Файл: Аудио диагностика (психолингвистический анализ речи).pdf
Добавлен: 13.07.2023
Просмотров: 141
Скачиваний: 3
В этом плане особого внимания заслуживает работа В.П. Белянина. В данной работе представлена психолингвистическая типология художественных текстов по эмоционально-смысловой доминанте. На основе данных об акцентуациях сознания автора и читателя ученый выделяет разные типы текстов - «светлые», «темные», «веселые», «печальные», «красивые», «сложные». Разрабатывая данную типологию, В. П. Белянин основывался на том, что каждый языковой элемент, из которых состоит текст, обусловлен не только лингвистическими, но и психологическими закономерностями: структуру любого художественного текста можно соотнести с тем или иным типом акцентуации человеческого сознания.
Наблюдения В.П. Белянина показали, что на каждом типе акцентуации - паранойяльном, эпилептоидном, маниакальном, депрессивном, истероидном - базируется та или иная эмоционально-смысловая доминанта. Поэтому, создавая текст, человек, обладающий определенным типом акцентуированного сознания, описывает действительность через призму своих собственных представлений о ней. При этом он использует такие элементы языка, которые имеют для него личностный смысл. Следовательно, для каждого типа текста можно выявить определенный набор тем - объектов описания материального, социального и эмоционального мира личности, составить список предикаций, которые характеризуют эти объекты. По мнению В.П. Белянина, эти предикации выражаются наборами лексических единиц, которые встречаются наиболее часто в текстах одного и того же типа, а в тексте других типов имеют иные смыслы.
Что касается восприятия и понимания определенных типов текстов, то наиболее адекватно смысл текста интерпретируется тем индивидом, психологическая структура сознания которого максимально приближена к психологическим особенностям личности автора.
Психолингвистика - наука, изучающая психологические и лингвистические аспекты речевой деятельности человека, социальные и психологические аспекты использования языка в процессах речевой коммуникации и индивидуальной речемыслительной деятельности. Предметом исследования психолингвистики является, прежде всего, речевая деятельность как специфически человеческий вид деятельности, ее психологическое содержание, структура, виды, способы, в которых она осуществляется, формы, в которых она реализуется, выполняемые ею функции. Как отмечает основоположник отечественной школы психолингвистики А.А. Леонтьев, «предметом психолингвистики является речевая деятельность как целое и закономерности ее комплексного моделирования».
Другим важнейшим предметом изучения психолингвистики выступает язык как основное средство осуществления речевой и индивидуальной речемыслительной деятельности, функции основных знаков языка в процессах речевой коммуникации. В психолингвистике в фокусе постоянно находится связь между содержанием, мотивом и формой речевой деятельности и между структурой и элементами языка, использованными в речевом высказывании. Наконец, еще одним основным предметом исследования психолингвистики является человеческая речь, рассматриваемая как способ реализации речевой деятельности; речь как психофизиологический процесс порождения и восприятия речевых высказываний, различные виды и формы речевой коммуникации. Наличие не одного, а сразу нескольких предметов исследования психолингвистики обусловлено спецификой этой области научного знания, тем, что психолингвистика является «синтетической», комплексной наукой, возникшей на основе своеобразного и уникального объединения, частичного слияния двух древнейших наук человеческой цивилизации - психологии и науки о языке - лингвистики.
В одной из своих работ последнего периода А. А. Леонтьев указывает, что целью психолингвистики является «рассмотрение особенностей работы механизмов порождения и восприятия речи в связи с функциями речевой деятельности в обществе и с развитием личности». В связи с этим предметом психолингвистики «является структура процессов речепроизводства и речевосприятия в их соотношении со структурой языка». В свою очередь, психолингвистические исследования направлены на анализ языковой способности человека применительно к речевой деятельности, с одной стороны, и к системе языка - с другой. Какого-либо одного общепринятого определения предмета исследования психолингвистики в отечественной и зарубежной науке до сих пор нет; в разных направлениях и школах психолингвистики он определяется по-разному. Вместе с тем некоторые отечественные исследователи и многие педагоги высшей школы используют обобщенное определение предмета психолингвистики, предложенное А.А. Леонтьевым: «Предметом психолингвистики, является соотношение личности со структурой и функциями речевой деятельности, с одной стороны, и языком как главной “образующей” образа мира человека - с другой». Объектом исследования психолингвистики выступают человек как субъект речевой деятельности и носитель языка, процесс общения, коммуникации в человеческом обществе, основным средством осуществления которого и выступает речевая деятельность, а также процессы формирования речи и овладения языком в онтогенезе в ходе индивидуального развития человека. Как указывает А. А. Леонтьев, «...объектом психолингвистики всегда является совокупность речевых событий или речевых ситуаций. Этот объект - общий у нее с лингвистикой и другими “речеведческими” науками». При этом важнейшим объектом исследования психолингвистики является субъект речевой деятельности - человек, использующий эту деятельность для овладения окружающей действительностью: идеальной и материальной.
Психолингвистическое направление является перспективным в плане дальнейшей его разработки. Ведь нельзя до конца постичь всю глубину лингвистических явлений, отраженных в тексте, изучая текст сам по себе, без обращения к психологическим характеристикам общающихся индивидов, которые и определяют внешнюю форму и смысловую структуру текста.
Психолингвистика, несомненно, найдет своё практическое применение в криминалистической тактике, в частности в идентификации личности по устной речи, составлении психологического портрета, определении ложности или правдивости показаний.
Однако наукой с четко очерченными границами психолингвистика не стала и в настоящее время, так что дать исчерпывающий ответ на вопрос, какие аспекты языка и речи эта наука изучает и какими методами с этой целью пользуется, едва ли возможно. Для подтверждения этого достаточно открыть любой учебник по психолингвистике. В отличие от учебника по лингвистике, где обязательно будет говориться о фонетике, лексике, грамматике и т. п., или учебника по психологии, где непременно будут освещаться проблемы восприятия, памяти и эмоций, содержание учебного пособия по психолингвистике в решающей степени определяется тем, в какой научной и культурной традиции написан данный учебник.
Лингвистика служит той основой, от которой отталкиваются психолингвистика и психология в изучении речи человека. Она больше проработана в теоретическом плане, имеет большую сферу применения. Достоинство лингвистики в том, что теоретические и практические основы исследований в области лингвистики разрабатываются и применяются к любым языкам и языковым средствам, используемым человеком.
Исследования психологии в области речи позволили конкретизировать и углубить положения лингвистики, так как психологию интересовала речь не только как событие, факт, но и как причина. Появился интерес к тому, почему тот или иной человек произносит слова в определенной последовательности, как происходит процесс речевого акта. Исследования в области речи приблизились, благодаря психологии, к идентификации личности по произносимому тексту. Большая детализация и разработка вопросов идентификации личности по устной речи стала возможна благодаря возникновению психолингвистики и ее практическим исследованиям.
Психолингвистика изначально имела прикладную направленность исследований, что было обусловлено реалиями жизни и стремлением как можно больше найти практическое применение научным исследованиям в разных областях.
Лингвистика и психология, в отличие от психолингвистики, - это сформировавшиеся науки со своим предметом, объектом и методами исследования, имеющие к тому же внушительную базу практических научных работ. Любые практические исследования должны основываться на хорошо проработанной теоретической базе, которой у психолингвистики пока нет. В этом видится перспектива и актуальность дальнейших исследований в области не только психолингвистики, но и изучения устной речи в целом.