Файл: Ситуационные задачи по дисциплине клиническая психология Для специальности 030302. 65 Клиническая психология.doc

Молодая женщина 35 лет перенесла грипп. Ее проконсультировал известный врач, к которому она до того неоднократно обращалась на протяжении последних 2-х лет. Консультации проводились по поводу иногда возникавшей декомпенсации порока сердца. Профессор не нашел у нее никаких признаков сердечной недостаточности и рекомендовал ей встать с постели и ходить. Уходя, он шутя сказал несколько назойливой боязливой и мнительной пациентке "Вам нечего бояться по поводу вашего сердца, раньше меня вы все равно не умрете или если умрем, так вместе". На следующий день он внезапно скончался. Больная пришла в ужас. Говорила, что она теперь тоже умрет.

Вопросы:

1. Какое невротическое расстройство может иметь место с точки

зрения МКБ-10?

2. Какие черты личности преобладают?

3. Какой возможный механизм неврозогенеза и тип

невротического конфликта имеет место?

4. Укажите основные объекты (сферы) психодиагностики.

5. Какие стратегии и тактики психологического воздействия

возможны в данном случае?

Задача 4

«Когда я сижу спокойно или пытаюсь читать - рассказывает больная - помимо мой воли мне лезут в голову мысли о том как будет лететь женщина, если она выпрыгнет из окна верхнего этажа. Я вынуждена представлять себе как колоколом раздувается платье и видны панталоны, как она держит руки во время полета, поворачивается в воздухе... Я хотела бы об этом не думать, Я понимаю абсурдность размышлений на эту тему. Я хочу избавится от этих мыслей, но помимо воли они лезут ко мне в голову»

Вопросы:

Какое невротическое расстройство может иметь место с точки зрения МКБ-10?
Какие черты личности преобладают?
Какой возможный механизм неврозогенеза и тип невротического конфликта имеет место?
Укажите основные объекты (сферы) психодиагностики.
Какие стратегии и тактики психологического воздействия возможны в данном случае?

Задача 5

Больной боится прикосновений к нему посторонних лиц и попадания грязи на свою одежду. Неделями он не выходит из дома, охваченный страхом, что к нему кто-нибудь случайно прикоснется. В течение 5 мес. Лежал в больнице, никого не подпуская к себе, часами стряхивая мнимую пыль со своей одежды и постели. Временами его охватывал ужас даже при одной мысли, что к нему может кто-нибудь прикоснуться. Из-за страха заражения и сложных процедур умывания, встряхивания одежды, защиты от прикосновения его жизнь и жизнь его близких превратилась в пытку.

Вопросы:

Какое невротическое расстройство может иметь место с точки зрения МКБ-10?
Какие черты личности преобладают?
Какой возможный механизм неврозогенеза и тип невротического конфликта имеет место?
Укажите основные объекты (сферы) психодиагностики.
Какие стратегии и тактики психологического воздействия возможны в данном случае?

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «УЧЕНИЕ О НЕВРОЗАХ»

Для специальности 030302.65 – «Клиническая психология»

