками географической информации — текстом, картами, схемами, создавать схемы и таблицы для решения учебных и познавательных задач. Коммуникативные: работать в группах, находить ключевые слова по теме из дополнительной литературы. Регулятивные: устанавливать причинно-следственные связи и делать самостоятельные выводы.	Формирование устойчивого познавательного интереса на основе изучения нового материала; формирование способности к саморазвитию и самообразованию.
16	Климатические пояса и области Земли.	Формирование представлений и теоретических знаний о влиянии климатообразующих факторов на климат, о климатических поясах и областях Земли; формирование умений и навыков использования знаний о климате в повседневной жизни, самостоятельного оценивания климатических условий территории, соблюдения мер безопасности в случае стихийных бедствий, связанных с климатом.	Познавательные: работать с различными источниками географической информации — текстом, картами, схемами, климатическими диаграммами, самостоятельно решать учебные задачи. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные: устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.	Формирование познавательного интереса к разнообразию климатических условий на основе изучения материала параграфа; формирование способности к саморазвитию и самообразованию.
17	Океанические течения.	Формирование представлений и основополагающих теоретических знаний об океанических течениях, причинах их образования и видах, о системе поверхностных течений в Океане, особенностях взаимодействия Океана с атмосферой и сушей; формирование умений и навыков использования знаний о течениях в повседневной жизни, соблюдения мер безопасности на воде.	Познавательные: работать с различными источниками географической информации — текстом, картами, схемами; самостоятельно решать учебные и познавательные задачи. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные: устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы; выбирать критерии для классификации и создавать схемы.	Формирование познавательного интереса на основе изучения материала параграфа; усвоение правил безопасного индивидуального и коллективного поведения на воде.

