- «Синички», «Царевна лягушка», «Овечка».

Работа с природным и бросовым материалом (8 ч).

Игрушки из пластмассовых бутылок, банок.

Работа с пластилином (8 ч).

Лепка фрагментов людей, животных, овощей (по образцу).

Пластилиновая аппликация на картоне:

- “Рыбка”, “Ваза с цветами” (по образцу), «Нарядная елочка», «Корзина с цветами», « Звездное небо», «Ёжик», «Пришла зима».

Итоговое занятие (2 ч).

Подведение итогов работы кружка.

Результаты освоения курса

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

• 
  интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
  
• 
  познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
  
• 
  адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
  

Обучающийся получит возможность для формирования:

• 
  внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
  
• 
  выраженной познавательной мотивации;
  
• 
  устойчивого интереса к новым способам познания.
  

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

• 
  планировать свои действия;
  
• 
  осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
  
• 
  адекватно воспринимать оценку учителя;
  
• 
  различать способ и результат действия.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  проявлять познавательную инициативу;
  
• 
  самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
  

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• 
  допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
  
• 
  учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
  
• 
  формулировать собственное мнение и позицию;
  
• 
  договариваться, приходить к общему решению;
  
• 
  соблюдать корректность в высказываниях;
  
• 
  задавать вопросы по существу;
  
• 
  контролировать действия партнёра.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
  
• 
  владеть монологической и диалогической формой речи;
  
• 
  осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
  

---

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• 
  осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
  
• 
  высказываться в устной и письменной форме;
  
• 
  анализировать объекты, выделять главное;
  
• 
  осуществлять синтез (целое из частей);
  
• 
  проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
  
• 
  устанавливать причинно-следственные связи;
  
• 
  строить рассуждения об объекте.
  

Обучающийся получит возможность научиться:

• 
  осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
  
• 
  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
  
• 
  использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
  

Предметные результаты

• 
  развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;
  
• 
  расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
  
• 
  познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;
  
• 
  использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
  
• 
  познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
  
• 
  совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;
  
• 
  оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
  
• 
  достичь оптимального для каждого уровня развития;
  
• 
  сформировать навыки работы с информацией.
  