Феномен невроза как явление психической жизни и как психическое расстройство непсихотического уровня Невроз, невротическое расстройство, невротическое состояние.
Понятие о психологической защите личности. Основные механизмы психологической защиты и феномен фрустрации. Конструктивные и невротические механизмы психологической защиты.
Неврозология как современное научное направление на стыке психиатрии и клинической психологии. Неврозогенез как предмет неврозологии.
Психическая травма как клинико-психологический феномен и фактор этиопатогенеза невроза. Общая характеристика основных психотравмирующих факторов (Г.К.Ушаков, В.Н.Мясищев, Ф.Е.Василюк, Н.Пажескян и др.).
Преморбидные психологические особенности и их значение в этиопатогенезе невроза.
Невроз и невротический конфликт. Общая характеристика основных невротических конфликтов и их значение для этиопатогенеза невроза. (В.Н.Мясищев, Б.Д.Карвасарский и др.).
Психоанализ З.Фрейда как базовая теория неврозогенеза: основные понятия и положения, механизм невротического конфликта.
Общая характеристика концепции неврозогенеза в теории личности А.Адлера
Общая характеристика концепции неврозогенеза в теории личности К.Юнга.
Общая характеристика концепции неврозогенеза в теории личности К.Хорни.
Общая характеристика концепции неврозогенеза в теории личности В.Франкла.
Концепция неврозогенеза и принципы психотерапии в классическом и современном бихевиоризме.
Концепция неврозогенеза и принципы психотерапии в когнитивной психологии.
Концепция неврозогенеза и принципы терапии неврозов в гештальттерапии.
Концепция неврозогенеза и принципы терапии неврозов в телесно-ориентированной психотерапии.
Концепция неврозогенеза в учении И.П.Павлова и принципы терапии неврозов в гипносуггестотерапии.
Концепция неврозогенеза и принципы терапии неврозов в отечественной психологии и медицине (В.Н.Мясищев, Б.Д.Карвасарский, Г.К.Ушаков и др.).
Общая характеристика информационного и антиципационного подходов к неврозогенезу и принципам психотерапии в современной отечественной клинической психологии и медицине (В.Д.Менделевич, М.М.Хананашвили, А.М.Свядощ и др.).
Клинические проявления (семиотика) невротических расстройств, отражённых в МКБ-10. Соотношение международной и традиционной (отечественной) классификации неврозов.
Общее представление о феномене диссоциации и его роли в неврозогенезе. Невротическая триада К.Ясперса.
Феноменология основных невротических расстройств: тревожно-фобические расстройства (F 40), тревожные расстройства (F 41) – невроз страха.
Феноменология основных невротических расстройств: обсессивно-компульсивное расстройства (F 42) – невроз навязчивых состояний.
Феноменология основных невротических расстройств: диссоциативные (конверсионые) расстройства (F 44) – истерический невроз.
Феноменология основных невротических расстройств: неврастения (F 48.0).
Патопсихология невротических расстройств. Общее представление о невротическом патопсихологическом симптомокомплексе. Клинико-психологические признаки дифференциации невротических, личностных и психотических расстройств.
Неврозы в детском и подростковом возрасте: специфика этиопатогенеза , клинической феноменологии и терапии.

ПЕРЕЧЕНЬ

ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «УЧЕНИЕ О НЕВРОЗАХ»

Для специальности 030302.65 – «Клиническая психология»

Студент должен иметь навыки:

Практического применения методов психологической диагностики.
Практической психологической коррекции больных.
Использования и интерпретации психологических методик.
Изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе.

Психологически грамотной коммуникации с пациентами с невротическими расстройствами, их родственниками, медицинским персоналом.

ПРИМЕР

ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО ЗАДАНИЯ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «УЧЕНИЕ О НЕВРОЗАХ»

Для специальности 030302.65 – «Клиническая психология»

Студенту предлагается выбрать по 1 вопросу из двух конвертов и ситуационную задачу из 3-го конверта.
Выбор:
1)Общая характеристика концепции неврозогенеза в теории личности А.Адлера.
2)Патопсихология невротических расстройств. Общее представление о невротическом патопсихологическом симптомокомплексе. Клинико-психологические признаки дифференциации невротических, личностных и психотических расстройств.

Задача 2

Больная 24 года обратилась с жалобами на сердцебиение, ощущение перебоев, постоянные колющие боли в области сердца, общую слабость, раздражительность, эмоциональную лабильность, временами чувство тревоги, подавленное настроение. Заболевание возникло после длительной психической травматизации. Последний год тяжело болела мать, она за ней ухаживала, волновалась, уставала. В это же время ухудшились отношения с мужем, они развелись.

По характеру общительная, эмоционально-лабильная. АД - немного повышено. ЭКГ - норма, x-Ray - норма, анализ крови - норма. Неврологический статус - легкий тремор пальцев рук, гипергидроз.

Вопросы:

1. Какое невротическое расстройство может иметь место с точки

зрения МКБ-10?

2. Какие черты личности преобладают?

3. Какой возможный механизм неврозогенеза и тип

невротического конфликта имеет место?

4. Укажите основные объекты (сферы) психодиагностики.

5. Какие стратегии и тактики психологического воздействия

возможны в данном случае?

«МОТИВАЦИОННОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ»
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МОТИВАЦИОННОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ»