Файл: Групповая работа с семьей детскородительские отношения.doc

ББК 74.6+65.272

Г90
Авторы:

Руководитель проекта кандидат педагогических наук, доцент Ж.И. Мицкевич, О.В. Бланк, О.В. Бубела, Е.Е. Варламова, Л.Н., Е.Э. Рымашевская, Л.Е.Фролова, Е.С. Ящук,

Научный редактор Ж.И. Мицкевич

Рецензенты: Коломинский Я. Л., доктор психологических наук, профессор, академик, заслуженный деятель науки Республики Беларусь, заведующий кафедрой общей и детской психологии Белорусского государственного педагогического университета им. М. Танка; Клипинина-Литовченко В. Н., кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной педагогики и профессионального мастерства Белорусского государственного педагогического университета им. М. Танка

Групповая работа с семьей: детско-родительские отношения/ Ж.И. Мицкевич, О.В. Бланк, О.В. Бубела и др.; Под ред.

Ж.И. Мицкевич.- Мн.: Ковчег, 2001 – 165 с.
ISBN985-6056-48-9

Работа посвящена вопросам оказания социально-психологической и педагогической помощи семье в гармонизации детско-родительских отношений. В работе приводится методологический и методический материал по проблеме групповой работы с родителями и детьми. Предлагаются авторские программы групповой работы с семьей (различные формы), разработанные и апробированные в ГЦСПСиД.

Книга адресуется социальным педагогам, социальным работникам, психологам, студентам, обучающимся в сфере социальной работы, всем, кто интересуется вопросами групповой работы с семьей (детско-родительские отношения).

УДК 37.013.42+316.356.2

ББК 74.6+65.272

ISBN985-6056-48-9

Коллектив авторов, 2001
Оформление. «Ковчег», 2001

Содержание

Введение………………………………………………………………………………	5
1. Групповые формы работы с семьей……………………………………	6
1.1. Общая структура разработки и реализации психолого-педагогических программ для родительских групп в ГЦСПСиД……….	6
2. Программы групповой работы с родителями………………………	18
2.1. Групповой социально-педагогический практикум для родителей.	18
3. Специфика игровой терапии в групповой работе с родителями и детьми…………………………………………………………….	37
3.1. Программа групповых коррекционных занятий для младших школьников с элементами сказкотерапии…………………………………...	42
3.2. Социально-педагогическая программа развития коммуникативных способностей для детей 9 – 12 лет с элементами лекотерапии……………………………………………………………………………	57
3.3. Программа коррекции деструктивных агрессивных проявлений в поведении детей младшего школьного возраста………………………….	72
3.4. Программа для детско-родительской группы с элементами социально-психологического тренинга (семья с ребенком-инвалидом в возрасте 6-9 лет)……………………………………………………………………	93
3.5. Программа реабилитации младших школьников с повышенным уровнем тревожности средствами арттерапии и методами цветовосприятия……………………………………………………………………...	120
3.6. Программа коррекции импульсивного поведения младших школьников средствами игры…………………………………………………….	131
Заключение……………………………………………………………………………	151
Литература…………………………………………………………………………….	153
Приложения……………………………………………………………………………	157

Введение

Оказание помощи семье, испытывающей проблемы в общении с ребенком, представляет одну из задач специальных учреждений - Центров социальной помощи семье и детям. Это в нашей республике достаточно новое направление социальной работы с семьей, и поэтому все специалисты находятся в творческом поиске, ищут новые, интересные методы и формы работы, позволяющие помочь семье в ее проблемах с ребенком. Справедлива народная мудрость: «Мы падаем сами, но нужна дружеская рука, чтобы поднять нас».

«Дружескую руку» семье с ребенком предлагают специалисты в ГЦСПСиД в форме различных психолого-педагогических программ групповой работы по детско-родительскому взаимодействию.

Родители с проблемами ребенка представляют основную часть клиентов, приходящих в Центр за помощью. Многие из них полагают, что консультация у психолога или социального педагога сразу же решит все проблемы ребенка и семьи. Осознав в процессе консультации, что проблемы ребенка чаще кроются в их собственной психолого-педагогической некомпетентности, многие из родителей обращаются с запросом: «Научите, как грамотно общаться с ребенком».

С этим запросом обращаются разные семьи: одинокие матери с ребенком, семьи после развода, полные семьи с проблемой ребенка (агрессивный, замкнутый, импульсивный и др.) или, что мы считаем самым приятным, семьи, не имеющие проблем с ребенком, но желающие не иметь их и в будущем, т. е. обращающиеся в Центр с профилактической целью.

Данный запрос и побудил сотрудников Центра к разработке и реализации психолого-педагогических программ групповой работы с родителями и детьми, направленных на улучшение детско-родительских отношений.

Важным условием успешности данных программ является мотивация членов семьи на длительное сотрудничество со специалистами Центра и формирование у них установки, что программа не имеет эффекта волшебства, а представляет собой совместный труд родителей, детей и специалистов, результат которого можно будет ощутить спустя несколько месяцев после окончания работы детско-родительских групп. Решающая роль в эффективности групповых занятий принадлежит родителям, которые должны закреплять полученные знания и умения в реальной жизни семьи.

Настоящая работа представляет собой попытку осмыслить практику разработки и реализации психолого-педагогических программ в ГЦСПСиД с целью гармонизации детско-родительских отношений.

Групповые формы работы с семьей
1. Общая структура разработки и реализации психолого-

педагогических программ для родительских групп в ГЦСПСиД
Оказание эффективной социально-психологической помощи семье (члену семьи), испытывающей трудности и проблемы в своей жизнедеятельности, является главной целью различных социальных служб и специализированных центров.

Чаще всего семье (члену семьи) необходима многоаспектная помощь, включающая в себя разные ее виды - психологическую, педагогическую, материальную, юридическую и др.

Настоящая работа представляет собой попытку осмысления теории и практики в разработке различных психолого-педагогических программ групповой работы (они прошли успешную апробацию в Центре).

Программы направлены на улучшение детско-родительского взаимодействия. Подготовка данных программ обусловлена необходимостью оказания помощи семье по ее социальному запросу, выявленному при обращении семьи в Городской Центр социальной помощи семье и детям (ГЦСПСиД).

В настоящее время в практике социальной работы как западные (Reid and Hanrahan, 1978), так и отечественные (Л. С. Алексеева, В. Ю. Меновщиков, 2000) авторы выделяют восемь проблемных областей, которые покрывают большинство проблем, с которыми сталкиваются специалисты в работе с семьей:

межличностные конфликты;
проблемы отношений семьи (клиентов) с учреждениями и организациями;
проблемы, связанные с организацией жизнедеятельности семьи (клиента);
трудности, связанные с ролевой структурой и поведением;
проблемы, связанные с переходными моментами в жизни и социальными изменениями;
эмоциональный стресс;
поведенческие проблемы;
неадекватное представление о собственных ресурсах (В. Кулшед).

Конкретный запрос на социально-психологическую помощь семей, обратившихся в ГЦСПСиД, лежит в плоскости обозначенных проблемных областей.

В зависимости от характера и сложности семейных проблем и стадии, на которой они выявлены (начальная или кризисный период), в Центре для семей разрабатываются краткосрочные или долговременные программы. Среди долговременных программ, которые чаще всего реализуются в рамках патронирования семьи, наиболее значимы психолого-педагогические программы групповой работы, направленные на гармонизацию детско-родительских отношений. Это не случайно, поскольку 65% обратившихся семей озабочены своими сложными отношениями с ребенком. Диапазон возраста детей, по поводу которых обратились родители, широк - от 4 до 18 лет.