Файл: Сабаты таырыбы Алгебралы блшек жне оны негізгі асиеті.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.02.2024
Просмотров: 17
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың тақырыбы: Алгебралық бөлшек және оның негізгі қасиеті
| Бөлім: | Алгебралық бөлшектер |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:7 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Алгебралық бөлшек және оның негізгі қасиеті |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.2.1.16 алгебралық бөлшектерді танып білу; 7.2.1.17 алгебралық бөлшектегі айнымалылардың мүмкін мәндер жиынын табу; 7.2.1.18 алгебралық бөлшектің негізгі қасиетін қолдану: ac/bc=a/b,b≠0,c≠0 ; |
| Сабақтың мақсаты: | алгебралық бөлшектерді танып біледі. алгебралық бөлшектегі айнымалылардың мүмкін мәндер жиынын табады алгебралық бөлшектің негізгі қасиетін қолданады |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 8 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы ДК экраны | |||||||||||||||||||||||||||
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. ы. |
Берілген өрнектердің ішінен алгебралық бөлшектерді табыңыз. | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | |||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың ортасы 25 мин. | Мұғалім жаңа тақырыпты түсіндіреді, мысалдарды оқушылармен талдайды. | Анықтама: Айнымалының мүмкін мәндері- өрнектің мағынасы болатындай айнымалының мәндері. Ал өрнектің мағынасы болмайтын айнымалының мәндері айнымалының мүмкін болмайтын мәндері деп аталады. Мүмкін мәндер жиыны (ММЖ) деп белгілі өрнек үшін айнымалының мүмкін мәндерінің жиынын айтады. Мысал 1. Алгебралық бөлшектің  болғандағы мәнін табыңыздар: Жауабы:  Оқушылардан мысалдардағы алгебралық өрнектердің мүмкін болатын мәндерін анықтауды сұрау қажет. Анықтама енгізілгеннен кейін оқушылардан алгебралық бөлшектердің негізгі қасиетін жай бөлшектердің негізгі қасиеті арқылы тұжырымдауды сұралады. Бөлшекті қысқарту дегеніміз - бөлшектің алымы мен бөлімін бірдей көбейткішке бөлу. Рационал бөлшектерді қысқартудың жай бөлшектерді қысқартудан айырмашылығы бар. Рационал бөлшекті қысқарту кезінде өрнектерді түрлендірудің әр түрлі тәсілдері, оның ішінде, қысқаша көбейту формулалары қолданылады. Бұл жерде бөлу амалын бөлгішке кері өрнекке көбейтумен алмастырған дұрыс. Мысал 1 Алгебралық бөлшекті қысқартыңыз:  Мысал 2 Алгебралық бөлшекті қысқартыңыз:  «Түрткі болу» сұрақтары: Алгебралық бөлшек деген не? Алгебралық бөлшектің мәні деген не? Бөлшекті қысқарту деген не? Бөлшектің негізгі қандай қасиеті бар? Алгебралық бөлшектің жай бөлшектен қандай айырмашылығы бар? Алгебралық бөлшектерді қысқартуға бола ма және қандай жолдарын білесіз? Көпмүшені көбейткіштерге жіктеу дегеніміз не? Көпмүшені көбейткіштерге қалай жіктеуге болады? 7. Ауызша тапсырма  ;  ;  ;  ;  | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1. Санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуға берілген есептерін сипаттап көрсетеді. | Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады. | |||||||||||||||||||||||||||
| | 1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. |
 | Дескриптор: Жалпы - 4 балл
| ДК экраны 7-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. | |||||||||||||||||||||||||||
| | 2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 2-тапсырма | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1.Бөлшекті қысқартады | ДК экраны 7-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. | |||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 12 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |   | |||||||||||||||||||||||||||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |||||||||||||||||||||||||||||
| «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды. | «Мадақтау сөзі» әдісі | Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады. | |||||||||||||||||||||||||||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | |||||||||||||||||||||||||||||||
Қысқамерзімді жоспар
№3-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Алгебралық бөлшек және оның негізгі қасиеті
| Бөлім: | Алгебралық бөлшектер |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:7 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Алгебралық бөлшек және оның негізгі қасиеті |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.2.1.16алгебралық бөлшектерді танып білу; 7.2.1.17алгебралық бөлшектегі айнымалылардың мүмкін мәндер жиынын табу; 7.2.1.18алгебралық бөлшектің негізгі қасиетін қолдану: ac/bc=a/b,b≠0,c≠0 ; |
| Сабақтың мақсаты: | алгебралық бөлшектерді танып біледі алгебралық бөлшектегі айнымалылардың мүмкін мәндер жиынын таба алады алгебралық бөлшектің негізгі қасиетін қолдануд үйренеді |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың | Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы ДК экраны | |||||||
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі |
| Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | |||||||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді |
Бөлшекке кіретін айнымалылардың мүмкін мәндерінің жиынын табыңыздар. Жауаптары:     Оқушылар жұптарымен дәптерлерін ауыстырып, өзара бір-бірін интерактивті тақтадағы дұрыс жауаптар арқылы тексереді. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1. Бірлесіп орындалатын жұмыстарды сипаттап көрсетеді. | Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады. | |||||||
| | 1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 1-тапсырма  | Дескриптор: Жалпы - 4 балл
| ДК экраны 7-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. | |||||||
| | 2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 2-тапсырма | Дескриптор: Жалпы - 3 балл
| ДК экраны 7-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. | |||||||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |   | |||||||
| «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды. | «Мадақтау сөзі» әдісі | Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады. | |||||||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | |||||||||||
