ГОУ ВПО Московский государственный гуманитарный университет

им. М.А. Шолохова

Педагогический факультет

Тестовая аудиторная контрольная работа

по учебной дисциплине «Коррекционная педагогика с основами

специальной психологии»

Выполнена:

Студентом 4 курса очного

отделения педагогики и психологии

ФИО ____________________________

________________________________

Учебная группа №____________

Преподаватель курса __________

______Глухов В.П.____________

Кафедра логопедии дефектологического

факультета ММГУ им. М.А. Шолохова

Вопросы для тестирования (промежуточный контроль)

1. Одной из основных задач специальной психологии является…

• психологическая диагностика отклонений в развитии

• медикаментозное лечение

• хирургическое вмешательство

• внедрение образовательных технологий

2. Методология специальной психологии базируется на принципах:

• единства сознания и деятельности

• детерминизма

• педагогического оптимизма

• развития

3. Методом специальной педагогики и психологии, сущность которого состоит в непосредственном общении с учащимся, является …

---

• ранжирование

• анкетирование

• беседа

• изучение документов

4. Задачей коррекционной (специальной) педагогики является …

• совершенствование существующих систем образования лиц с ограниченными возможностями

• разработка психологических диагностических методик

• установление биологических причин отклонения в развитии

• определение способов финансирования системы специального образования

5. Восстановление физических и умственных способностей детей раннего возраста называется…

• адаптация

• коррекция

• компенсация

• абилитация

6. К параметрам дизонтогенеза относится…

• социальное влияние

• речевое недоразвитие

• этиология нарушений

• генетическое влияние

7. В основе психического недоразвития лежат механизмы…

• тотальной ретардации

• искаженного развития

• асинхронии развития

• парциальной ретардации

Подпись студента__________________

8. Понятие «комплексные нарушения развития» означает…

• глубокое нарушение интеллекта

• воспитание вне педагогического воздействия

• сочетание двух или более психофизических нарушений у одного ребенка

• грубо выраженное отставание в развитии

9. К особенностям игровой деятельности умственно отсталых детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста относят…

• наличие развернутой сюжетно-ролевой игры со сложным игровым содержанием

• наличие предметно-игровых действий (укачивание куклы, катание машины)

• действия с воображаемыми предметами и предметами-заместителями

• процессуальная игра - многократное повторение одних и тех же действий

10. Под этиологией понимают не только причины возникновения тех или иных нарушений, но и …

• особенности дизонтогенеза при каждом нарушении

• условия, которые способствуют их появлению

• методы и средства выявления этих нарушений

• направленность психолого-педагогических влияний

---

11. Термин «задержка психического развития» впервые был введен …

• К.С.Лебединской

• В.И.Лубовским

• Г.Е.Сухаревой

• Л.С.Выготским

12. Причинами умственной отсталости могут быть…

• нарушения развития плода

• тяжелая родовая патология

• наследственные заболевания

• неблагоприятные социальные условия

13. Укажите варианты нарушений слуха, выделяемые по степени тяжести

сенсорного дефекта….

• Тотальная глухота

• Тугоухость (слабослышание)

• Проводниковая глухота

• Практическая глухота

14. Назовите основные формы нарушений зрения, выделяемые по степени

тяжести сенсорного дефекта…

• Тотальная слепота

• Косоглазие

• Слабовидение

• Практическая слепота

Подпись студента__________________

15. Категория лиц с нарушениями слуха включает следующие нозологические

группы…

• Неслышащие

• Слабослышащие

• Лица с врожденной глухотой

• Позднооглохшие

15. Определение стойкое частичное двустороннее нарушение зрение относится…

• к слепоте

• к слабовидению

• к косоглазию в сочетании с амблиопией

• к амблиопии

15. Специфические особенности развития детей с нарушениями зрения проявляются в

следующем:

• отставание, нарушение, своеобразие развития двигательной активности

• конкретности мышления

• нарушении, своеобразии пространственной ориентации

• задержке развития речи в раннем возрасте

15. Понятием минимальный остаточный слух характеризуется состояние

слуховой функции…

• при тотальной глухоте

• при тугоухости

• при практической глухоте

• при нейросенсорной глухоте

19. Интеллектуальные расстройства (умственная отсталость, задержка психического развития) определяются как нарушения…

• познавательного развития

• нарушения мышления

• формирования познавательной деятельности

• психосоматические расстройства

---

20. Основным дифференциальным признаком разграничения умственной

отсталости и задержки психического развития является…

• Степень выраженности (тяжести) интеллектуального дефекта

• Наличие (отсутствие) вторичных и сопутствующих отклонений в развитии

• Возможность полного преодоления нарушения развития

• Различие в динамике познавательного развития

21. Укажите основные степени выраженности интеллектуального дефекта при ум-

ственной отсталости…

• идиотия

• имбецильность

• деменция

• дебильность

22. Согласно клинико-психологической классификации выделяются следующие

формы задержки психического развития…

• гармонический (психический и психофизический) инфантилизм

• ЗПР психогенного генеза

• Психастения

• ЗПР соматического генеза Подпись студента________

23. Клинической формой ЗПР, близкой по своим проявлениям к олигофрении в

степени дебильности является…

• ЗПР соматического генеза

• ЗПР психогенного генеза

• ЗПР коституционального генеза

• ЗПР органического генеза

24. Заикание как речевой дефект характеризуется…

• затруднениями коммуникации

• психопатологическими личностными наслоениями

• специфическими ошибками на письме

• судорогами речевого аппарата

25. Наиболее частой причиной возникновения детского церебрального паралича является …

• медикаментозное вмешательство

• травматическое повреждение конечностей

• аномалии развития позвоночника

• сочетание внутриутробной патологии и родовой травмы

26. Отсутствие обращения и позднее появление в речи личных местоимений является характерной особенностью …

• амблиопии

• астигматизма

• афазии

• синдрома раннего детского аутизма

27. Игровая деятельность ребенка с синдромом раннего детского аутизма имеет такие особенности, как…

• творческое развитие сюжета игры

• длительно, регидно манипулирует неигровым материалом (веревочки, провода, обувь и т.п.)

• играет один

• несформированность сюжетно-ролевой игры

---

28. Система медико-педагогических мер, направленных на включение аномального ребенка в социальную среду, приобщение к общественной жизни и труду на уровне его психофизических возможностей называется:

• реабилитация

• коррекция

• адаптация

• компенсация

29. Успешность реабилитационных мероприятий обеспечивается такими условиями как…

• регулярность мероприятий

• обращение к личности инвалида

• единство биологических и психосоциальных воздействий

• факультативность мероприятий

Подпись студента__________________

30. Форма интеграции, при которой дети с незначительными отклонениями в развитии воспитываются в массовых образовательных учреждениях, получая систематическую коррекционную помощь учителя-дефектолога, называется…

• частичной

• полной

• временной

• комбинированной

31. Система специальных мер, направленных на преодоление недостатков

психического и физического развития, называется…

• воспитанием

• коррекцией

• компенсацией

• адаптацией

32. Компенсация может быть…

• внутрисистемной

• частичной

• полной

• межсистемной

33. Закон компенсации гласит: «Минус дефекта превращается в _____ »

• плюс компенсации

• плюс вторичного дефекта

• минус коррекции

• плюс коррекции

34. Концепция о сложной структуре дефекта (нарушения) развития была разработана:

• А. Штерном

• З. Фрейдом

• Ж.И. Шиф

• Л.С. Выготским

35. Лечебная и психологическая помощь лицам школьного возраста, страдающим эмоционально-волевыми расстройствами оказывается…

• В специализированных лечебных учреждениях (больницы, стационары, санатории)

• В специализированных реабилитационных центрах

• В специальных школах-интернатах

• В центрах психолого-медико-педагогической и социальной помощи системы социальной помощи населению

---

Смотрите также файлы

• контрольная по статистике вариант 11.docx

• Конт.карт.Античность.doc

• Конституция Узбекистана.docx

• Конспект урока Гусли.doc

• конкурс ПМК допобразования.doc