Календарно – тематическое планирование

по курса внеурочной деятельности «Умелые ручки» для 1 класса

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Формы проведения занятий	Теоретические знания	Практические знания
Вводное занятие. (1 час)
1.	Вводное занятие. Знакомство с целями и задачами. Знакомство с инструментами для обработки бумаги. Инструктаж по Т/Б.	1	Беседа	Знакомство с курсом « Умелые ручки». Знакомство с различными инструментами для работы.	Просмотр работ учащихся из других классов. Знакомство с деталями работы.
Работа с бумагой и картоном. (32 часа)
2.	Плетение. Закладка с узорами. Закладка «Свеча».	1	Беседа, практическое занятие	Освоение способов разметки деталей. Создание по образцам.	Симметричное вырезание цветной бумаги, картона. Складывание пополам.
3.	Плетение. Закладка «Ракета». Закладка в виде браслета.	1	Беседа, практическое занятие	Освоение способов разметки деталей. Создание по образцам.	Симметричное вырезание цветной бумаги, картона. Складывание пополам.
4.	Плетение. Закладка с применением красок ,бумаги клея. Плетение закладки из бумаги.	1	Беседа, практическое занятие	Понятие « плетение». Сказка « О веселых красках».	Вырезание из бумаги. Практическая работа.
5.	Симметричное вырезание из бумаги сложенной пополам изображений овощей, фруктов, листьев.	1	Беседа, практическое занятие	Понятие « Симметрия». Разглядывание картинок овощей, фруктов, листьев.	Создание моделей по предложенным образцам.
6.	Изготовление аппликаций по образцу: «Горы», «Два слоника», «Гусеница»	1	Занятие практикум	Просмотр предложенных учителем примерных аппликаций.	Умение работать с шаблоном.
7.	Поделки из бумаги: «Бабочка», «Король».	1	Занятие практикум	Вспоминаем правила и приемы работы с бумагой.	Изготовление аппликаций по образцу.
8.	Поделка «Птичка», «Божья коровка».	1	Занятие практикум	Вспоминаем правила и приемы работы с бумагой.	Изготовление аппликаций по образцу.
9.	Поделка «Солнечная планета», «Солнышко».	1	Занятие практикум	Вспоминаем правила и приемы работы с бумагой.	Изготовление аппликаций по образцу.
10.	Модульное оригами. Приемы складывания цветка из модулей для оформления открытки.	1	Исследовательский проект, проектирование, практическое занятие.	Знакомство с техникой « Модульное оригами».	Изготовление оригами по образцу учителя.
11.	Оригами. Приемы складывания модулей. Собачка, лягушка, свинка. Панно «Цветочная поляна». Композиции из бумаги.	1	Презентация	Знакомство с техникой « Модульное оригами».	Изготовление оригами по образцу учителя.
12.	Аппликации из бумаги и геометрических фигур. Открытки «Ваза с цветами». Открытки – сюрприз.	1	Исследовательский проект, проектирование, практическое занятие.	Вспоминаем различные геометрические фигуры. Правила и приемы работы с бумагой.	Изготавление апликации по образцу.
13	Панно на картоне «Снеговик» (из ватных тампонов).	1	Исследовательский проект, проектирование, практическое занятие.	Правила изготовления объемных поделок. Что такое «Панно?».	Изготавление апликации по образцу.
14	Изготовление елочных гирлянд, игрушек, снежинок.	1	Исследовательский проект, проектирование, практическое занятие.	Умение работать с шаблоном изготовленных деталей по образцам.	Коллективная работа. Изготовление гирлянды и снежинок для класса.
15	Изготовление карнавальных масок.	1	Занятие практикум	Умение работать с шаблоном изготовленных деталей по образцам.	Изготовление маски по образцу .
16	Изготовление поздравительных открыток к Новому году.	1	Занятие практикум	Умение работать с шаблоном изготовленных деталей по образцам.	Изготовление поздравительной открытки по образцам.
17	Знакомство с наперстком. Знакомство с видами швов «через край», «вперед игла».	1	Занятие практикум,беседа	Усвоение правил безопасности при работе с ниткой и иголкой. Знакомство с видами вышивки.	Освоение приемов работы с иголкой и нитью.
18.	Изготовление салфетки с бахромой (по образцу).	1	Занятие практикум	Усвоение правил безопасности при работе с ниткой и иголкой. Знакомство с видами вышивки.	Освоение приемов работы с иголкой и нитью.
19	Украшение салфетки швом «вперед игла»	1	Практикум	Усвоение правил безопасности при работе с ниткой и иголкой. Знакомство с видами вышивки.	Освоение приемов работы с иголкой и нитью.
20	Из истории лоскутной техники (беседа с показом иллюстраций просмотр видеофильма).	1	Видеофильм, презентация, беседа	Беседа по теме.	Вопросы по теме. Просмотр фильма.
21	Изготовление поделок ко дню Валентина.	1	практикум	Знакомство с праздником « День святого Валентина».	Планирование последовательности практических действий. Вылепливание деталей и их соединение. Создание композиции изделия.
22	К 23 февраля. «Кораблик», «Танк», «Ракета».	1	практикум	История праздника « 23 февраля» . Беседа о военной технике.	Осуществление самоконтроля, корректировки хода работы и конечного результата.
23	Аппликация из ткани на картоне «Синички». Изготовление сумочек ко дню 8 марта. Цветы из бумаги: Цветы в вазе; Хризантема; Ромашка.	1	Исследовательский проект, проектирование, практическое занятие.	Вводная беседа о празднике 8 марта. Понятие «аппликация на картоне».	Изготовление деталей. Составление композиции для аппликации. Сборка изделия. Окраска изделия. Выставка готовых изделий.
24	Аппликация из ткани на картоне «Царевна лягушка».	1	проектирование, практикум	Вспомнить сказку. Понятие «аппликация на картоне».	Изготовление деталей. Составление композиции для аппликации. Сборка изделия. Окраска изделия. Выставка готовых изделий.
25	Аппликация из ткани на картоне «Овечка».	1	практикум	Понятие «аппликация на картоне».	Изготовление деталей. Составление композиции для аплликации. Сборка изделия. Окраска изделия. Выставка готовых изделий.
26	Просмотр видеофильма «Поделки из бросового материала». Игрушки из пластиковых бутылок.	1	просмотр видео, презентаций, беседа	Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия.	Выполнение изделия.
27	Игрушки из пластиковых бутылок.	1	практикум	Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия.	Выполнение изделия.
28	Конструирование дома из бросового материала для сказочных героев.	1	Исследовательский проект, проектирование, практическое занятие.	Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия.	Выполнение изделия.
29	Поделки из бросового материала (вязальные нитки, обрезки бумаги). «Зайцы на поляне).	1	проектирование, практическое занятие.	Анализ деталей будущего изделия. Установление пространственных отношений между деталями изделия.	Выполнение изделия.
30	Знакомство с инструментами для работы с пластилином. История про пластилин. Техника безопасности. Приемы работы.	1	Беседа, презентация	Знакомство с инструментами для работы с пластилином. Техника безопасности	Освоение приемов работы с пластилином. Беседа.
31	Просмотр сказок о животных. Лепка фрагментов овощей и фруктов.	1	Видеофильм,практикум	Анализ деталей будущего изделия. Планирование работы.	Освоение приемов лепки из пластилина.
32	Пластилиновая аппликация на картоне По замыслу детей.	1	Исследовательский проект, проектирование, практическое занятие	Анализ деталей будущего изделия. Планирование работы.	Научиться рисованию на картоне с помощью пластилина. Выставка работ.
33	Пластилиновая аппликация на картоне По замыслу детей.	1	Исследовательский проект, проектирование, практическое занятие	Анализ деталей будущего изделия. Планирование работы.	Научиться рисованию на картоне с помощью пластилина. Выставка работ.
	ИТОГО	33

---

Контрольно-оценочные средства

Результативность освоения программного материала отслеживается систематически в течение года с учетом уровня знаний и умений учащихся на начальном этапе обучения.

