Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 1 Рекомендовано Министерством просвещения.docx

Раздел:	Раздел 2 В. Величины и их единицы измерения
ФИО педагога:
Дата:
Класс 2	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока:	Время и единицы его измерения.

Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.1.3.5 – определять время по циферблату: часы и минуты.
Цели урока	Учатся определять время по часам и выражать его в часах или минутах, смогут определять длительность действия в часах или минутах, знать соотношение между минутой и часом.

Ход урока

Этап урока/время	Действия педагога	Действия учащихся	Оценивание	Ресурсы
Начало урока. Вводно- мотивационный этап	Игра«Атомыимолекулы» Каждый из участников объявляется одиноким атомом, блуждающим в пространстве. Участники совершает «броуновское движение», встречаясь с другими атомами и даже совершая легкие столкновения. Но по команде тренера атомы объединяются в молекулы. Число атомов в молекуле называет тренер.	Двигаются и соединяются в молекулы.	Обращать внимание, на дисциплину	Можно включать /выключать приятную музыку.
Середина урока.	Устный счет.	Выполняют устные	Отмечаются
Операционально-	1. Увеличь число 27 на 3 десятка.	вычисления.	учащиеся, которые
познавательный	2. Уменьши число 43 на 4 единицы.		дают правильные
этап	3. Найди разность чисел 84 и 20.		ответы на вопросы
	4. Найди сумму чисел 35 и 4.		учителя и находят
	5. Из числа 37 вычти 3.		значения выражений
	6. Первое слагаемое 36, второе 2. Найди		(на усмотрение
	сумму.		учителя: смайлик,
	7. Увеличь число 44 на 2 десятка.		комментарии,
	8. К какому числу надо прибавить 4, чтобы		баллы).
	получилось 78.
	9. Уменьши 45 на 3.
	10. Найди разность 67 и 6.
	11. Из какого числа надо вычесть 20, чтобы
	получилось 35.
	12. Разность 35, вычитаемое 20. Найди
	уменьшаемое.
	13. Из суммы чисел 26 и 40 вычти 3.

Из числа 48 вычти разность 12 и 8.
Два мальчика нашли в лесу 6 белых грибов. Сколько белых грибов найдут в лесу 3 мальчика?

Задание 1. Дети делают постер «Единицы измерения времени и распорядок дня» (можно сделать заранее).
Постановкацелиурока(формулируютцели).

– Как вы думаете, давно ли люди умеют ориентироваться во времени?
Теперьочасахначинаемрассказ,

О тех, что придуманы были до нас.Когда-то часов электронных не ведали,По солнцу вставали, по солнцу обедали.Капризней часов не знавали в природе,Новсежопоздания былиневмоде.
Люди, жившие в древние времена в Египте и на Ближнем Востоке, также хотели ориентироваться во времени, однако у них не было часов. Тем не менее пять тысяч лет тому назад астрономы из древнего города Вавилон в Месопотамии разделили период времени от восхода солнца до следующего восхода на

24 часа. Сегодня, когда у нас есть часы, измеряющие время до мельчайших долей секунды, древние единицы времени по- прежнему остаются в силе.

Выступают спикеры от команд.

Читают цели из учебника и определяют цели на урок.

Оценивание по составленным дескрипторам. Учитель обращает внимание на правильность выполнения задания, его оформление, речь (математи- ческие понятия, полные ответы).

Учебник.
ДТ

Измерение времени.

Солнечные часы

Еще в древние времена люди умели ориентироваться во времени и пространстве: по звездам, по Солнцу, еще тогда были изобретены первые солнечные часы. За много веков до наших дней в различных культурах создавались инструменты для отсчета времени. Тысячи лет назад люди определяли время, наблюдая за сменой дней, ночей и времен года. Простейшими часами, указывающими течение времени, были солнечные часы. Впервые такими часами начали пользоваться в Древнем Египте.

Клепсидра

Эти часы были изобретены в Китае свыше тысячи лет назад. Внутри находилось водяное колесо, к которому были прикреплены чашки, наполняемые водой. Когда чашки становились слишком тяжелыми, колесо вращалось, приводя в действие шестеренки часового механизма.

Песочные часы

В них песчинки текут – Секунды бегут.

Как песчинки собрались, Холмиком улеглись

В колбочке из стекла,

Так и минутка истекла. (Песочные)

Маятниковые часы

Первыми точными часами были маятниковые часы. Маятник-грузик на конце длинного стержня качается с равными интервалами.

В настенных часах он затрачивает на одно качание секунду. Маятник соединен с подвешенной гирькой системой зубчатых колес-шестеренок. Благодаря анкерному механизму стрелки, приводимые в движение висящей гирей, равномерно движутся по кругу.

По возможности показать детям иллюстрации моделей часов.

Весь урок можно провести в групповой работе (заранее попросить принести всех на урок небольшой календарь).
Задание2.Дети работают с понятием.

Год – промежуток времени, за которыйпланетаЗемляделаетодин полныйкругвокругСолнца. В году двенадцать месяцев, которыесоставляютчетыревременигода:осень,зиму,веснуи лето.

Задание 3. Работают с понятием месяц. Разбирают количество дней в каждом месяце. Месяц – это единица измерения времени,которая приблизительно равна периодуобращения Луны вокруг Земли. Месяцыразличаются по количествудней.

Выступают спикеры.

Называют и записывают все месяцы

(январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь).

Определяют количество дней в каждом месяце.

Похвалить ребят, которые справились правильно с заданием.

Оценивание по критериям, состав- ленным классом.
Оценивание по критериям.

Бланк календаря.

Гимнастикадляглаз.

Профилактиказрительногоутомления

«Мотылек».

Вот летает мотылек, Крылышками порх-порх!

(Быстроилегкоморгатьглазами.)

Он летит на огонек.

(Остановиться, посмотреть на ближнююточку– «огонек».)

Поскорей улетай, свои крылышки спасай!

(Моргатьглазамибыстрее.)

Улетел...

(Посмотретьнадальнююточкувследулетающемумотыльку.)
Задание4. Работа по заданию учебника.

Задание 5. Работа в паре устно. Учитель распечатывает годовой календарь. Дети отмечают важные события: республиканские праздники, школьные праздники, дни рождения и т.д.

Дети выполняют движения по рекомендации учителя.

Выполняют задания по учебнику. Ответы можно оформить на листах формата А4. Осень длится:

30 + 31 + 30 = 91 день;

(30 + 30) – 31 = 29 дней

(разница).
Находят месяц своего рождения и месяц, в котором столько же дней.

День независимости Казахстана – 16 декабря;
Наурыз мейрамы – 22 марта;
День знаний – 1 сентября.

Учитель обращает внимание на правильность выполнения задания, его оформление, речь (математи- ческие понятия, полные ответы).

Задание 6. Работа в группе. В данном задании переводят единицы времени.

Задание 7. Решение выражений с пропущенными числами.

Задание8.Решение выражений.

Задание9.Домашнеезадание.

Задание10.Занимательная задача.

Заданиедляформативногооценивания.

Чьибусы?

Бусы с примером. Внизу три девочки, на платьях номер. У одной из них правильный ответ.
52 + 24 – 33 + 26 – 48 =

Переводят единицы времени.

12 мес. = 1 год;

2 года = 24 мес.;

2 нед. = 14 сут.;

1 сут. = 24 ч;

60 мин = 1 ч;

26 ч = 1 сут. 2 ч.
Решают выражения. Переводят единицы времени. Находят значение выражений. Обмениваются между группами решениями.
34 + 66 = 80

95 – 27 = 68

(25 + 0) – (100 – 75) = 0
Слушают инструктаж учителя.
Отвечают на вопрос задачи, называя время суток.

Взаимооценивание групп.

Оценивание по критериям.

ДМ

Бусы с примерами, девочки.

Конец урока. Рефлексивно-

оценочный этап

Рефлексия настроения и эмоционального состояния.

Зеленый цвет – я доволен, у меня все получилось.

Желтый цвет – мне понравилось, но не все получилось.

Красный цвет – мне не понравилось, было очень сложно.

Выбирают свой цвет состояния.

Наклейки за успешную работу.

Круги: красный, желтый, зеленый.

Смотрите также файлы

Рабочая программа производственной практики (преддипломной) 2022 содержание.doc

Графика на С#.ppt

Система типов языка С#.ppt

1. Правильно ли сформулированы следующие вопросы. Найдите ошибки. Регулярно ли Вы питаетесь в ресторане быстрого обслуживания да, нет. Ответ.docx

М. П. Арутюнян д иректор Школы педагогики двфу доктор философских наук.doc

Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 1 Рекомендовано Министерством просвещения.docx

Урок 51. Время и единицы его измерения

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно