Файл: Ситуационные задачи по дисциплине клиническая психология Для специальности 030302. 65 Клиническая психология.doc

Профилактики зависимостей от психоактивных веществ.
Практического применения подходов и технологий профилактики рецидивов.
Психологического тестирования и интервьюирования зависимых от психоактивных веществ.
Изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе.

Психологически грамотной коммуникации с пациентами детского возраста и пациентами наркологического профиля, их родственниками, медицинским персоналом, учебно-педагогическим коллективом и руководителями общеобразовательных и специальных заведений..

ОТЧЕТНЫЕ ФОРМЫ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ПРОФИЛАКТИКА НАРКОМАНИИ И АЛКОГОЛИЗМА»

Для специальности 030302.65 – «Клиническая психология»

Каждый студент представляет Программу профилактики и Презентации по программе.
План разработки программы профилактики

Название программы
Цели программы
Задачи
Структура (программа состоит из …. Разделов. В 1 разделе… и т.д.)
Сроки проведения программ
Для какого возраста и контингента предназначена, Продолжительность одного занятия
Необходимые условия для проведения программы
Темы занятий программ
Требования к ведущим группы
Требования к помещению, в котором проводится профилактический тренинг
Требования к помещению, в котором проводится профилактический тренинг
Основные компоненты работы с детьми и подростками

Примерная структура разработки тем программы

Этапы	Время	Задачи	Средства	Роль ведущего
Приветствие		Обозначить начало занятия, создать особую атмосферу, подчеркнуть безопасность.	Определенные ритуалы.	Обеспечить для каждого участника максимально комфортное вхождение в группу.
Начало работы	5 - 10 мин.	Самоопределение участников (с чем они пришли на группу, как себя сейчас ощущают).	Ритуализированная форма, которая каждый раз наполняется новым содержанием.	Предоставить каждому участнику возможность поделиться своими переживаниями, помочь осознать и принять свои чувства.
Разминка	5 - 10 мин	1.Объединение, сплочение группы. 2.Развитие межличностных связей. 3. Включение в совместную деятельность.	Более или менее подвижные игры с четко определенными правилами.	1. Обозначение правил и границ. 2. Обеспечение безопасности участников.
Работа по теме	30 мин	Задачи соответствуют теме занятия.	Самые разнообразные формы активности (игры, рисование, элементы психодрамы и т.д.).	1. Дать определенную информацию в доступной форме. 2. Предоставить возможность выразить свои чувства. 3. Помочь овладеть новыми навыками, основываясь на полученной информации.
Разминка	10 - 15 мин
Работа по теме	25 мин
Завершение занятия	10мин	1.Возможность «выплеснуть» накопившееся напряжение. 2. Завершение работы в позитивном эмоциональном состоянии.	Подвижные и/или релаксационные игры.	Обеспечение безопасности участников.
Прощание		Обозначить конец занятия.	Определенные ритуалы.	Эмоциональная поддержка детей.

«ПСИХОЛОГИЯ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ»

Ситуационные задачи

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ПСИХОЛОГИЯ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ»

Для специальности 030302.65 – «Клиническая психология»

Задача 1

Алексей И ., 18 лет. Родился от беременности, которая протекала с тяжелым токсикозом. В раннем детстве отставал в развитии, фразовая речь появилась только в 6 лет. По словам матери, "рос дикарем", мешковатым и неловким. С 3 лет любил убегать на помойки, где копался в отбросах и таскал их домой. В 9 лет убежал в пригород, развлекался там разведением костров, лез прямо в огонь, получил тяжелые ожоги. Учился плохо, с трудом окончил 8 классов и бросил школу. Часто меняет места работы — "становится скучно".

С 15 лет стал совершать дальние побеги на юг. Рассказал, что желание убежать возникает у него внезапно — вечером появится, утром уже должен пуститься в бегство, иначе будет "непереносимая скука" и какое-то беспокойство. Делает вид, что собирается на работу, а сам уже готовится убежать. Для поездок крадет деньги у родных. Однажды, когда денег дома не было, по дороге на вокзал продал за бесценок свою любимую вещь —дорогой транзисторный приемник. Убегает всегда один и всегда устремляется на Черноморское побережье Кавказа (в детстве туда летом ездил с родными). В побеге бесцельно слоняется, переезжает с места, на место, заводит случайные знакомства, тут же их обрывает, крадет пищу и мелкие деньги ("ровно столько, чтобы поесть"). Через две-три недели в какой-то день появляется внезапное желание вернуться домой — возвращается самостоятельно или шлет телеграмму родным, чтобы выслали денег на дорогу. О побегах говорит со смущением, оценивает их. как что-то ненормальное, просит его лечить. Плохо переносит алкоголь — от малых доз возникает опьянение по амнестическому типу — "что говорю, что делаю, куда иду — потом ничего не помню". Сексуальную жизнь не раскрывает. По словам родных, с девушками не встречается, приятелей не имеет.

Вопросы:

Какой тип девиантного поведения имеет место в данном случае?
Какие наблюдаемые клинические формы девиаций преобладают?
Укажите возможный вариант расстройства личности и поведения по МКБ-10.
Какие акцентуированные черты личности проявляются в первую очередь?
Какие стратегии и тактики психологического воздействия возможны в данном случае?