ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.03.2021
Просмотров: 225
Скачиваний: 1
Тема 2.2. Понятие и классы технологий обучения
Разряды технологий обучения: инновации-модернизации и инновации-трансформации. Технология обучения. Педагогическая технология. Образовательная технология. Внутренняя дифференциация образовательного процесса при использовании технологий обучения и воспитания. Проектирование использования образовательной технологии. Роль диагностики и прогнозирования в использовании образовательных технологий. Классы образовательных технологий: «традиционные методики», модульно-блочные технологии, цельноблочные технологии, интегральные технологии. Характеристика классов.
Задания для самостоятельной работы:
1. Построив схему «Модель обучения», докажите, что образовательная технология относится к верхнему ярусу схемы – дидактической основе (методам и формам) модели обучения (схему см. в разделе 5.2).
2. Составьте сравнительную таблицу классов образовательных технологий, охарактеризовав их по четырем параметрам: учебный период, методы обучения, организационные формы, средства диагностики.
2.
Тема 2.3. Современные образовательные технологии
Принципы образовательных технологий. Параметры образовательного процесса, построенного с применением технологий обучения и воспитания: целеполагание, диагностика, дозирование заданий, логическая структура, коррекция.
Практическое занятие «Обзор современных образовательных технологий»
Выборочная характеристика современных образовательных технологий: метод кейсов, ТОГИС, технология РКМЧП и др. и представление результатов работы групп.
Задания для самостоятельной работы:
1. Ознакомьтесь со списком образовательных технологий (список см. в разделе 5.2).
2. Опишите поэтапно, пользуясь любой из предложенных таблиц, одну из указанных в списке образовательных технологий или технологию, выбранную вами самостоятельно (таблицы см. в разделе 5.2).
Раздел IIIПрограмма развития учреждения
(лекции - 2 часа, практикумы - 4 часа, самостоятельная работа - 8 часов)
Тема 3.1. Проектирование содержания и структуры программы развития
Требования к структуре программы развития. Цель и задачи программы развития. Условия успешного осуществления программы развития ОУ. Этапы разработки программы развития ОУ. Паспорт программы развития ОУ. Информационная справка и проблемно-ориентированный анализ деятельности ОУ. Концепция и миссия образовательного учреждения. Разработка плана действий.
Практическое занятие «Проект содержания и структуры программы развития»
Групповая разработка проекта содержания и структуры программы развития ОУ.
Задания для самостоятельной работы
Разработать цели и задачи программы развития ОУ (на конкретном примере).
Сформулировать миссию ОУ (на конкретном примере).
Тема 3.2. Экспертиза содержания и структуры программы развития ОУ
Критерии экспертной оценки программы развития ОУ. Процедура согласования и экспертизы программы развития ОУ. Экспертиза содержания и структура программы развития ОУ.
Практическое занятие «Экспертиза содержания и структура программы развития ОУ»
Экспертиза предложенных вариантов программы развития ОУ (групповая работа).
Задания для самостоятельной работы
Провести индивидуальную экспертизу программы развития ОУ, в котором вы работаете.
5.2.Учебно-методическое обеспечение дисциплины
5.2.1. Рекомендуемая литература
Основная:
1. Сергеева В.П. Управление образовательными системами / Программно-методическое пособие. – М.,2000
2. Шамова Т.И. Управление образовательными системами: Учебное пособие. / Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко, Г.Н. Шибанова - М.: Издательский центр «Академия», 2002
3.
Дополнительная:
1. Воровщиков С.Г. Продуктивные деловые игры во внутришкольном управлении: Теория, технология: Учебное пособие для слушателей системы дополнительного педагогического профессионального образования. – М.: 5 за знания, 2007.
2. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей) / Сост.: Е.И. Соколова / Под общ. ред. Н.Л. Селивановой. – М.: Педагогическое общество России, 1998.
3. Даутова О.Б., Крылова О.Н. Современные педагогические технологии в профильном обучении: Учебно-методическое пособие для учителей / О.Б. Даутова, О.Н. Крылова. – СПб.: КАРО, 2006
4. Молчанова Т.К., Виноградова Е.К. Составление образовательных программ: Практические рекомендации. – М.: УЦ «Перспектива», 2004.
5. Никишина И.В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе: использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов. – Волгоград: Учитель, 2007.
6. Трайнев И.В. Конструктивная педагогика: Учебное пособие / И.В. Трайнев. – М.: ТЦ Сфера, 2004
7. Юнина Е.А. Технологии качественного обучения в школе: Учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2007.