С этой целью используются разнообразные виды контроля: -входной контроль проводится в начале учебного года для определения уровня знаний и умений учащихся на начало обучения по Программе;

- текущий контроль ведется на каждом занятии в форме педагогического наблюдения за правильностью выполнения практических приемов, упражнений:

успешность освоения материала проверяется в конце каждого занятия путем итогового обсуждения, анализа занятия, действия детей при выполнении упражнений сначала детьми, затем педагогом;

-итоговый контроль каждого образовательного модуля предусмотрена выставка обучающимися своих рисунков.

По итогам обучения организуется итоговая выставка; позволяет выявить изменения образовательного уровня обучающегося, воспитательной и развивающей составляющей обучения.

Формы проведения аттестации: По итогам обучения организуется итоговая выставка; позволяет выявить изменения образовательного уровня обучающегося, воспитательной и развивающей составляющей обучения.

Результативность освоения программы, как индивидуального образовательного маршрута, оценивается как на уровне знаний и умений, так и личностной характеристики учащегося.

Учитывая индивидуально-возрастные особенности каждого учащегося, программа предусматривает дифференцированный и уровневый подход к обучению детей. Освоение программы возможно на трех уровнях. Каждому уровню соответствуют определенные критерии умений и навыков. Итоговым результатом прохождения данного курса предполагается создания условий для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.

Мониторинг образовательных результатов

Уровень развития умений и навыков: Навык изготовления

− Высокий: Может самостоятельно, быстро и без ошибок изобразить рисунок.

− Средний: Может самостоятельно изобразить рисунок, но очень медленно, присутствуют неточности.

− Низкий: Не может без помощи педагога изобразить рисунок. Умение работать с применением образца.

− Высокий: Может самостоятельно, быстро и без ошибок работать по образцу

− Средний: Может работать по образцу в медленном темпе

---

, исправляя ошибки под руководством педагога.

− Низкий: Не видит ошибок при работе по образцу, может работать по образцу только под контролем педагога.
Критерии оцениваеия личности учащихся

Уровень	Отношение к себе и к людям	Отношение к себе и к людям
Низкий уровень – 1-3 балла	1. Находится на занятиях без желания. Не принимает участия в коллективном творческом процессе. 2. Пришел в творческое объединение «за компанию». Не может определиться – зачем ему это надо. 3. В творческое объединение привели родители. Редко, под влиянием внешних факторов, проявляет интерес к творческой деятельности.	1. Не проявляет старательность, работу не доводит до конца, присутствует больше, как наблюдатель. 2. Берется за работу с желанием, но не доводит ее до конца, присутствует ради общения. 3. Изредка проявляет старательность, чтобы избежать осуждения.
Средний уровень – 4-6 баллов	4. Периодически стремится к творческой деятельности, побуждаемый выделиться среди других. 5. Часто стремится к совместной творческой деятельности в целях общения с друзьями и самовыражения. 6. Регулярно стремится к творческой деятельности, старается хорошо выполнить дело.	4. Участвует в творческой работе, пытается справиться с трудностями, но не хватает знаний и умений. 5. Может работать с интересом, особенно если хочет выделиться перед другими. 6. Работает добросовестно, ждет одобрения педагога и товарищей.
Высокий уровень 9 – 7-10 баллов	7. Участвует в творческом процессе, появляется мотив самореализации. 8. Участвует в творческом процессе, потому что получает от этого удовольствие. 9. Участвует в творческом процессе, побуждаемый потребностью и самореализацией. 10. Активно стремится к совместной творческой работе, имеет большой творческий потенциал.	7. Работает добросовестно, старательно, доводит работу до конца, хочет сделать кому-нибудь приятное. . 8. Любую работу выполняет старательно и до конца, считает, что иначе нельзя. Проявляет интерес к коллективной работе 9. Ответственно подходит к любой работе. Проявляет творчество и фантазию. Активно участвует в коллективной работе. 10. Активный, творческий подход к работе. Может возглавить творческую группу

---

Тестирование

Для итогового контроля разработаны тематические тестовые материалы по каждому году обучения. Отслеживаются: уровень знаний теоретического материала, степень овладения приёмами работы различными художественными материалами, умение анализировать и решать творческие задачи, сформированность интереса обучающихся к занятиям.

Оценка осуществляется по 10-балльной системе педагогом и приглашёнными экспертами (ведущими педагогами студии):

0-1 баллов выставляется за «неверный ответ»;

от 2 до 7 баллов – за «не во всём верный ответ»;

от 8 до 10 баллов – за «правильный ответ».

---

Смотрите также файлы

• .docx

• Расчет экономической эффективности организации поста по регулировке света фар.pptx

• Задание к теме 10. Становление постиндустриальных.docx

• Поле, действующее на движущиеся электрические заряды и на тела, обладающие магнитным моментом, независимо от состояния их движения.docx

• Что такое промышленный переворот В чем состоит его социальный аспект.docx