Файл: Способы описания процесса перевода: модели перевода (Модели перевода).pdf

1. Использование синонимических структур, связанных отношениями прямой или обратной трансформации (общность логико-синтаксических связей; собственное синтаксическое значение каждой. Эта дополнительная информация может указывать на преимущественно использование данной структуры в определенной сфере общения. I told him what I thought of her - Я сказал ему свое мнение о ней)

2. использование аналогичных структур с изменением порядка слов (Порядок слов выполняет одну из трех основных функций: оформление определенной гр. категории, обеспечение смысловой связи между частями высказывания и указание на эмоциональный х-р. Несовпадение способов выражения одной из них ведет к несовпадению порядка слов в эквивалентных высказываниях с аналогичной синтаксической структурой. (тема-рематическое членение с артиклем "а", в русском же рема чаще в конце предложения; для передачи английской эмоциональной инверсии могут быть использованы лексико-фразеологические средства)

3. использование аналогичных структур с изменением типа связи между ними в пределах более крупного целого, т.е. изменение типа и числа самостоятельных предложений.

В пятом типе эквивалентности достигается максимальная близость содержания оригинала и перевода. (I saw him at the theatre. - Я видел его в театре). Для него характерно:

1. высокая степень параллелизма в структуре

2. максимальная соотнесенность лексического состава (можно указать соответствия всем знаменательным словам)

3. сохранение всех частей содержания (к 4-м частям содержания предыдущего типа добавляется максимально возможная общность отдельных сем и прочих элементов значения).

Таким образом, при каждом последующем типе эквивалентности передается тот же тип информации, что и при предыдущем, плюс некоторая дополнительная информация. В этом отношении новый, „перевернутый“ вариант модели действительно представляется более логичным и удобным.

На самом деле предложенные В. Н. Комиссаровым уровни — это лишь способ описания возможных действий переводчика, модель, подсказывающая ему, в каких пределах и какой частью содержания текста оригинала он может или не может жертвовать. Из этой модели становиться ясно, что ни при каких условиях нельзя жертвовать целью коммуникации. Никакие соответствия на других уровнях не могут быть эквивалентными, если нет эквивалентности на уровне цели коммуникации. Однако это не значит, что эквивалентность на уровне цели коммуникации лучше, чем эквивалентность на уровне, скажем, языковых знаков, так как последняя также неизбежно предполагает сохранение цели коммуникации.

С другой стороны, нельзя считать, что перевод всегда тем лучше, чем полнее передано содержание оригинала в переводе, т. е. что эквивалентность на уровне языковых знаков всегда лучше, чем эквивалентность на уровне описания ситуации.

В силу целого ряда причин, перевод может быть эквивалентным, но не адекватным, перевод может быть адекватным, но не эквивалентным, перевод может быть и адекватным, и эквивалентным. Ситуативная, трансформационная и семантическая модели перевода дают условное изображение перевода, не претендуя на полное соответствие реальным действиям переводчика. Чтобы более полно отражать деятельность самого переводчика, модель должна включать описание психических процессов, обеспечивающих такую деятельность. С этой целью разрабатывается психолингвистическая модель перевода, использующая положения теории речевой деятельности. Психолингвистическая модель перевода постулирует, что, осуществляя процесс перевода, переводчик сначала преобразует свое понимание содержания оригинала в свою внутреннюю программу, а затем развертывает эту программу в текст перевода. Поскольку внутренняя программа существует в форме субъективного кода говорящего, такое представление процесса перевода включает два этапа – "перевод" с ИЯ на внутренний код и "перевод" с внутреннего кода на ПЯ. Психолингвистическая модель перевода полностью соответствует пониманию перевода как вида речевой деятельности. К сожалению, объяснительная сила такой модели ограничивается тем обстоятельством, что неизвестно, как происходит такое "свертывание" и "развертывание", какие элементы содержания сохраняются во внутренней программе и как выбирается один из возможных путей реализации такой программы в тексте перевода. Дальнейшая детализация психолингвистической модели перевода является важной задачей теории перевода.

3. Модель перевода ставит перед собой задачу представить процесс перевода в целом, указать общее направление движения мысли переводчика и последовательные этапы перехода от оригинала к переводу. Более подробная характеристика процесса перевода достигается путем описания типов мыслительных операций, с помощью которых переводчик находит нужный вариант перевода. При этом предполагается, что между единицами оригинала и перевода существует непосредственная связь, что из исходной единицы путем каких-то преобразований (трансформаций) может быть получена единица перевода. Представление процесса перевода как преобразования единиц оригинала в единицы перевода носит условный характер.