Файл: Методичка - ПсихПедПрактика.doc

Выбор данного метода психодиагностического исследования обусловлен, во-первых, необходимостью отслеживания эмоционального состояния клиента; во-вторых, данными, под­тверждающие гипотезу, о чувствительности теста к малейшим изменениям актуального состояния и может быть полезен для изучения лич­ностных особенностей и, в-третьих, тем, что два основных психологи­ческих измерения: активность - пассив­ность и гетерономность - автономность (см. табл.1), используемые в разработанной М. Люшером теории личности помогают определять характер динамики движения основных и дополнительных цветов в предпочитаемых позициях и на бессознательном уровне. Устойчивость основных цветов на предпочитаемых и/или игнорируемых позициях, соответственно могут нести информацию об экзистенциальных проблемах либо о наличии патологических факторов, что может служить прогностическим показателем для выбора способа психологической коррекции.

После выбора испытуемым цветовой карточки, она убирается из поля зрения испытуемого и следует продолжение инструкции: "Хорошо, а теперь выберите из оставшихся". Эта инструкция повторяется до тех пор, пока перед испытуемым не останется одна цветовая карточка.

В предлагаемом варианте методики данная процедура производится пять раз подряд, без перерыва между выборами. После этого испытуемому предлагается вспомнить самое радостное событие в своей жизни и указать на цвет, который к нему подходит из восьми представленных. После выбора цвета, просим выбрать из оставшихся, и так далее, до тех пор, пока не останется последняя цветовая карточка. Этот выбор обозначается как "+"– событие. Затем предлагаем испытуемому вспомнить самое неприятное, горестное событие в своей жизни и выбрать цвет из представленных восьми, наиболее подходящий к нему. Процедура выбора аналогична процедуре"+"события и обозначается"-" – событие. Во время исследования заполняется бланк слева направо.

Цветовые карточки предъявляются испытуемому на белом фоне. Карточки раскладываются в случайном порядке, на примерно равном удалении от испытуемого (полукругом). Требований к освещенности нет. Размеры карточек от 1,25 x1,25 см, до 5,0x7,0 см. Поверхность гладкая, матовая. Незначительные отклонения оттенков цвета в наборе от эталона не изменяют статистически значимо усредненных результатов группового обследования. Однако точно определить границы допустимых колебаний оттенков цветов не представляется возможным.

Цифровые обозначения цветов:

1. темно-синий.

2. зеленый (сине-зеленый или темно бирюзовый).

3. красный (оранжево).

4. желтый (ярко).

5. фиолетовый (малиновый).

6. коричневый.

7. черный.

0. серый (светло).

Таблица №1

Схема определения значения цветов в МВЦ Люшера.

Таблица № 2

Психологическая интерпретация по­лученного ряда субъективного предпочте­ния цвета опирается, во-первых, на пред­положение о том, что каждому цвету при­суще определенное символическое значе­ние: синий - потребность в удовлетворенности, спокойствии, устойчивой положительной привязанности; зеленый — потребность в самоутверждении, упор­ство, настойчивость, гибкость волевых проявлений в сложных условиях; красный — потребность активно действовать и добиваться успеха, характеризует силу воли и чувство удовлетворенности к достижению цели, стремление к доминированию; желтый - потребность в перспективе, надежде на лучшее, мечты, конформность. Отвергаемые цвета могут рассматриваться как источник стресса.

Психологическое значение цвета.

"1"(первый) синий: Символизирует состояние покоя, потребность в отды­хе, расслаблении, эмоциональной стабильности, гармонии, потребность в аффилиации, определенной пассивности, сенситивности, самопожертвовании, доверии. По-видимому, можно предположить наличие интровертивного компонента в синем цвете, как потребность отнять либидо у объекта, занять пассивно-созерцательную позицию. Синий, темно-синий цвет - это символ неба. Первобытный человек мог видеть небо лишь в спокойном состоянии - лежа на спине, что соответст­вует состоянию глубокого отдыха, чувству безопасности окружения. Отсюда, по-видимому, и исходит значение синего цвета.

