Файл: 1. Организация прохождения практики по индивидуальному плану. 4.docx

чувство уважения и благодарности к людям, которые создают разнообразные предметы и ценности. Они переносят знания о работе взрослых и нормах взаимоотношений между людьми на работе в сюжетно-ролевые игры и в свою собственную работу.

Ожидаемые результаты:

У ребенка складывается позитивное отношение к миру, к различным видам работы, к другим людям и к самому себе.
Ребенок имеет первичные представления о различных видах работы взрослых, проявляет уважение к деятельности взрослых.
Он способен выражать и отстаивать свою позицию по различным вопросам.
Способен сотрудничать и выполнять руководящие и исполнительные функции в совместной деятельности.

Этапы проекта:

1-й этап - подготовительный (организационный)

Деятельность педагогов:

1. Разработка методических рекомендаций по ознакомлению детей с профессиями (для каждой возрастной группы).

2. Создание примерных конспектов уроков для ознакомления детей с профессиями (для каждой возрастной группы).

3. Изучение календарей, чтобы получить информацию о профессиональных праздниках.

4. Подготовка макета календаря профессий.

2-й этап-практический (основной)

Совместная деятельность детей и учителей.

экскурсии.
беседы,
праздники,
занятия,
конкурсы,
сюжетно-ролевые игры,
различные виды работ,
чтение художественной литературы,
строительство,
моделирование,
предметы коллекционирования.

Деятельность родителей

беседы с детьми,
рассказы о профессиях,
прогулки и экскурсии в образовательных целях,
помощь в создании коллекций, макетов, газет и альбомов "Кем я должен быть?"

3–й этап - заключительный (диагностический)

Результаты работы

Теперь у детей есть возможность найти друзей в соответствии со своими интересами, и раскрываются их индивидуальные творческие способности. Наблюдается положительная тенденция в развитии трудовых и профессиональных навыков детей дошкольного возраста.

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 22

*В результате реализации проекта у учителей развилась положительная мотивация и навыки в овладении методикой игрового взаимодействия с детьми.

Создана выставка детских работ "Кем мне быть?".

Игровая среда разработки дополнена сюжетно-ролевыми играми, чтобы познакомить детей с профессиями.

Проделанная работа позволила подвести детей к важному выводу: правильный выбор профессии определяет жизненный успех. Хорошая работа, интересная профессия – великое благо, им нужно дорожить. Профессионал, мастер своего дела, умеющий хорошо и честно зарабатывать свои деньги, пользуется уважением у людей.

Приложение 7

Памятка или брошюра для родителей о формировании базовых навыков самостоятельности при подготовке ребенка к условиям посещения детского сада.

Приложение 8

Мультимедийная консультация для родителей "Я сам".

Независимость - это ценное качество, которое необходимо человеку в жизни. Независимость воспитывается с раннего возраста.

Дети от природы активны. Задача взрослых - развивать эту активность, направлять ее в нужное русло, а не душить назойливой опекой. "Я сам по себе", - говорит он каждый раз, когда взрослый начинает натягивать на него рубашку или кормить его.

Взрослые спешат прийти на помощь ребенку, они спешат сделать это за него сами. Им кажется, что ребенок не может сделать это самостоятельно: он будет рваться, падать, колоться, а взрослый сделает все быстрее и лучше.

Но действительно ли взрослые помогают детям, приносят ли они им пользу? Конечно, такие действия взрослых членов семьи наносят большой вред. Ребенка лишают независимости, подрывают его уверенность в себе, и его учат полагаться на других. И даже взрослые не облегчают свою работу, если посчитать, сколько времени они тратят на обслуживание ребенка. На просьбу ребенка “я сам" не следует отвечать: " У меня нет времени”, а скорее дайте ему возможность попробовать свои силы. И родители скоро увидят, что ребенок стал более ловким, умелым, меньше потеет при мытье, может сам раздеваться и т.д.

Конечно, ребенок не сразу и с большим трудом приобретет необходимые навыки, ему понадобится помощь взрослых. Прежде всего, необходимо создать необходимые условия в семье.

Условия, необходимые для развития самостоятельности ребенка в уходе за собой.

При переодевании:

вешалка для верхней одежды, соответствующая росту ребенка.
отдельная полка или место на полке для хранения предметов туалета (носовых платков, носков);
постоянное место для хранения пижам;
удобная одежда (легко застегивающиеся пуговицы; удобные застежки на кофтах, платьях; свободные резинки на юбках, трусах, колготках, шортах; воротник в соответствии с размером головы ребенка; удобная обувь).

