Файл: Учебнометодическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения Под редакцией Г. А. Заборовского.doc

ИНФОРМАТИКА

В 7 КЛАССЕ

Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения

Под редакцией Г. А. Заборовского

Рекомендовано Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь

Минск «Народная асвета» 2011

Оглавление

---

ОТ АВТОРОВ

Уважаемые учителя! Вашему вниманию предлагается учебно-методическое пособие по обучению информатике в 7-м классе, которое соответствует «Учебной программе для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. Информатика, 6—11», утвержденной Министерством образования Республики Беларусь (Минск: НИО, 2009) и учебному пособию «Информатика, 7» для общеобразовательных учреждений с белорусским (русским) языком обучения (авторы Г. А. Заборовский, А. А. Козинский, А. Е. Пупцев, Н. В. Якунина /под редакцией Г. А. Заборовского. Минск: Народная асвета, 2009 [1]).

Предлагаемое пособие содержит проекты уроков. В каждом из них представлены цели, тип урока, перечень знаний и умений, которые должны быть сформированы у учащихся в процессе одного или нескольких уроков, их программное и методическое обеспечение. Методические рекомендации к уроку содержат его этапы с указанием методов обучения и форм организации познавательной деятельности.

Совместно с данным учебно-методическим пособием для учителя и учебным пособием «Информатика, 7» [1] для учащихся предлагается использовать материалы электронного сопровождения уроков (ЭСУ), размещенные на сайтах Министерства образования www.minedu.unibel.by, Национального института образования www.adu.by, Академии последипломного образования www.academy.edu.by [2]. ЭСУ содержит учебные презентации, графические, аудио- и видеоматериалы, а также примеры выполнения заданий. В качестве дополнительных учебных ресурсов можно использовать электронные средства обучения (ЭСО) «Информатика и информационные технологии.

Информационно-справочная система» [3], «Информатика. 6—10 классы. Основы алгоритмизации и программирования»

[4], «Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса» [5] и другие учебно-методические пособия [6—16].

Предлагаемые проекты уроков с соответствующими учебно-методическими материалами следует рассматривать в качестве возможных вариантов организации обучения. Учитель вправе самостоятельно выбирать средства, формы и методы обучения.

Дополнительные материалы

---

для любознательных обозначены значком .Учебное методическое пособие предполагает наличие в школьном кабинете информатики IBM-совместимых компьютеров, организованных в локальную сеть, а также программного обеспечения: операционной системы Windows, браузера Internet Explorer, редактора презентаций Microsoft PowerPoint, системы программирования Pascal ABC.

Авторы будут признательны за замечания и предложения, которые будут способствовать совершенствованию методики преподавания информатики.

---

ПОВТОРЕНИЕ

Урок 1. Правила поведения в компьютерном классе. Работа с мышью и клавиатурой

Цели урока:

• повторение правил поведения и техники безопасности в кабинете информатики;

• повторение и актуализация знаний и умений работы с мышью и клавиатурой;

• воспитание бережного отношения к компьютерной технике и учебным пособиям.

Тип урока: повторение.

Учащиеся должны знать правила техники безопасности в кабинете информатики.

Учащиеся должны уметь работать с мышью и клавиатурой.

Программное и методическое обеспечение урока: текстовый редактор MS Word, графический редактор Paint; раздаточный материал (приложение к уроку 1); ЭСУ7—1 (презентация prаvila.ppt).

Методические рекомендации к уроку

Повторение (репродуктивный метод обучения).

Э т а п 1 (фронтальная форма работы). В начале урока следует повторить правила поведения в компьютерном классе.

Предложите учащимся прокомментировать рисунки приложения к уроку 1, демонстрируя их с помощью проектора (или на компьютерах учащихся) сначала без пояснительного текста, а

после ответа учащегося — открывая текст.

Учащиеся должны повторить порядок запуска и завершения работы программ, а также основные приемы работы с мышью и клавиатурой.

Э т а п 2 (индивидуальная форма работы). Учащиеся занимают места за компьютерами. Предложите им запустить текстовый редактор MS Word, набрать заданный текст, например ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА!, сохранить его в файле под именем

Мой Текст.doc и завершить работу программы.

Далее учащиеся запускают графический редактор Paint, чтобы нарисовать, например, геометрические фигуры, сохраняют рисунки, а потом завершают работу программы.

Дополнительно можно предложить любознательным учащимся выполнить более сложные рисунки, например национальный орнамент (рис. 1.1):

---

При этом можно попросить перечислить требуемые инструменты, а также операции (выделения, копирования, вставки, отражения и поворота фрагментов изображений).

П о д в е д е н и е и т о г о в у р о к а. Обобщите и систематизируйте основные приемы работы с мышью и клавиатурой.

Урок 2. Виды информации

Цели урока:

• формирование представлений о видах информации;

• развитие логического мышления, умений анализировать, сравнивать, систематизировать, обобщать.

Тип урока: усвоение новых знаний и умений.

Учащиеся должны уметь приводить примеры видов информации.

Программное и методическое обеспечение урока: учебное пособие «Информатика, 7», § 1; материалы приложений 1, 2 к уроку 2; презентация ЭСО [3].

Методические рекомендации к уроку

1. Объяснение нового материала (объяснительно-иллюстративный метод, частично-поисковый метод обучения, фронтальная форма работы). Предложите учащимся ответить на вопрос «Что такое информация?» и привести примеры. В форме беседы «подойдите» к формулировке определения понятия информация.

Формирование представлений о видах информации начните с обсуждения способов ее восприятия человеком. Предложите привести примеры. С помощью проектора (или на компьютерах учащихся) продемонстрируйте таблицу приложения 1 к уроку 2 и сделайте обобщение.

Затем обсудите виды информации по форме представления: текстовая, графическая, звуковая, комбинированная (смешанная). Рассмотрите различные примеры представления информации в живой и неживой природе.

Д ополнительно любознательным учащимся можно предложить рассмотреть другие классификации видов информации, а также свойства информации (приложение 2 к уроку 2).

2. Закрепление нового материала (репродуктивный метод обучения, фронтальная форма работы). Предложите учащимся определить, к какому виду информации по форме представления относится следующая информация:

3. Подведение итогов урока. Предложите учащимся кратко сформулировать изученные на уроке понятия: информация, виды информации.

При необходимости уточните и обобщите ответы.

---