Файл: ысамерзімді жоспар 4саба Сабаты таырыбы Шеберге жргізілген жанама.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.02.2024
Просмотров: 20
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқамерзімді жоспар
№4-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Шеңберге жүргізілген жанама
| Бөлім: | Шеңбер. Геометриялық салулар. |
| Педагогтің аты-жөні: | Сағындықова А |
| Күні: | 06.04.23ж |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Шеңберге жүргізілген жанама |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.1.2.11 шеңберге жүргізілген жанама мен қиюшының анықтамаларын білу; 7.1.2.13 есептер шығаруда шеңбер жанамасының қасиеттерін білу және қолдану |
| Сабақтың мақсаты: | шеңберге жүргізілген жанама мен қиюшының анықтамаларын біледі. есептер шығаруда шеңбер жанамасының қасиеттерін білу және қолданады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі. Өзгенің пікірін толықтырады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Түзу мен шеңбердің ортақ нүктесі жоқ болса олар өзара қалай орналасады ? - Түзу мен шеңбердің бір ортақ нүктесі болса олар өзара қалай орналасады ? - Түзу мен шеңбердің екі ортақ нүктесі жоқ болса олар өзара қалай орналасады ? - Осы түзулердің қайсысын «жанама», қайсысын «қиюшы» деп атауға болады, не себепті? - Жанамаға қандай анықтама беруге болады? - Қиюшыға қандай анықтама беруге болады? - Шеңбер мен түзудің өзара орналасуы қандай шамаларға тәуелді болады? | Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. | Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 28 мин. | Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді | Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1. Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты есептерді сипаттап көрсетеді. | Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады. |
| | 1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 1-тапсырма Радиустары 18 см және 12 см болатын екі шеңбер жанасады. Сырттай жанасқан жағдайда шеңберлер центрінің арақашықтарын табыңдар | Дескриптор: Жалпы - 4 балл | ДК экраны 7-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. |
| | 2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 2-тапсырма Радиустары 22 см және 30 см болатын екі шеңбер жанасады. Сырттай жанасқан жағдайда шеңберлер центрінің арақашықтарын табыңдар | Дескриптор: Шеңберлерді сызады, Шеңберлердің центрлерінің ара қашыктыгын табады Жалпы - 3 балл | ДК экраны 7-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. |
| | 3 тапсырма  |   | Дескриптор: Шеңберлерді сызады, Шеңберлердің центрлерінің ара қашыктыгын табады Жалпы - 3 балл | ДК экраны 7-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд. |
| қорытынды | Тест-2 1.Тікбұрышты үшбұрыштың А) бір бұрышы тік; В) екі бұрышы тік; С) үш бұрышы тік 2. 90º тан үлкен бұрыш А) тік; В) сүйір; С) доғал 3. Егер шеңберлердің центрлерінің арақашықтығы олардың радиустарының қосындысынан кіші болса, бұл шеңберлер А) қиылысады; В) қиылыспайды; С) жанасады 4. Шеңбердің хордасы А) кесінді; В) сәуле; С)түзу 5. Шеңбердің центрінен түзуге дейінгі қашықтық шеңбердің радиусынан үлкен болса, шеңбер мен түзу А) қиылысады; В) қиылыспайды; С) жанасады 6. Әртүрлі қабырғалы үшбұрыштың А) үш қабырғасы өзара тең; В) екі қабырғасы тең; С) қабырғалары өзара тең емес | |||
| Сабақтың аяғы | Сабақты қорытындылау: «Жалғасын тап» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын: ... Үйге тапсырма беру: № Рефлексия. «Алма ағашы» әдісі «Жасыл түсті алма» – мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл - күйім көтеріңкі; «Қызыл түсті алма» - мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл - күйім жоқ. | кері байланыс парағы таратылады. Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі:Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады. | Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,. | ДК экраны 7-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. Слайд |
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: |