Исполнение кадровых требований ФГОС:

1. 
   К действующему штатному расписанию в вашем учреждении в части педагогического состава определить квалификационные требования по ЕКС и по профстандартам в виде таблицы:
   

Наименование должности	Требования ЕКС	Требования Профстандарта
Учитель	Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.	Учитель: высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки" или в области, соответствующей преподаваемому предмету, либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации
Педагог-психолог	Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Педагогика и психология" без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки "Педагогика и психология" без предъявления требований к стажу работы.	Высшее образование по профильным направлениям
Логопед	Высшее профессиональное образование в области дефектологии без предъявления требований к стажу работы.	Высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) по профилю деятельности или Высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования "Образование и педагогические науки", "Психологические науки" и дополнительное профессиональное образование - программа профессиональной переподготовки по направлению "Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации"
Педагог-библиотекарь	Высшее профессиональное (педагогическое, библиотечное) образование без предъявления требований к стажу работы.	Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки" либо Высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе с получением его после трудоустройства
Социальный педагог	Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлениям подготовки "Образование и педагогика", "Социальная педагогика" без предъявления требований к стажу работы.	Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки" либо Высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению профессиональной деятельности в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе с получением его после трудоустройства
Педагог дополнительного образования	Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю кружка, секции, студии, клубного и иного детского объединения без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению "Образование и педагогика" без предъявления требований к стажу работы.	Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп специальностей и направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки" или Высшее образование либо среднее профессиональное образование в рамках иных укрупненных групп специальностей и направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования при условии его соответствия дополнительным общеразвивающим программам, дополнительным предпрофессиональным программам, реализуемым организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и получение при необходимости после трудоустройства дополнительного профессионального образования педагогической направленности или Успешное прохождение обучающимися промежуточной аттестации не менее чем за два года обучения по образовательным программам высшего образования по специальностям и направлениям подготовки, соответствующим направленности дополнительных общеобразовательных программ

---

2. 
   Подготовить порядок проведения собеседования с целью оценки подготовленности обучающегося (после 3-го и 2-го курса) и определения соответствия образовательной программы высшего образования направленности дополнительной общеобразовательной программы, в виде вопросов (10ед.) соискателю-обучающемуся для оценки его подготовленности и перечисления документов, рассматриваемых для определения соответствия образовательной программы высшего образования.
   

Перечень документов:
1. Характеристика обучающегося, выданная организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в которой он обучается;

2. Справка о периоде обучения по образцу, самостоятельно установленному организацией, осуществляющей образовательную деятельность ³, в которой он обучается, подтверждающую успешное прохождение им промежуточной аттестации не менее чем за три года обучения по образовательной программе высшего образования по специальностям и направлениям подготовки "Образование и педагогические науки" (для допуска к занятию педагогической деятельностью по основным общеобразовательным программам) или не менее чем за два года обучения по образовательным программам высшего образования по специальностям и направлениям подготовки, соответствующим направленности дополнительных общеобразовательных программ (для допуска к занятию педагогической деятельностью по дополнительным общеобразовательным программам), с указанием перечня освоенных обучающимся учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики и общего количества часов, предусмотренных программами учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей);

3. Трудовая книжка (при наличии).

Ход собеседования:

• 
  Первая часть собеседования заключается в том, чтобы разговорить кандидата. (т.к. собеседник может волноваться)
  
• 
  Можно кратко рассказать об образовательном учреждении, в которое пришел кандидат для трудоустройства.
  
• 
  Когда соискатель почувствует себя более уверенно, можно переходить к вопросам.
  
• 
  Во второй части собеседования стоит предоставить собеседнику полную информацию об ОУ (распорядок трудового дня, дисциплина, условия работы, заработная плата). Рассказать о трудностях или специфике работы (если таковое имеется)
  
• 
  Завершая собеседование, следует уточнить у кандидата, не осталось ли вопросов и не изменилось ли его отношение к предстоящей работе.
  
• 
  Если требуется время, чтобы принять окончательное решение, сообщить кандидату, когда будут известны результаты.
  

---

Критерии:

	Критерий (компонента)	Годен	Не годен
1	Профпригодность	Нет противопоказаний к профессии	Есть противопоказания к профессии: дефекты речи, вспыльчивость, раздражительность, психическая неуравновешенность, слабое восприятие знаний, некоммуникабельность и др.
2	Профподотовленность	Теоретически подготовлен, есть навыки и опыт работы педагогом	Теоретически не готов, слабые знания, отсутствие навыков и опыта работы педагогом
3	Компетентность	В достаточной степени для самостоятельной работы	Отсутствует
4	Мотивация	Есть достаточная мотивация к работе педагогом: любовь к профессии, к детям, традиции семьи, престиж профессии, личностные амбиции (профессиональный рост, карьера, известность, признание коллег и общества, материальные благо и др.)	Нет достаточной мотивации к профессии, отсутствуют амбициозные цели
5	Призвание	Проявляется явно в профессиональной деятельности	Нет
6	Важно-необходимые качества	Есть наиболее важные качества в профессии (профессиональная направленность личности): любовь к профессии, к детям, коммуникабельность, умение передавать свои знания, восприимчивость к обучению	Наиболее важные качества личности для профессии педагога отсутствуют
7	Профессиональная направленность	Сформировано устойчивое стремление к профессии	Не выявлено
8	Операциональная сфера	Достаточно развита для реализации профессиональной направленности	Слабо выражены
9	Психо-конструктивный компонент в составе операциональной сферы	Присутствует в достаточной мере для самоорганизации и проецирования во вне	Не выявлены
10	Личная амбициозность в составе мотивационного компонента	Присутствует в адекватной форме	Не выявлены

---

Вопросы:

• 
  Расскажите о себе (краткая биография, наиболее важные черты характера) Какие Ваши личные качества Вы считаете особенно полезными в учительской работе? Есть ли у Вас достижения помимо педагогической деятельности?
  
• 
  Ваша работа для Вас – это обязанность или увлечение?
  
• 
  Расскажите о своем опыте работы, навыках и умениях. Владеете ли Вы компьютером?
  
• 
  Расскажите о Вашей педагогической подготовке
  
• 
  Чего Вы собираетесь достичь в течение ближайших пяти лет?
  
• 
  Назовите свои положительные качества. Назовите один из своих недостатков.
  
• 
  В каких классах Вы предпочитаете работать и почему?
  
• 
  Что Вам меньше всего нравится в работе учителя?
  
• 
  Как Вы поддерживаете или повышаете уровень собственной подготовки?
  

Если на собеседование пришел молодой специалист, не имеющий опыта работы в данной сфере, то

1. Желательно проверить его профессиональные знания.

2. Оцените активность его жизненной позиции, внимательность и терпение.

3. Выясните, что служит основной мотивацией в работе.

---

Смотрите также файлы

• ыса мерзімді жоспарОу жоспар Баыты Техникалытехнологиялы баыт.docx

• Кні Трбиеші Таырыбы.docx

• ПакыииивпеееееееееыкаитрЫпкваоооооооооооижшД. Фпи арр и. Шзйцфуирайфщшуади.docx

• Тема 10 Тушение пожаров и ликвидация чрезвычайных ситуаций в неблагоприятных климатических условиях. Занятие 1.docx

• Каерыввввввввлжойафу шрпийглйфраей й щшфршдпур дшфурплги флпар фщрпщшйфргщ.docx