Файл: Ранняя профилизация обучения как основа самоопределения обучающихся.pptx

Ранняя профилизация обучения как основа самоопределения обучающихся.

Цель проекта: создание условий для успешной профориентации подростков, быстрой и успешной адаптации на рынке труда, а также формирование способностей соотносить свои индивидуально-психологические особенности и возможности с требованиями выбираемой профессии.

Объект исследования:	Предмет исследования:
образовательный процесс в 1-11 классах.	организация занятий и мероприятий по ранней профилизации обучающихся.

Гипотеза исследования: получение прогнозируемых результатов (взвешенный, самостоятельный выбор профессиональной деятельности, сформированность психологической готовности к профессиональному самоопределению)будет достигнуто при условии организации регулярных занятий по профилизации, создание образовательного пространства на основе деятельностного подхода.

Задачи проекта:

• предоставление информации о мире профессий и профессиональной ориентации;

• ознакомление обучающихся с природными задатками человека и условиями их развития;

• выявление природных задатков и трансформации их в способности;

• ознакомление с актуальностью в потребности профессий на рынке труда;

• выявление совместно с обучающимися последствия ошибки в выборе профессии;

• выработка навыков самопрезентации как залога начала успешной трудовой деятельности.

В 1-4 классах основным содержанием занятий на классных часах по профилизации являются:

• прививать любовь к труду и уважение к людям труда;
• предоставлять информации по профессиям для ознакомления с привлечением родителей (Вербальная и визуальная информация даются в комплексе с практической отработкой (в играх – упражнениях).
• заложить основы проектирования и проектной деятельности;
• изучать с помощью педагога психолога склонность детей по типу темперамента к той или иной профессии, а также интересы и склонности обучающихся;
• подчеркивать значимость трудовой деятельности на всех уроках в начальной школе, воспитывать чувство ответственности за свою работу (На уроках русского языка, литературного чтения, окружающего мира, природоведения, трудового обучения, изобразительного искусства, физической культуры, музыки учащиеся знакомятся с различными профессиями, а учитель пытается донести до сознания детей важность и значимость каждой профессии. На уроках трудового обучения особое внимание уделяется сравнению и выделению особенностей содержания различных профессий.);

---

В 5-9 классах основным содержанием занятий на классных часах по профилизации являются:

• знакомить обучающихся с основами современного промышленного и сельскохозяйственного производства, строительства, транспорта, сферы обслуживания;
• формировать у них в процессе учебы и общественно полезной работы трудовых навыков и умений;
• побуждать к сознательному выбору профессии и получение первоначальной профессиональной подготовки через учебную и воспитательную работу;
• создать условия по овладению знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальными представлениями о мире профессий.
• развивать интересы и склонности, способности обучающихся, накопление ими практического опыта в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности, ориентировать на выбор профиля в школе III ступени;
• формировать у обучающихся умения объективно оценивать свои природные данные, осуществить выбор профиля, соответствующего способностям и интересам;
• оказать психолого-педагогическую помощь в приобретении обучающимися опыта, связанного с профессиональным становлением;
• развивать познавательные и профессиональные умения и знания, ключевые компетенций, обеспечивающие успешность в будущей профессиональной деятельности;
• формировать способность принимать адекватное решение о выборе дальнейшего направления образования, возможных вариантов получения профессии.

В 10-11 классах основным содержанием занятий на классных часах по профилизации являются:

• создание системы мероприятий, направленных на самопознание (педагогическая и психологическая диагностика);
• профориентационная работа, развитие способностей к социальному самоопределению учащихся;
• развитие умений вырабатывать и аргументировать собственное мнение, принимать решения, планировать деятельность (тренинги, проектная деятельность);
• обеспечение информационной поддержки самообразования с помощью электронных банков, сети Internet;
• проведение творческих конкурсов, публичных защит проектов;
• использование рейтинговых оценок;
• вовлечение родителей в процесс самоопределения учащихся;
• обеспечение ориентации на рынок труда;
• создание условия кооперации старшей ступени школы с учреждениями среднего и высшего профессионального образования (дистанционно);

---

В образовательном процессе школы будут использоваться следующие технологии:

• 1. Проектная технология – самостоятельное формулирование учебной проблемы, сбор необходимой информации, планирование возможных вариантов решения проблемы, выводы и анализ. Общих целей и взаимодополняющих способностей, обмен мыслями, усилиями, информацией для достижения единого результата.
• 2. Деловые и организационно-деятельный игры – объединение в малые группы, наличие общих целей и взаимодополняющих способностей, обмен мыслями, усилиями, информацией для достижения единого результата.
• 3. Мозговой штурм – поиск как можно более широкого спектра идей и решений исследуемой проблемы.
• 4. Портфолио – фиксированное, накопление и система оценивания, самооценивания и оценивания с помощью различных экспертов индивидуальных достижений.

	Название событий (проектов)	Цели и направление	Партнеры
	Участие в проекте по ранней профессиональной ориентации «Билет в будущее», также организовывает дополнительные мероприятия самостоятельно.	Проект «Билет в Будущее» направлен на создание условий для ранней профориентацию учащихся школ и студентов первых курсов. Целевая аудитория проекта – молодежь и подростки в возрасте 15-19 лет.	Предприятия экономической и социальной сферы, образовательных организаций высшего, среднего профессионального и дополнительного образования, специалисты которых включаются непосредственно в работу с участниками фестиваля в качестве спикеров, экспертов, экспонентов.
	«ПроеКТОриЯ» профориентационный проект	«ПроеКТОриЯ» – самый масштабный профориентационный проект, проводимый при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации. Его основная цель – познакомить учеников 8–11-х классов с перспективными профессиями, а также достижениями отечественной науки и экономики.	Интерактивная цифровая платформа для профориентации школьников https://proektoria.online/about/o-nas
	Программа «Моя будущая профессия» (с помощью рабочих тетрадей издательства «Просвещение»);	Программа внеурочной деятельности для 8—11 классов «Моя будущаяпрофессия. Тесты по профессиональной ориентации» реализуется в рамках предпрофильной подготовки с учётом возможностей общеобразовательной организации. Программа реализуется из расчёта 1 час в неделю.	Педагоги, администрация школы, приглашенные лица в зависимости от темы классного часа или урока
	Внеклассная проектно-исследовательскаядеятельность по профориентации	Туризм География История региона Культура, традиции	Педагоги, администрация школы, приглашенные лица в зависимости от темы классного часа или урока, общественные и другие организации
	Участие в профессиональных пробах	Режиссура, актерская деятельность, нотариальная кантора, провести урок вместо учителя, художественная студия (писать картины, лепить), работа с дизайнером и разработка своего проекта	Предприятия, общественные и государственные организации и тд

---

---