---

18	Реки и озера Земли.	Формирование представлений и теоретических знаний о зависимости рек и озёр от рельефа и климата, о распространении рек и озёр на Земле; формирование умений и навыков использования знаний о реках и озёрах в повседневной жизни, соблюдения мер безопасности на воде.	Познавательные: работать с различными источниками географической информации —текстом, картами, схемами; самостоятельно решать учебные и познавательные задачи. Коммуникативные: владение различными формами устных выступлений. Регулятивные: устанавливать причинно- следственные связи и делать выводы; создавать схемы.	Формирование познавательного интереса на основе изучения материала параграфа; усвоение правил безопасного индивидуального и коллективного поведения на воде; формирование основ экологической культуры — охрана водоёмов от загрязнения.
19	Практическая работа №2 «Это синее, синее море»	Овладение основными навыками нахождения и использования географической информации.	Познавательные: ставить для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: определять последовательность действий в рамках установленных требований; формирование и развитие компетентности в области использования технических средств информационных технологий.	Развитие навыков самостоятельной работы с техническими средствами информационных технологий по поиску географической информации; формирование познавательной и информационной культуры школьников.
20	Растительный и животный мир Земли.	Формирование представлений и теоретических знаний о биоразнообразии и биомассе, о значении биоразнообразия и необходимости его сохранения, о связи растений и животных с природными условиями, об особенностях и причинах различий флоры и фауны материков; формирование представлений о необходимости географических знаний для решения задач охраны окружающей среды.	Познавательные: объяснять понятия: природные зоны, биоразнообразие, биомасса, флора, фауна, охрана природы; находить взаимосвязи между природными условиями а представителями флоры и фауны на разных материках. Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками; 4) работать в группе, владеть устной и письменной речью. Регулятивные: самостоятельно решать учебные задачи; осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.	Формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе выполнения самостоятельных заданий; формирование основ экологической культуры и ценностных установок по отношению к живой природе; формирование осознанного бережного отношения к природе.
21	Почвы	Формирование представлений и знаний о причинах разнообразия почв, об основных зональных типах почв Земли, о хозяйственной деятельности человека, ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем, связанных с почвами; формирование умений и навыков использования знаний о почвах в повседневной жизни.	Познавательные: работать с разными источниками географической информации — текстом параграфа, почвенной картой мира, схемой и профилем; самостоятельно решать учебные задачи. Коммуникативные: задавать вопросы, обмениваться информацией с одноклассниками. Регулятивные: устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы; создавать таблицы.	Формирование основ экологической культуры и убеждений в необходимости бережного и рационального использования почвенных ресурсов, охраны почв.
22	Обобщение знаний по разделу «Природа Земли»	Обобщение и систематизация полученных знаний.	Познавательные: работать с текстом и иллюстрациями учебника. Коммуникативные: владение различными формами устных выступлений. Регулятивные: развивается умение анализировать и обобщать имеющиеся знания.	Формирование научного мировоззрения.
23	Раздел III. Природные комплексы и регионы (9 час.) Природные зоны Земли.	Формирование представлений и теоретических знаний о природных зонах Земли, причинах, обусловливающих широтную зональность и смену природных зон; об особенностях деятельности людей, ведущей к изменению природных зон и возникновению экологических проблем.	Познавательные: объяснять понятия: природная зона, широтная зональность, высотная поясность; уметь сравнивать природные зоны на разных материках. Коммуникативные: контролировать действия партнера. Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия, работать с текстом и картами.	Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.
24	Практическая работа №3 «Описание природной зоны по плану»	Давать характеристику природной зоны по плану, раскрывая взаимосвязи между компонентами ее природы.	Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений. Коммуникативные: задавать вопросы. Регулятивные: ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.	Формирование способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
25	Океаны Земли. Особенности природы Тихого и Северного Ледовитого океанов.	Формирование представлений и теоретических знаний о природе Тихого и Северного Ледовитого океанов, их хозяйственном освоении и экологических проблемах.	Познавательные: уметь описывать океан по плану; запомнить расположение океанов в порядке изменения площади. Коммуникативные: контролировать действия партнера Регулятивные: работать с текстом и картами, строить логическое рассуждение и делать выводы.	Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.
26	Океаны Земли. Особенности Атлантического и Индийского океанов.	Формирование представлений и теоретических знаний о природе Атлантического и Индийского океанов, их хозяйственном использовании и экологических проблемах.	Познавательные: уметь описывать океан по плану; запомнить расположение океанов в порядке изменения площади. Коммуникативные: контролировать действия партнера Регулятивные: работать с текстом и картами, строить логическое рассуждение и делать выводы, создавать таблицы.	Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.
27	Практическая работа №4 «Описание океана по плану»	Давать характеристику одного океана по выбору.	Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений. Коммуникативные: задавать вопросы. Регулятивные: ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.	Формирование способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
28	Материки как крупные природные комплексы Земли.	Формирование представлений и теоретических знаний о материках, их географическом положении и истории развития.	Познавательные: сравнивать материки, находить сходства и различия; называть в порядке изменения площади, описывать материк по плану. Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Регулятивные: работать с текстом и картами, строить логическое рассуждение и делать выводы.	Формирование познавательного интереса к изучению истории развития материков.
29	Практическая работа №5 «Описание материка по плану»	Давать характеристику материка по плану (по выбору).	Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.	Формирование способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
30	Как мир делится на части	Формирование представлений о частях света, географических регионах и принципах их выделения, о видах границ и особенностях их проведения, об объединении стран в различные союзы и организации.	Познавательные: знать понятия: части света, географический регион, ООН, Европейский союз. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: работать с текстом и картами; составлять схемы; делать выводы.	Формирование познавательного интереса на основе изучения материала параграфа.
