Файл: Биологическая обратная связь как психотерапевтический метод ( Теоретический анализ методов психодиагностики).pdf

Введение

В условиях повышения роли и значения человеческого фактора в развитии всех сфер общественной жизни возрастает необходимость разработки психологических проблем совершенствования работы с людьми, решение которых связано прежде всего с научно - обоснованной диагностикой личностных, индивидуально-типологических и профессионально важных качеств людей, занятых в сфере общественного производства, а также с обеспечением специалистов кадровых и социально-психологических служб, преподавателей и руководителей доступными и надежными методиками подбора, подготовки и рационального использования персонала в различных отраслях производственной и непроизводственной сфер.

Психодиагностика в широком смысле - это наука и практика постановки психологического диагноза. Психодиагностические задачи решаются различными способами, основными из которых являются специальные психодиагностические методики, используемые не только в сфере консультирования и психотерапии, но и во всех случаях, когда необходимо получить оценку той или иной психической особенности конкретного индивида или группы. Для выполнения задач психодиагностики существуют методы, применяемые при проведении чисто научных психологических исследований, а также некоторые из них используются в управленческой, менеджерской практике, административной деятельности.

Объект исследования – методы психодиагностики.

Предмет исследования – метод биологической обратной связи в психодиагностике.

Цель исследования – проанализировать особенности метода биологической обратной связи в психодиагностике.

Задачи исследования:

Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.

Глава 1. Теоретический анализ методов психодиагностики

1.1. Общая характеристика методов психодиагностики

В современной психологии применяют много различных методов психодиагностики, однако, не все можно назвать научно обоснованными. Кроме этого среди них есть исследовательские и собственно психодиагностические методы. Психодиагностические методы используются для оценки, то есть позволяют получать точные количественные и качественные характеристики психологических свойств.

Методы, изучают только психологические процессы, свойства и состояния человека, называются исследовательскими. Они используются в эмпирических и экспериментальных научных исследованиях, основная цель которых - получение достоверных знаний.

Задача, стоящая перед психодиагностическим методом, не ограничивается квалификацией изучаемого явления, обязательным является его интерпретация.

Психодиагностические метод конкретизируется в трех основных диагностических подходах, которые практически охватывают все диагностические методики (тесты):

1. «Объективный» подход-диагностика осуществляется на основе успешности (результативности) и способа (особенностей) выполнения деятельности.

2. «Субъективный» подход - диагностика осуществляется на основе успешности сведений, повидомляемих о себе, самоописания особенностей личности, поведения в тех или иных ситуациях.

3. «Проективный» подход - диагностика осуществляется на основе анализа особенностей взаимодействия с внешне нейтральным материалом, который в силу его известной неопределенности становится объектом проекции.

Объективный подход к диагностике проявлений человеческой индивидуальности привел к образованию двух типов методик (тестов), противопоставление которых стало традиционным. Это - тесты личности и тесты интеллекта. Первые направлены на измерение неинтеллектуальных особенностей личности, другие - на установление уровня его интеллектуального развития.

Субъективный подход представлен многочисленными опросниками, а проективный - разнообразными проективными методиками исследования личности.

Существует много методов психодиагностики. Разобраться в них, не имея в качестве ориентира некоторую схему, практически невозможно. Р.С. Как предлагает общую схему классификации психодиагностических методов:

1. Методы психодиагностики на основе наблюдения.

2. Опросные психодиагностические методы.

3. Объективные психодиагностические методы, включая учет и анализ поведенческих реакций человека и продуктов ее деятельности.

4. Экспериментальные методы психодиагностики.

Первая группа методов обязательно требует введения наблюдения и использования его результатов для психодиагностических выводов.

Методы психодиагностики через процедуру опроса основаны на допущении о том, что необходимые сведения о психологических особенностях человек может получить, анализируя письменные или устные ответы на серию стандартных, специально подобранных вопросов.

Есть несколько разновидностей этой группы методов: анкета, опросник, интервью.

Анкетой называют такой метод, при котором испытуемый не только отвечает на ряд вопросов, но и сообщает о себе некоторые социально-демографические данные (возраст, профессию, уровень образования, место работы, должность, семейное положение и др.). Опроснику называют метод, в котором исследуемом задаюеться ряд письменных вопросов. Такие вопросы бывают двух типов: закрытые и открытые.

Закрытые - те, что предусматривают стандартизированную ответ или серию таких ответов, из которых исследуемый должен выбрать ту, что больше всего подходит ему.

Открытыми называются такие вопросы, предполагающие ответы, которые даются в относительно свободной форме.

Также вопрос психодиагностического опросника могут быть прямыми и косвенными.

Прямыми называются такие вопросы, отвечая на которые, исследуемый сам характеризует и непосредственно оценивает наличие, отсутствие или степень выраженности у себя того или иного психологического качества.

Косвенными являются такие вопросы, ответ на которые не содержат прямых оценок испытуемым изучаемого свойства, но по ним можно судить об уровне его психологического развития.

Приведем примеры открытых, закрытых, прямых и косвенных вопросов, направленных на диагностику такого качества личности, как тревожность:

1. Открытое вопрос: «Расскажите что-нибудь о ситуации в которых вы чувствуете повышенную тревожность».

