Урок обучения грамоте (письмо) в 1 классеТема. Правописание слов с сочетаниями цы, ци. Цель. Формирование знаний о правописании слов с сочетаниями цы, ци.Задачи. Учащиеся смогут:

• 
  работать в группе;
  
• 
  публично выступать;
  
• 
  соотносить цель и средство ее достижения;
  
• 
  формулировать обобщение, проводить классификацию;
  
• 
  объяснять написание слов с сочетаниями цы и ци.
  
• 
  писать слова с сочетаниями цы и ци.
  

Планируемый результаты.

1. 
   Личностные:
   

а) готовность к сотрудничеству в группе;б)ответственное отношение за общий результат работы в группе.

2. 
   Метапредметные:
   

а) способность принять и сохранять учебную задачу;б) овладение логическими действиями: классификация и обобщение;в) готовность слушать собеседника и вести диалог;г) умение договариваться о распределении роли и функций в совместной деятельности.

3. 
   Предметные:
   

а) знание правила правописания слов с сочетаниями цы, ци;б) умение писать слова с сочетаниями цы и ци.Материалы: прописи, вопрос урока, план исследования, карточки со словами. предложение, вывод общий и для групп.Ход урокаI. Обзор. Каллиграфическая минутка.— С какими новыми буквами мы познакомились на прошлом уроке? (Заглавная и строчная буквы ц)Н а доске:— Составьте слоги и запишите их (прописи).II. Мотивация.

• 
  Прочитайте слоги, которые вы записали.
  
• 
  Что вы заметили? (Произношение двух последних слогов одинаково, а гласные мы написали разные)
  
• 
  Какая проблема возникла перед нами?
  

---

— Чтобы ответить на этот вопрос, мы предлагаем вам провести исследование.III. Исследование в группах.План исследования (на доске)- для 4 групп

1. 
   Проведите классификацию данных слов (каждое слово на отдельной карточке: цифры, улицы, мотоцикл, цирк, ножницы, пальцы, птицы, циркуль).
   
2. 
   Подчеркните зелёным цветом сочетания цы и ци, определите позицию гласной.
   
3. 
   Сформулируйте вывод и запишите его.Когда после буквы ц пишется и, а когда ы?
   

Для одной группы выдается индивидуальный план исследования.

1. 
   Прочитайте предложение (Цыган на цыпочках цыплёнку цыкнул: «Цыц!»)
   
2. 
   В ыпишите на слова с сочетанием цы.
   

3. 
   Подчеркните зелёным цветом сочетание цы, определите позицию гласной.
   
4. 
   Сформулируйте вывод и запишите его. Когда после буквы ц пишется ы?
   

4. 
   Обмен информацией.
   

Выслушиваем отчет одной группы, работавшей по общему плануисследования, а остальные дополняют. Затем выслушивается группа, работавшая по индивидуальному плану исследования.На доске появляются три группы слов и выводы.

цифры мотоцикл цирк циркуль

улицы ножницы пальцы птицы

Вывод. После буквы Ц пишется буква И в середине слова.После буквы Ц пишется буква Ы на конце слова.цыганцыпочкицыкнулцыплёнокцыцВывод. После буквы Ц пишется буква Ы в середине слова.

• 
  Можно ли третью группу слов присоединить к столбику слов с сочетанием цы? (Да, нет)
  
• 
  Почему?
  

• 
  Если дети отвечают: «Да», то мы просим посмотреть и сравнить позицию ы после ц.
  

• 
  Оказывается, в русском языке есть слова - исключения, которые не
  подчиняются этому правилу. Их надо запомнить.
  

(Надо запомнить слова - исключения.Под словами третьей группы вывод меняется на:

---

Слова — исключения.V. Рефлексия.

• 
  Какая проблема встала перед нами в начале урока?
  
• 
  Какой мы сделали вывод?
  

VI. Применение.— Полученные знания мы сейчас будем применять.Прописи. Слова, данные на цветочке, записать во множественномчисле. Подчеркнуть орфограмму цы.VII. Итог урока.

• 
  Что вам сегодня понравилось на уроке?
  
• 
  Оцените работу своей группы с помощью сигнальной карточки: дружно, интересно, активно, трудно.
  

---

Смотрите также файлы

• Всероссийский съезд Советов.doc

• Геодезия и маркшедерия.pptx

• Геодезия и Маркшейдерия.rtf

• Неопозднанные летающие объекты.rtf

• Затраты на закупку животных или сельскохозяйственных культур.docx