— Что продают в магазине? Что здесь лишнее? Почему? (Свекла — это овощ.)

— Назовите цены продуктов.

— Что такое цена? (Сколько нужно заплатить за 1 кг, за I штуку и т. д.)

— Купили 2 кг яблок. Сколько нужно заплатить? (70руб.)

— Какое количество яблок купили? (2кг.)

— Как называется величина, обозначающая, сколько заплатили за весь товар? (Стоимость.)

— Купили 2 кг бананов и 1 кг яблок. Сколько заплатили за всю покупку? (30-2 + 35 =

95(руб.).)


— Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

«количество», «стоимость».)

IV. Работа по теме урока Работа по учебнику

№1(с.22).— Прочитайте задачу 1.

— Как узнали, сколько стоит одна открытка? (Стоимость разделили на количество.)

— Что такое цена? (Стоимость одного предмета.)

— Прочитайте задачу 2.

— Что известно? (Цена — 5руб., количество — 3 открытки.)

— Что нужно узнать? (Стоимость всей покупки.)

— Сделайте схематический рисунок к задаче.

□ □ □

5 руб. 5 руб. 5 руб.

Схематический рисунок не всегда удобен, поэтому лучше записывать задачу кратко с

помощью таблицы.

— Посмотрите на таблицу в учебнике. Какое слово можно записать вместо слов «стоимость

одного предмета»? (Цена.)

— Перечертите таблицу в тетрадь и заполните вторую строку.

---

Смотрите также файлы

• Мирнинский промышленноэкономический техникум контрольная работа.docx

• Задание Раздел программы Особенности и условия формирования логических умений у обучающихся с зпр.docx

• Образование должно соответствовать целям.pptx

• Организация и задачи комплексной системы экстренного оповещения населения (ксэнон).docx

• Ситуационные задачи. Задача 1.docx