2. Закрытое вопрос: «Часто ли вы находитесь в тревожном состоянии? Выберите и отметьте одну из предложенных ответов: «да», «нет», «иногда», «не знаю».

3. Прямое вопрос: «Есть ли у вас такое качество личности как тревожность?».

4. Косвенное вопрос: «Возникает ли у вас состояние беспокойства во время экзаменов?».

Интервью - психолог сам задает испытуемому вопросы и тут же записывает ответы на них.

Одним из методов психодиагностики через анализ результатов деятельности является контент-анализ, при котором содержательному анализу подлежат письменные тексты испытуемого, его произведения, письма, продукты деятельности. Особенность эксперимента как метода психодиагностики заключается в том, что создается искусственная ситуация, стимулирует проявление исследуемого качества у испытуемого.

1.2. Методы психодиагностики, их классификация

Большинство созданных практических психодиагностических методик представляют бланковые методики - в них исследуемом предлагают серию суждений или вопросов, на которые он в устной или письменной форме должен дать ответ.

Второе место по частоте использования занимают опросные методики - исследователь задает испытуемому устные вопросы, отмечает и обрабатывает его ответы.

Третье место занимают рисунку психодиагностические методики. В них для изучения психологии и поведения испытуемых используются созданные ими рисунки, которые могут иметь как заданный тематически, так и спонтанный характер.

Первый и третий из описанных типов психодиагностических методик могут иметь два варианта: ручной и компьютерный. При ручном варианте методика от начала до конца используется без средств электронно-вычислительной техники.!

Особое место среди психодиагностических методик занимают проективные, которые, в свою очередь, могут быть бланковым, опросными или манишковимы.

Следующая группа методик - объективно манипулятивные. Здесь исследуемым предлагается задание в форме реальных предметов, с которыми нужно проявить определенные действия: собрать из предложенных материалов, разобрать, изготовить и т.п.

Критерии классификации методов психодиагностики:

1. тестовых заданий.

2. Получатель тестового материала.

3. Форма предъявления тестового материала испытуемым.

4. Характер данных, используется для выводов о результатах психодиагностики.

5. Наличие в методике тестовых норм.

6. Внутреннее строение методики.

По типу тестовых заданий методики делятся на опросные (используются вопросы, адресованные исследуемым), утвердительные (употребляются некоторые суждения или утверждения, с которыми испытуемый должен согласиться или нет)? производительные (применяется тот или иной вид собственной творческой деятельности исследуемого), действенные (выполнение комплекса практических действий, по характеру которого судят о его психологии), физиологические (анализ непроизвольных физических или физиологических реакций организма человека).

По адресатом тестового материала-делятся на сознательные и подсознательные (направленные на неосознаваемые реакции человека). Примером методики первого типа могут быть опросники, а примером второго - проективные методики.

По форме представления тестового материала испытуемым - делятся на бланковые (тестовый материал в письменной или какой-либо другой знаковой форме: рисунок, схема и т. П.), Технические (тестовый материал в аудио-, видео- - или киноформы), сенсорные (материал в виде физических стимулов, непосредственно направленных на органы чувств).

По характеру данных, используемых для психодиагностических выводов, делятся на объектные (используются показатели, не зависящие от сознания и желания исследуемого и экспериментатора) и объективные (используются данные, зависящие от желания и сознания экспериментатора или исследуемого).

По критерию наличия тестовых норм - делятся тем, которые имеют такие нормы. и те, что не имеют их.

По внутренней структуре психодиагностические методики можно разделить мономерные и многомерные.

Первые характеризуются тем, что в них диагностируется и оценивается единственное качество или свойство, а вторые - тем, что они направлены психодиагностики и оценки сразу нескольких однотипных или разнотипных психологических качеств человека.

В отдельную группу выделяются методики, основанные на качественном и количественном анализе экспериментальных данных. В первом случае индицируемых свойство описывается известными научными понятиями, а во втором - из-за относительной степень ее развития у данного человека по сравнению с другими людьми.

Все методы можно разделить на научные и практические. Научно-исследовательские методы главным образом ориентированы на выявление и последующее изучение того или иного качества с целью ее научного познания, а практические - на оценку уровня его развития и использования в практических целях.

Глава 2. Метод биологической обратной связи в психодиагностике

2.1. Характеристика метода

Метод биологической обратной связи (от англ. Biofeedback) - особый вид обучения произвольной регуляции таких физиологических показателей, как биоэлектрические колебания потенциалов головного мозга, ЧСС, параметров дыхания, температура и электрическое сопротивление кожи, напряжение мышц и др Feedback можно перевести как «обратная связь», термин «biofeedback» в русскоязычной литературе представлен различными вариантами - «биоуправление», «биоуправление с обратной связью» или (чаще в последние 10 лет) как «метод биологической обратной связи».

Метод биологической обратной связи может влиять на бессознательном уровне. Особенность метода заключается в неспецифическом терапевтическом эффекте - уменьшение эмоциональной напряженности, чрезвычайно важно при лечении пограничных «психических расстройств.