31	Обобщение знаний по разделу «Природные комплексы и регионы»	Обобщение, систематизация полученных знаний.	Познавательные: работать с текстом и иллюстрациями учебника. Коммуникативные: владение различными формами устных выступлений. Регулятивные: развивается умение анализировать и обобщать имеющиеся знания.	Формируется научное мировоззрение.
32	Раздел IV. Материки и страны (34 час.) Африка: образ материка.	Формирование представлений и теоретических знаний об особенностях природы Африки.	Познавательные: давать характеристику ГП по плану, показывать объекты по береговой линии; называть путешественников, изучавших Африку и маршруты их экспедиций. Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Регулятивные: строить логическое рассуждение и делать выводы; работать с текстом и картами.	Формирование познавательного интереса к изучению материков.
33	Африка в мире.	Формирование представлений и теоретических знаний об Африке: уровне её социально-экономического развития, населении и его занятиях; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.	Познавательные: описывать население Африки по плану, характеризовать размещение крупных городов Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально или в группе; владеть устной речью. Регулятивные: строить логическое рассуждение и делать выводы; работать с текстом и картами.	Формирование познавательного интереса к изучению Африки и народов, её населяющих.
34	Африка: путешествие.	Формирование знаний и представлений об Африке: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран.	Познавательные: давать комплексную характеристику региона. Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Регулятивные: строить логическое рассуждение и делать выводы; работать с текстом и картами; составлять схемы и таблицы.	Формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства различных регионов и стран Африки.
35	Африка: путешествие.	Формирование знаний и представлений об Африке: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран.	Познавательные: давать комплексную характеристику региона. Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Регулятивные: строить логическое рассуждение и делать выводы; работать с текстом и картами; составлять схемы и таблицы.	Формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства различных регионов и стран Африки.
36	Египет.	Формирование знаний и представлений о природе, населении и хозяйстве Египта, памятниках Всемирного наследия; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.	Познавательные: давать комплексную характеристику региона. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: работать с текстом и картами строить логическое рассуждение и делать самостоятельные выводы.	Формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран Африки.
37	Разработка проекта «Создание национального парка в Танзании»	Формирование представлений о необходимости географических знаний для решения задач охраны окружающей среды; формирование умений использования географических знаний для объяснения и оценки явлений и процессов; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.	Познавательные: формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности Коммуникативные: уметь распределять роли при выполнении практической работы в парах, обмениваться информацией, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. Регулятивные: планировать пути достижения целей.	Развитие опыта экологически ориентированной практической деятельности; формирование и развитие экологического мышления.
38	Австралия: образ материка.	Формирование представлений и теоретических знаний об особенностях природы Австралии.	Познавательные: характеризовать г\п материка по плану, находить взаимосвязь между строением земной коры и рельефом, выявлять взаимосвязь климата и внутренних вод. Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Регулятивные: работать с текстом и картами; создавать схемы и таблицы.	Формирование познавательного интереса к изучению материков.
39	Австралия: путешествие.	Формирование знаний и представлений об особенностях природы некоторых частей Австралии и Океании.	Познавательные: давать комплексную характеристику региона. Коммуникативные: при работе в паре или группе обмениваться с партнёром важной информацией, участвовать в обсуждении. Регулятивные: интерпретировать и обобщать информацию; работать с текстом и картами.	Формирование познавательного интереса к изучению природы Австралии и Океании.
40	Антарктида: образ материка.	Формирование представлений и знаний об особенностях природы Антарктиды.	Познавательные: характеризовать ГП по плану, показывать по карте крайние точки и береговую линию, маршруты экспедиций. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; работать с текстом и картами.	Формирование познавательного интереса к изучению материков.
41	Южная Америка: образ материка.	Формирование представлений и знаний об особенностях природы Южной Америки.	Познавательные: характеризовать ГП по плану. Находить взаимосвязь между строением земной коры, рельефом, полезными ископаемыми. Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; работать в группе. Регулятивные: работать с текстом и картами, составлять таблицы и схемы.	Формирование познавательного интереса к изучению материков.
42	Южная Америка: образ материка.	Формирование представлений и знаний об особенностях природы Южной Америки.	Познавательные: проводить анализ, сравнение, классификацию по заданным признакам, составлять описание рек по плану. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: работать с текстом и картами.	Формирование познавательного интереса к изучению природы материков.
43	Латинская Америка в мире.	Формирование представлений и теоретических знаний о Латинской Америке: истории освоения, этническом составе населения, крупнейших странах, занятиях населения, природных ресурсах.	Познавательные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия, работать с текстом и картами.	Формирование познавательного интереса к изучению истории открытия и освоения Латинской Америки, её крупнейших государств и народов, населяющих этот регион.
44	Южная Америка: путешествие.	Формирование знаний и представлений о Южной Америке: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран.	Познавательные: давать комплексную характеристику региона. Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; при работе в группе обмениваться с партнёрами важной информацией. Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.	Формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства различных регионов и стран Южной Америки.
45	Южная Америка: путешествие.	Формирование знаний и представлений о Южной Америке: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран.	Познавательные: давать комплексную характеристику региона. Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; при работе в группе обмениваться с партнёрами важной информацией. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, работать с текстом.	Формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства различных регионов и стран Южной Америки.
46	Бразилия	Формирование представлений о природе, населении и хозяйстве Бразилии, её месте в мире; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.	Познавательные: давать описание страны по типовому плану, сравнивать географические объекты. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, работать с текстом и картами.	Формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран Южной Америки.