При умывании лица:

устойчивая подставка для ног (расстояние от нее до края раковины должно составлять примерно 55 см, а до крана – 65-70 см, т.е. равно расстоянию от пола до согнутой в локте руки ребенка);
постоянное и удобное место для зубной пасты, щетки, стаканчика или подставки под него (при покупке этих предметов нужно позаботиться об их внешней привлекательности: ярком цвете, красивой этикетке, оригинальной форме);
отдельная мыльница с туалетным мылом, разрезанным на 2-4 части;
удобное место для полотенца (детское полотенце не должно соприкасаться с полотенцами других членов семьи. Если в семье несколько детей, выбирайте разные полотенца по цвету и оформлению. Удобный для ребенка размер полотенец - 40-50 см в ширину, 50-70 см в длину)

При приеме пищи:

стул в соответствии со столом (расстояние от сиденья до крышки стола должно составлять 18-19 см. вам нужно поставить подставку под ноги, расстояние от нее до сиденья стула составляет 25-28 см);
столовые приборы небольшого размера: тарелка, чашка, вилка, ложка;
на доступном для ребенка расстоянии находится хлебница с хлебом, нарезанным небольшими ломтиками, подставка для салфеток.

Что дети должны научиться делать самостоятельно.

Маленькие дети должны уметь:

вымойте руки, закатывая рукава.
вымойте лицо, не разбрызгивая воду.
используйте мыло правильно.
не мочите свою одежду.
вытритесь полотенцем и повесьте его в специально отведенном месте без напоминания.
одевайтесь и раздевайтесь в определенной последовательности: снимайте одежду, надевайте ее, складывайте, вешайте, переворачивайте на лицевую сторону, застегивайте и расстегивайте пуговицы.
заметьте беспорядок в одежде и исправьте его самостоятельно или обратитесь за помощью к взрослому.
своевременное пользование носовым платком, туалетом;
пейте из чашки, ешьте, хорошо пережевывая пищу с закрытым ртом;
правильно пользоваться ложкой, вилкой (к концу четвертого года жизни - салфеткой;
переместите игрушки, книги и строительные материалы в определенное место.
используйте туалетную бумагу.

Приложение 9

Макет уголка обслуживающего персонала столовой

(средняя возрастная группа)

Приложение 10

Сценарий интерактивной семейной гостиной на тему "Особенности организации трудовой деятельности ребенка в возрасте 5-7 лет для формирования морально-волевых качеств личности будущего школьника".

Цели: 1. Повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений.

2. Развивать отношения между детьми и родителями, участвуя в совместных мероприятиях.

3. Обогащать отношения с помощью эмоционального общения.

4. Культивовать трудолюбие.

Оборудование:

1. Детские работы на тему "Совместная домашняя работа".

2. Выставка поделок родителей.

3. Изображения овощей и фруктов, маленький горшочек.

4. Мелко нарезанная бумага, два ведра.

Ход праздника:

Дети и их родители входят в зал под музыку и садятся на высокие стульчики.

- Здравствуйте, дорогие родители! Привет, ребята!

– Я рада приветствовать вас снова в нашей семейной гостиной. И на этот раз семейная гостиная посвящена работе. Это называется "Никто не боится работать".

- Работа может быть профессиональной или домашней. Домашняя работа - это такая работа, которая выполняется дома. И сегодня мы собрались, чтобы поговорить о домашнем задании и о том, как дети помогают своим родителям.

- Ребята, скажите мне, пожалуйста, какую домашнюю работу делают ваши мама и папа, бабушка и дедушка? (они стирают, гладят, готовят, убирают квартиру, моют посуду, ремонтируют и т.д.)

– Любовь и восхищение, которые вызывают в ребенке близкие взрослые, распространяются и на окружающий мир: "... это делают мама, папа или бабушка - значит, это хорошо, интересно, так что мне тоже нужно попробовать! ". Живая непосредственность детей, желание все увидеть, все попробовать позволяют им успешно адаптироваться к сложному миру взрослых. Для того чтобы полученные знания стали частью индивидуального опыта, ребенку необходимо "проверить" их на практике.

Смотрите также файлы

Заполните таблицу Характеристика исполнительной и законодательной власти.docx

Решите задачи. Задача 1.docx

Программа среднего профессионального образования 46. 02. 01 Документационное обеспечение управления и архивоведение Дисциплина Родной язык Практическое занятие 2.doc

Февральская революция 1917 года.docx

Проанализируйте блоксхему формирования стратегии рекламной деятельности предприятия (рис. 1). Сформулируйте рекламную стратегию для конкретного товара.docx

Файл: 1. Организация прохождения практики по индивидуальному плану. 4.docx

*В результате реализации проекта у учителей развилась положительная мотивация и навыки в овладении методикой игрового взаимодействия с детьми.

Создана выставка детских работ "Кем мне быть?".

Игровая среда разработки дополнена сюжетно-ролевыми играми, чтобы познакомить детей с профессиями.

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно