Файл: Общение в спорте функции и значение.pdf

Нельзя не вспомнить реакцию шока у нашей футбольной общественности, когда приехавший руко­водить нашей сборной командой голландский специалист Гус Хиддинк появился впервые перед те­лекамерами в красных шортах и вообще в непритязательной одежде, как будто он приехал не в Мо­скву, а на южный курорт.

вынужден домысливать. При этом на складывающееся мнение о новичке могут влиять эффект ореола и эффект стереотипизации.

Эффект ореола проявляется в приписывании новичку положительных качеств, которых в данный момент у него не наблюдается. Например, если новичок-бас­кетболист прибыл в команду из американской баскетбольной лиги или новичок-хоккеист — из американской национальной хоккейной лиги, то как бы само собой разумеется, что это классные игроки, так как плохих в этих лигах не бывает.

Эффект стереотипизации состоит в том, что суждение о человеке выносится на основании некритически воспринятых собственного ограниченного прошлого опыта или устоявшегося мнения других. Стереотипизации упрощает процесс по­знания новичка, но в то же время она приводит к возникновению предубеждения, избавиться от которого бывает непросто. Например, у футбольных болельщиков нашей страны сложилось предубеждение против футболистов с Балканского по­луострова: мол, заключив с командой контракт, они потом лишь «отбывают но­мер». И это несмотря на то, что в команде-чемпионе стержневым игроком полуза­щиты в течение уже многих лет является хорватский футболист.

Понимание друг друга - сложный процесс, во многом зависящий от наблюдательности участни­ков общения. В этом спортсменки имеют преимущество перед мужчинами-спорт­сменами. Они полнее и глубже понимают интеллектуальные и волевые качества, а также черты характера, выражающие отношение к людям и к самому себе. Обу­словлено это тем, что у женщин более развито такое качество, как эмпатия. Мужчины-спортсмены лучше видят черты характера, которые выражают отношение к спортивной тренировке и соревнованиям. У тренеров высокого класса имеется стремление рассмотреть индивидуальное своеобразие своих подопечных, в то вре­мя как у тренеров среднего уровня отражение личности их спортсменов часто стереотипно и формально. Достоинства мальчиков и девочек оцениваются тренерами по-разному. У пер­вых физическая сила, как правило, переоценивается, у девочек она оценивается адекватно. Умственные качества и общительность правильно оцениваются у маль­чиков и переоцениваются у девочек. Взаимопонимание требует от партнеров по общению (или хотя бы одного из них) готовности учесть точку зрения другого. Такую позицию прежде всего должны занять более старшие и более опытные субъекты спортивной деятельности (особенно тренеры, имеющие дело с детьми). Ведь последние еще не имеют богатого жизненного опыта, их интеллект еще недостаточно развит и поэтому они не могут в полной мере осознать и принять образовательно-воспитательное воздействие тренера. Им хочется на тренировках порезвиться, поиграть, в то вре­мя как тренер должен решать «скучные» задачи, связанные с достижением его учениками высоких спортивных результатов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Взаимодействие человека с окружающим миром осуществляется в системе отношений, которые складываются между людьми в их общественной жизни. И осуществляется оно с помощью общения. Общение – сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми (межличностное общение) и группами (межгрупповое общение), порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя как минимум три различных процесса: коммуникацию (обмен информацией), интеракцию (обмен действиями) и социальную перцепцию (восприятие и понимание партнера8). Межличностное общение в спортивной деятельности занимает важное место. Межличностного общения может влиять на сплоченность команды, на единение в предстартовый момент.

Спорт – это командный вид спорт, даже если это одиночный вид. Для одиночного спортсмена командные отношения заложены с его тренером, психологом и теми, кто непосредственно оказывают влияние на достижение результатов; в командном виде спорта (футбол, хоккей) важным является не только общение с тренером, а еще и умение общаться с членами команды. Таким образом, в спорте межличностное общение занимает важное место. Особого внимания, при изучении вопроса об общении в спорте как социально-психологического явления, заслуживает культура общения. Культура общения в спорте отражает особенности того или иного вида спорта, которые регламентируют само общение, прежде всего в условиях тренировок и соревнований. Скажем, общение различных специализаций отличаются друг от друга спецификой делового общения. Недостаточность знаний в области культуры общения в спорте, мешает процессу организации и управления, а также приводит к конфликтным ситуациям на тренировках и соревнованиях, характеризуется высокими и разнонаправленными психолого-неврологическими заболеваниями. Отрицательно сказывается на эффективности спортивных результатов. Неправильное построение общения между тренером и командой, внутри группы, между отдельными спортсменами ухудшает морально - психологический климат, эффективность спортивной деятельности. Поэтому одной из главных задач для тренера, спортсмена является расширение и углубления знаний в области социальной психологии, педагогики и техники профессионального общения. Развитие умений и навыков общения, методов предупреждения и преодоления конфликтной ситуации, приёмов обеспечения высокой эффективности спортивной деятельности на принципах гуманизма. На осОновании вышеизложенного, хотелось бы подчеркнуть, что спортивная деятельность имеет все признаки и содержательные характеристики общения между людьми, построенного на двигательном, психомоторном и идеомоторном базисе социальной жизни. Даже в индивидуализированных видах спортивной деятельности, таких как спортивная стрельба, подводное ориентирование, прыжки с парашютом и др., спортсмены вступают в соревновательное общение друг с другом по определенным правилам. В командных же видах спортивной деятельности, например в спортивных играх, психологические закономерности общения, взаимоотношений и психологической атмосферы в командах, взаимопонимания между спортсменами, командой и тренером являются определяющим фактором сплоченности команд, а следовательно, и фактором спортивного успеха.