"2"(второй) зеленый: Символизирует победу весны над зимой, появление зеленых листьев после долгой зимы путем проявления силы. Это зеленый цвет растений, пробивающих себе путь в скалах. Зеленый цвет символизирует волевое усилие, напряжение, высокий уровень притязаний, стремление к самовыражению, власти, уверенность в себе, упорство в достижении цели, жажда жизни. Зеленый цвет выполняет защитную и регулирующую функции. Защитная функция выражается в инициации построения ряда психологических защитных механизмов: рационализации, проекции, сверхценных и доминирующих идей. Является компонентом и организатором соп­ротивления против вытесненных запретных желаний, тенденций и инстинк­тов. Это крепость, которая стоит между сознанием и подсознанием, филь­труя и распределяя тенденции, отбрасывая те, которые угрожают самооценке и адекватному образу своего "Я". Макс Люшер указывал: "Напря­женность зеленого цвета подобно плотине, за которой накапливается, не получив разрядки возбуждение". Предпочтение зеленого цвета выявляет скрупулезность, критический анализ, логическую последовательность, т.е. - "все то, что приводит к абстрактному формализму".

"3"(третий) красный: Символизирует цвет крови, плодов. Отражает потребность в спонтанной самореализации, несдерживаемой активности, стремление к самоопределению, независимости, возбуждение, ощущение полноты жизни, лидерству, успеху, желания всех благ, агрессивность. Появление красного цвета на ведущих позициях, как и всякого друго­го цвета, обусловлено неосознанными мотивами, определяющими поведенчес­кие паттерны. В соответствии с этим предположением можно предположить, что красный цвет выходит на ведущие позиции в связи со стремлением уйти от трех видов страха (Люшер):

1. Страх перед опустошенностью, ведет к потребности в привязанности и одновременно желание отторгнуть ее.

2. Страх не быть значимым, ценимым другими, потеря жизненных ориентиров, авторитета в глазах окружающих.

3. Страх перед изоляцией, страх оказаться на "обочине" жизни.

"4" (четвертый) ЖЕЛТЫЙ: Отражает потребность в социальной активности, раскован­ность, потребность видеть и ощущать перспективу, жить эмоционально насыщенной жизнью. Развита фантазия, мечтательность, относительная внушаемость, потребность в ощущении свободы и принятия референтной группой. При всей радужности надежд и устремлений за желтым цветом на ведущих позициях стоит готовность к активации психологических защит­ных механизмов, в частности – вытеснения. Проявление тенденций стоящих за желтым цветом возможно при способности эффективно устранять тревогу в основном за счет вытеснения. Однако на наш взгляд процесс вытеснения в некоторых случаях может быть вторичен по отношению к механизму регресса. По-видимому, необходимое условие проявление жизнерадостно-инфантильных тенденций желтого цвета возможно при вытеснении отрицательных сигналов исходящих от окружения, что возможно при относительной сла­бости процессов рефлексии. Рефлексичность развивается по мере созрева­ния личности и приобретения ей не только позитивного жизненного опы­та, но и негативного. Чем меньше возраст, человека в условиях психи­ческой нормы, тем меньше развита способность к рефлексии. Чтобы про­цесс вытеснения был полноценным личность должна регрессировать в своем развитии на более раннюю ступень своего психического развития и осу­ществить запуск защитного механизма вытеснения, в условиях рефлексии ослабленной регрессом. Эти стадии часто происходят быстро и незаметно для окружающих, однако регресс является социально неэффективным меха­низмом, так как он включает филогенетические формы защитных механиз­мов, которые не обеспечивают социально оптимальных форм реагирования.

"5"(пятый) фиолетовый, малиновый: Содержит в себе свойства и синего и крас­ного, объединяя "победность" красного и "капитуляцию" синего", симво­лизируя тождество, т.е. нечто в виде мистического союза, высокая степень чувствительной близости, ведущая к полному слиянию субъекта и объекта, волшебство, магия и зачарованность, стремление восхищать других, способность к интуитивному и сенситивному постижению, нереаль­ность желаний и безответственность". В этом случае можно сравнить свойства желтого цвета и фиолетового: желтый - это путь к инфантильным фантазиям, а фиолетовый - это их содержание. Нетривиальность, неор­динарность, желание быть объектом внимания, нетрадиционность поступ­ков, доверие к необычным вещам, непознанным явлениям, ориентировка и опора на интуицию. Эти свойства чаще всего проявляются у подростков в период пубертата. Их можно рассматривать как реакцию на "вхождение в большую жизнь". Можно предположить, что паттерны поведения стоящие за фиолетовым цветом призваны участвовать в процессе адаптации индивида к новым, меняющимся условием внешней среды, тогда вытеснение фиолетового цвета может снижать адаптационные возможности.