47	Северная Америка: образ материка.	Формирование представлений и знаний об особенностях природы Северной Америки.	Познавательные: показывать маршруты экспедиций, называть крайние точки, находить взаимосвязь между тектоникой и рельефом. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, сопоставлять карты различного содержания.	Формирование познавательного интереса к изучению материков.
48	Англо – Саксонская Америка.	Формирование представлений об особенностях стран и населении Англо-Саксонской Америки.	Познавательные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в группе. Регулятивные: работать с текстом и картами, презентовать результаты своей деятельности.	Формирование познавательного интереса к изучению стран и культурно-исторических регионов мира.
49	Северная Америка: путешествие.	Формирование знаний и представлений о Северной Америке: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран.	Познавательные: выявлять особенности природных зон на маршруте, характеризовать население, его проблемы. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: планировать последовательность и способ действий.	Формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства различных регионов и стран Северной Америки.
50	Северная Америка: путешествие.	Формирование знаний и представлений о Северной Америке: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.	Познавательные: выявлять особенности природных зон на маршруте, характеризовать население, его проблемы. Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе. Регулятивные: работать с текстом и картами; планировать последовательность и способ действий;	Формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства различных регионов и стран Северной Америки.
51	Соединенные Штаты Америки.	Формирование знаний и представлений о природе, населении и хозяйстве США, его месте и роли в мире; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.	Познавательные: определять понятия, создавать обобщения, выделять основную идею текста. Коммуникативные: владеть диалогической формой коммуникации. Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия.	Формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран мира.
52	Евразия: образ материка.	Формирование представлений и теоретических знаний об особенностях природы Евразии.	Познавательные: характеризовать ГП по плану, показывать крайние точки, маршруты экспедиций, находить взаимосвязь между строением земной коры, рельефом и полезными ископаемыми. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Регулятивные: устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы; сопоставлять карты различного содержания; создавать таблицы.	Формирование познавательного интереса к изучению материков.
53	Евразия: образ материка.	Формирование представлений и теоретических знаний об особенностях природы Евразии.	Познавательные: характеризовать климатообразующие факторы, их влияние в разных частях материка. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: работать с текстом и катами, сопоставлять карты различного содержания, создавать таблицы.	Формирование познавательного интереса к изучению материков.
54	Европа в мире.	формирование представлений и теоретических знаний о Европе: уровне её социально-экономического развития, населении и его занятиях.	Познавательные: характеризовать народы, объяснять различия в плотности населения. Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в группе; владеть устной речью, строить монологическое контекстное высказывание. Регулятивные: работать с текстом, создавать схемы и таблицы.	Формирование познавательного интереса к изучению населения и хозяйства Европы.
55 - 56	Европа: путешествие.	Формирование знаний и представлений о Европе: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.	Познавательные: применить знания о природе и населении для характеристики маршрута. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: планировать последовательность и способ действий, работать с текстом и картами.	Формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства различных регионов и стран Европы.
57	Германия.	Формирование знаний и представлений о природе, населении и хозяйстве Германии; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.	Познавательные: составлять характеристику стран по плану. Коммуникативные: работать в группах, давать оценку работу товарищей Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.	Формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран Европы.
58	Азия в мире.	Формирование представлений и теоретических знаний о природных условиях и ресурсах, населении и его занятиях, крупнейших городах и агломерациях Азии; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.	Познавательные: приводить примеры различий внутри региона, доказывать их уникальность. Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия.	Формирование познавательного интереса к изучению природных условий и ресурсов Азии, её населения.
59 - 60	Азия: путешествие.	Формирование знаний и представлений об Азии: природе, населении и хозяйстве её регионов и Стран.	Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; при работе в группе обмениваться с партнёрами важной информацией, участвовать в обсуждении. Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия.	Формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства различных регионов и стран Азии.
61	Китай.	Формирование знаний и представлений о природе, населении и хозяйстве Китая, его месте в мире.	Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: работать с текстом и картами, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы.	Формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран мира.
62	Индия.	Формирование знаний и представлений о природе, населении и хозяйстве Индии, её месте в мире.	Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: работать с текстом и картами, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы.	Формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран мира.
63	Разработка проекта «Традиции и обычаи народов мира»	Выполнение практической работы по плану.	Познавательные: оформлять результаты практической работы в рабочей тетради. Коммуникативные: уметь распределять роли при выполнении практической работы в парах. Регулятивные: сравнивать объекты на карте и определять их.	Формируется познавательный мотив.
64	Глобальные проблемы человечества.	Формирование представлений о глобальных проблемах человечества.	Познавательные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия, работать с текстом и картами.	Формирование познавательного интереса к изучению глобальных проблем человечества.
65	Обобщение по разделу «Материки и страны»	Обобщение, систематизация полученных знаний.	Познавательные: работать с текстом и иллюстрациями учебника. Коммуникативные: владение различными формами устных выступлений. Регулятивные: развивается умение анализировать и обобщать имеющиеся знания.	Формируется научное мировоззрение.
66 - 68	Итоговое повторение (3 час.) Обобщение знаний за курс географии 7 кл.	Обобщение, систематизация полученных знаний.	Познавательные: работать с текстом и иллюстрациями учебника. Коммуникативные: владение различными формами устных выступлений. Регулятивные: развивается умение анализировать и обобщать имеющиеся знания.	Формируется научное мировоззрение

---

---

Смотрите также файлы

• Microsoft Learn Microsoft корпорациясыны it мамандарын оытуа арналан жобасы. ткізу тегін, барлы курстарда компанияны технологиясына бейімділік бар. Сіз ш жолды бірін тадай аласыз Оу схемалары.docx

• Математические диктанты для 1 класса.docx

• 1. Микроклимат производственных помещений.docx

• Вредные факторы при работе в аптеке.docx

• Реферат на тему Криминалистическая техника.docx