На основе выделенных групп элементов можно определить пути формирования межкультурной компетентности:

• развитие способности рефлектировать собственную и чужую культуру, что изначально подготовляет к благожелательному отношению к проявлениям чужой культуры;
• пополнение знаний о соответствующей культуре для глубокого понимания диахронических и синхронических отношений между собственной культурой и чужой;
• приобретение знаний об условиях социализации и инкультурации в собственной и чужой культуре, о социальной стратификации, социокультурных формах взаимодействия, принятых в обеих культурах.

Мировой опыт показывает, что наиболее успешной стратегией достижения высокой меж культурной компетентности является интеграция — сохранение собственной культурной идентичности при овладении культурой других народов. По мнению немецкого культуролога Г. Ауэрнхаймера, обучение межкультурной компетентности следует начинать с направленного самоанализа и критической саморефлексии. На начальной стадии должна воспитываться готовность признавать различия между людьми, которая позднее разовьется в способность к межкультурному пониманию и диалогу. Для этого обучающимся необходимо воспринимать мультикультурную совместимость как само собой разумеющееся условие жизни.

---

Смотрите также файлы

• Я–концепция и успех в межличностных отношениях (Влияние социальной среды).pdf

• Влияние умения управлять своими эмоциями на успех в жизни (Эмоция, чувство, характер).pdf

• Направленность личности и профессиональное самоопределение личности.pdf

• Кадровая политика как механизм государственного управления.pdf

• Экономика как наука (Economics as a science).pdf