Файл: Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету История Казахстана.docx

3	Вполитике Гунны – распад Рима	1	Принимаются альтернативн ые варианты ответов. 1 балл за каждый пример
	Создание конного войска	1
	Вкультуре «Звериный стиль»	1
	Интеллектуальная игра «тоғыз құмалақ»	1
	Вэкономике Торговля на Великом Шелковом пути	1
	Замена войн и набегов на фиксированную дань - Ясак	1
	Влияние кочевников на ход мировых исторических процессов способствовало: 1) распространению новаций, 2) обмену достижений Запада и Востока.	2
4	Оседлые народы и кочевники всегда имели тесные связи.	1	Принимаются альтернативн ые варианты ответов. 1 балл за каждый пример
	Согласен с мнением автора, поскольку найденные артефакты («Золотой человек») свидетельствуют о высоком уровне развития ремесел	1
	Шел процесс взаимообмена культурными достижениями	1
	Функционировал Шелковый путь .	1
5	Кебеже	1
	Сундук	1
	Являются предметами быта	1
	Да, развитие прикладного искусства народов Центральной Азии обогатило мировую культуру, к примеру, легкие и удобные при дальних поездках изделия из кожи для хранения продуктов, орнаментальное ковроткачество и т.п.	1

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА ІІ ЧЕТВЕРТЬ

Обзор суммативного оценивания за ІІ четверть

Продолжительность - 45 минут

Количество баллов - 30

Типы заданий:

МВО – задания с множественным выбором ответов;

КО – задания, требующие краткого ответа;

РО – задания, требующие развернутого ответа.

Структура суммативного оценивания

В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого, развернутого ответа.

Данный вариант состоит из 5 заданий. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.

В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся записывает ответ в виде предложения

Характеристика заданий суммативного оценивания за ІІ четверть

Раздел	Проверяемая цель	Уровень мыслительных навыков	Кол. заданий*	№ задания*	Тип задания *	Время на выполнение , мин*	Балл*	Балл за раздел
	10.2.1.2 Определять этапы	Применение	1	1	КО	12	8	30
	этногенеза на территории
	Казахстана, выявляя
	преемственность этнических
	процессов
	10.2.2.2 Анализировать	Навыки высокого порядка	1	2	РО	10	7
Этнические и	предпосылки формирования родоплеменной организации казахов на основе анализа
социально –	исторических периодов
политические	10.2.2.8 Использовать понятие	Навыки высокого порядка	1	3	РО	13	8
процессы	«культурно-генетический код» для оценки значимости культуры, обычаев, традиций
	родной земли
	10.2.2.6 Использовать понятия	Применение	2	4-5	КО	10	7
	«ақсүйек», «қарасүйек», «хан»,
	«сұлтан», «би», «батыр» для выявления характерных
	особенностей социальной
	стратификации казахов
ИТОГО:			5			45	30	30
Примечание:-разделы,вкоторыеможновноситьизменения*

Задания суммативного оценивания

за ІІ четверть по предмету «История Казахстана»

Используя текст и свои знания из курса истории, определите особенности каждого этапа этногенеза и общие черты этнических групп.

«Наконец,названиянекоторыхказахскихплемениродовнамногиесотнилетстаршеэтнонима«қазақ»,что,бесспорно,свидетельствуетосовершенноиномгоризонтенациональной истории, нежели предполагалось ранее. Европоцентристская точка зрения непозволялаувидетьтогореальногофакта,чтосаки,гунны,прототюркскиеэтническиегруппы были частью этногенеза нашей нации. К тому же принципиально важно отметить,чторечьидетобисторииКазахстана,котораяявляетсяобщейдлямногихэтносов,проживающих на нашей территории длительное время. Это наша общая история, вклад вкоторуювнеслимногиевыдающиесядеятелиразнойэтническойпринадлежности».

Из статьи Н.А. Назарбаева «Семь граней Великой степи»

Этногенез на территории Казахстана
Период		Отличительные признаки этнических групп	Общие этнические признаки
1	Эпоха бронзы		1
2	Эпоха железа		2
3	Тюркский
3	период
4	Монгольский период		3
5	Период
	Казахского
	ханства