Файл: Учебнометодическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения Под редакцией Г. А. Заборовского.doc

Проверьте сделанное задание. При необходимости предложите ученикам, успешно справившимся с заданием, оказать помощь отстающим.

Если останется время, предложите учащимся изменить программу так, чтобы треугольник был разделен двумя параллельными линиями, а получившиеся в результате деления части были закрашены разным цветом.

4. Подведение итогов урока. Подведите итоги индивидуальной или парной работы, выявите проблемы, с которыми столкнулись ученики при выполнении практических заданий.

Дайте рекомендации для их устранения.

5. Д о м а ш н е е з а д а н и е. Изучить материал § 14 (14.1— 14.3), ответить на вопросы 1—4.

---

Урок 20. Решение задач на составление линейных алгоритмов с использованием графических возможностей

Цели урока:

• закрепление материала предыдущих уроков;

• формирование умений составлять линейные программы с использованием команд рисования разноцветных прямоугольников и окружностей;

• развитие логического и алгоритмического мышления.

Тип урока: комбинированный.

Учащиеся должны уметь составлять линейные программы с использованием графических примитивов.

Программное и методическое обеспечение урока: система программирования Pascal ABC; учебное пособие «Информатика, 7», § 14 (п. 14.4); ЭСУ Algo7: примеры 14_5—14_7.

Методические рекомендации к уроку

1. Актуализация знаний предыдущего урока (репродуктивный метод обучения в форме фронтального опроса).

Предложите учащимся ответить на следующие вопросы:

В каком библиотечном модуле находятся графические команды?

Где и с помощью какого зарезервированного слова в программе подключается модуль GraphABC?

Что является минимальным элементом графического изображения?

Как задаются координаты точки в графическом окне?

С помощью какой команды можно установить размеры графического окна?

С помощью какой команды можно нарисовать точку определенного цвета?

С помощью каких команд можно нарисовать отрезок определенного цвета?

Осуществите актуализацию знаний и мотивацию учащихся на практическое использование учебного материала с опорой на знания и умения, полученные на предыдущем уроке.

2. Составление линейных программ (частично-поисковый метод обучения, фронтальная форма работы). Разберите вместе с учащимися алгоритмы решения задач п р и м е р о в 5, 6, 7 из § 14. В ходе фронтальной беседы обсудите особенности применения команд рисования прямоугольников и окружностей.

Обратите внимание на то, какими способами можно закрашивать прямоугольники и окружности.

Далее предложите учащимся ответить на вопросы упражнения 1.

---

Обобщите изученный материал на уроке, в ходе которого учащиеся научились составлять графические программы, в результате выполнения которых могут быть нарисованы на экране монитора изображения из простых геометрических фигур.

3. Самостоятельная работа. Предложите учащимся самостоятельно или под руководством учителя загрузить и выполнить программу п р и м е р а 6 из § 14, меняя размеры фигур и цвета раскраски. Далее предложите изменить набранную программу так, чтобы в результате ее выполнения был нарисован желтый квадрат на зеленом фоне.

Д ополнительно любознательным ученикам можно предложить составить программу, которая рисует пирамиду, составленную из трех разноцветных прямоугольников разных размеров. Например:

4. Подведение итогов урока. Подведите итоги самостоятельной работы, дайте оценку успешности достижения цели на уроке.

5. Д о м а ш н е е з а д а н и е. Изучить материал § 14 (14.4), ответить на вопросы 5, 6, выполнить упражнение 2 (один рисунок на выбор).

Урок 21. Решение задач на составление линейных алгоритмов с использованием графических возможностей

Цели урока:

• закрепление материала предыдущих уроков;

• формирование умений составлять линейные программы с использованием графических примитивов;

• развитие логического и алгоритмического мышления.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и умений.

Учащиеся должны уметь составлять линейные программы с использованием графических примитивов.

Программное и методическое обеспечение урока: система программирования Pascal ABC; учебное пособие «Информатика, 7», § 14 (14.4).

Методические рекомендации к уроку

1. Актуализация знаний предыдущих уроков (репродуктивный метод обучения в форме фронтального опроса).

Предложите учащимся ответить на следующие вопросы:

С помощью какой команды можно установить размеры графического окна?

С помощью каких команд можно нарисовать закрашенный треугольник?

---

С помощью каких команд можно нарисовать закрашенный круг?

С помощью каких команд можно нарисовать закрашенный квадрат?

С помощью каких команд можно подписать рисунок?

Осуществите мотивацию учащихся на практическое использование учебного материала с опорой на знания и умения, полученные на предыдущих уроках.

2. Самостоятельная работа. Предложите участие в конкурсе на лучшую картинку, изображенную в графическом окне. С этой целью каждому ученику следует самостоятельно составить программу, которая нарисует в графическом окне придуманную им картинку. Примените критерий оценивания: картинки, занявшие 1-е место (их может быть 2—3), оцениваются в 10 баллов, 2-е место, — 9, 3-е место, — 8 и т. д. К примеру, картинка, достойная считаться лучшей, должна быть нарисована в графическом окне на цветном фоне и содержать все известные графические примитивы, закрашенные разными цветами.

3. Подведение итогов урока. Предоставьте учащимся возможность самим определить и оценить лучшие работы.

Проанализируйте работы учащихся. Сравните самооценку работ учащихся с оценкой учителя. Отметьте лучшие работы.

По желанию учащихся выставьте отметки. Оцените уровень усвоения учениками материала изученной темы. Дайте рекомендации для устранения пробелов в знаниях и умениях с целью подготовки к тематическому контролю.

4. Д о м а ш н е е з а д а н и е. Повторить материалы § 14, выполнить упражнение 2 (один рисунок на выбор).

---

Урок 22. Самостоятельная работа на составление линейных алгоритмов с использованием графических возможностей языка программирования

Цели урока:

• проверка уровня усвоения материала предыдущих уроков, уровня сформированности требуемых знаний и умений.

Тип урока: проверка и оценка знаний и умений.

Учащиеся должны уметь составлять линейные алгоритмы с использованием графических примитивов.

Программное и методическое обеспечение урока: система программирования Pascal ABC; раздаточный материал (приложение к уроку 22).

Методические рекомендации к уроку

1. Проверка усвоения учебного материала. Осуществите актуализацию знаний и мотивацию учащихся на практическое использование учебного материала с опорой на знания и умения, полученные на предыдущих уроках. Проверку усвоения учебного материала осуществите с помощью теоретических (в форме теста) и практических уровневых индивидуальных заданий для самостоятельной работы (приложение к уроку 22).

2. Подведение итогов урока. Оцените и проанализируйте работы учащихся. Отметьте лучшие из них. Проинформируйте учащихся о реальных результатах изучения темы. Дайте рекомендации отстающим ученикам по ликвидации пробелов в знаниях.

3. Д о м а ш н е е з а д а н и е. Повторить материалы §14.

Те м а 4. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ

Урок 23. Понятие компьютерной презентации. Программа PowerPoint

Цели урока:

• формирование понятия компьютерной презентации;

• знакомство с возможностями и элементами интерфейса программы создания презентации.

Тип урока: усвоение новых знаний и умений.

Учащиеся должны знать назначение и возможности программы для работы с компьютерными презентациями.

---