Тематическое планирование

3 класс

№	Тема занятия	Кол-во часов
1	Диагностика понимания обращенной речи.	1
2	Диагностика устной речи.	1
3	Диагностика письменной речи. Написание диктанта.
4	Диагностика связной речи и процесса чтения.	1
5	Текст и предложение. «Школа».	1
6	Предложение и слово.	1
7	Буквы Я, Ё, Ю, Е.	1
8	Дифференциация гласных первого и второго ряда	1
9	Дифференциация ы – и (жи - ши)	1
10	Дифференциация а — я (ча – ща)	1
11	Дифференциация у – ю (чу – щу)	1
12	Звук [Д] и буква Д. Звук [Т] и буква Т. Дифференциация Д – Т.	1
13	Звук [В] и буква В. Звук [Ф] и буква Ф. Дифференциация В – Ф.	1
14	Звук [Г] и буква Г. Звук [К] и буква К. Дифференциация Г – К.	1
15	Звук [З] и буква З. Звук [С] и буква С. Дифференциация З – С.	1
16	Звук [Ж] и буква Ж. Дифференциация Ж – Ш.	1
17	Звуки согласные звонкие – глухие (непарные). Буквы Й, М, Л, Н, Р; Х, Ч, Щ, Ц.	1
18	Дифференциация С – Ш, З – Ж, С - Ц	1
19	Дифференциация Ч – Ш, Ч – Щ, Ч – Ц	1
20	Различение букв Б - Д	1
21	Различение букв П - Т	1
22	Морфемный состав слова. Окончание и основа.	1
23	Корень слова.	1
24	Корень слова.	1
25	Суффикс	1
26	Суффикс	1
27	Приставка	1
28	Приставка	1
29	Приставка. Предлог. Способы различения	1
30	Проверяемый безударный гласный в корне слова	1
31	Проверяемый безударный гласный в корне слова	1
32	Диагностика устной речи.	1
33	Диагностика письменной речи. Написание диктанта.	1
34	Диагностика связной речи и процесса чтения.	1

---

---

Тематическое планирование

4 класс

№	Тема занятия	Кол-во часов
1	Диагностика понимания обращенной речи.	1
2	Диагностика устной речи.	1
3	Диагностика письменной речи. Написание диктанта.	1		1
4	Диагностика связной речи и процесса чтения.	1
5	Слоговой анализ и синтез слова. Слово и слог. Уточнение понятий
6	Обозначение мягкости с помощью гласных	1
7	Дифференциация [б-п] в устной и письменной речи.	1
8	Дифференциация [т-д] в устной и письменной речи.	1
9	Дифференциация [г-к] в устной и письменной речи.	1
10	Дифференциация [з-с] в устной и письменной речи.	1
11	Дифференциация[ш-ж] в устной и письменной речи.	1
12	Дифференциация [в-ф] в устной и письменной речи	1
13	Непарные глухие со­гласные X, Ц, Ч, Щ.	1
14	Непарные звонкие согласные Й, Л, М, Н.	1
15	Согласные звуки, имеющие кинетическое сходство Дифференциация [б-д]	1
16	Предлоги и приставки Раздельное написание слов с предлогами	1
17	Не» с глаголами.	1
18	Подбор проверочных слов к безударным гласным в корне.	1
19	Слова – антонимы.	1
20	Безударная гласная в корне, не проверяемая ударением.	1
21	Предлоги и приставки. Раздельное написание слов с предлогами	1
22	Слова-синонимы	1
23	Слитное написание слов с приставками.	1
24	«Не» с глаголами.	1
25	Дифференциация предлогов и приставок.	1
26	Части речи	1
27	Словоизменение прилагательных	1
28	Словоизменение глаголов	1
29	Управление. Словоизменение имен существительных по падежам	1
30	Согласование слов в числе.
31	Диагностика понимания обращенной речи.	1
32	Диагностика устной речи.	1
33	Диагностика письменной речи. Написание диктанта.	1
34	Диагностика связной речи и процесса чтения.	1

---

Материально-техническое обеспечение курса

Материально-техническое обеспечение:

• 
  Тетради, ручки, карандаши.
  
• 
  Материал для формирования кинестетического образа букв (природный материал, палочки, шнур, пластилин и т.п.).
  
• 
  Разнообразный демонстрационный материал.
  
• 
  Серии сюжетных картин.
  
• 
  Логопедическое зеркало.
  
• 
  Доска с набором магнитов.
  

Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности по курсу:

• 
  Бабина Г.В., Сафонкина Н.Ю. Слоговая структура слова: обследование и формирование у детей с недоразвитием речи. Учебно-методическое пособие. - М.: Книголюб, 2005.
  
• 
  Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования : метод.пособие / О. Е.Грибова. - М. : Айрис-пресс : Айрис дидактика, 2005.
  
• 
  Елецкая Е.В. Работа логопеда с детьми с задержкой психического развития. Учебно-методическое пособие. Электронный ресурс. Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2014/10/18/rabota-logopeda-sdetmi-s-zaderzhkoy.- Загл. с экрана.
  
• 
  Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. – М.: Изд-во Нац. книжный центр, 2015. – 320 с.
  
• 
  Иншакова О.Б. Альбом для логопеда.
  
• 
  Иншакова О.Б. Развитие и коррекция графомоторных навыков у детей 5-7 лет. Пособие для логопеда. М.: Владос, 2005.
  
• 
  Ишимова О.А. Чтение. От буквы к слогу и словам. Тетрадь-помощница. Пособие для учащихся начальных классов. / О. А. Ишимова. М.: Просвещение, 2014.
  
• 
  Лалаева, Р.И. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова, С.В. Зорина. – М.: ВЛАДОС, 2004.
  
• 
  Методы обследования речи детей: пособие по диагностике речевых нарушений / Под общ.ред. Г.В. Чиркиной. – М., 2010.
  
• 
  Азова О.И. Диагностика письменной речи у младших школьников. М.: Сфера, 2013. Бабкина Н.В. Основные направления и содержание коррекционной работы с младшими школьниками с задержкой психического развития // Дефектология. 2016. №2. С. 53–59. Бабкина Н.В. Готовность детей с ЗПР к обучению в школе: от диагностики к особым образовательным потребностям // Педагогика и психология образования. 2016. № 2. С. 100–111.
  
• 
  Бабкина Н.В. Современные подходы к оценке достижений и трудностей младших школьников с задержкой психического развития // Педагогика и психология образования. 2016. № 3.
  
• 
  Вильшанская А.Д. Условия формирования приемов умственной деятельности у младших школьников с задержкой психического развития // Дефектология.-2005.-№ 2.- С.57-65.
  
• 
  Иншакова О.Б. Словарные слова в образах и картинках. Материал для фронтальной и индивидуальной работы с уч-ся 1–2 классов. В 2 ч. Метод.пособие. М.: Владос, 2004.
  
• 
  Ишимова О.А. Логопедическая работа в школе / О. А. Ишимова. - М.: Просвещение, 2012.
  
• 
  Ишимова О.А. Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов. Чтение. Программно-методические материалы. М.: Просвещение, 2014.
  
• 
  Ишимова О.А., Шаховская С.Н., Алмазова А.А. Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов. Письмо. Программно-методические материалы. М.: Просвещение, 2014.
  
• 
  Ишимова О.А. Развитие речи. Письмо. Тетрадь-помощница. Пособие для учащихся начальных классов. / О.А. Ишимова, А.А. Алмазова. М.: Просвещение.
  
• 
  Викжанович С.Н., Четверикова Т.Ю. Технология логопедической работы по формированию у детей с особыми образовательными потребностями звукопроизношения // Инновационные образовательные технологии и методы обучения: монография / Викжанович С.Н.,
  
• 
  Четверикова Т.Ю., Романова Е.А., Кузнецова Г.Н., Обухова С.Н., Меркулова Л.П., Приданова М.В., Бронзова Ж.Е., Краснова Е.В., Панкова В.В. Saint-Louis, МО:
  
• 
  Коновалова С.Н. Особенности овладения предикативной лексикой дошкольниками с общим недоразвитием речи // Дефектология. 2006. № 3. С. 59-67.
  
• 
  Коновалова С.Н. Формирование предикативной лексики у дошкольников с общим недоравитием речи. – Омск: Омский государственный педагогический университет. 2007. 170 с.
  
• 
  Кузьмина О.С. Актуальные вопросы подготовки педагогов к работе в условиях инклюзивного образования // Вестник Омского университета. 2013. № 2 (68). С. 191-194.
  
• 
  Кузьмина О.С. К вопросу о подготовке педагогов к работе в условиях инклюзивного образования // В мире научных открытий. 2014. №5.1 (53). С. 365-371.
  
• 
  Лебединская К.С., Никольская О.С., Баенская Е.Р. Дети с нарушениями общения: Ранний детский аутизм. – Издательство: Просвещение: 1989. 100 с.
  
• 
  Морозова С.С. Аутизм: коррекционная работа при тяжелых и осложненных формах: пособие для учителя-дефектолога. – М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2007. 176 с.
  

---

- Лопухина, И.С. «Логопедия. 550 занимательных упражнений для

развития речи». – М:, «Аквариум», 1996 г.

- Кодовый словарь» Л.Б. Баряевой

- Юрова , Р.А. «Формирование произносительных навыков у учащихся с

нарушениями интеллектуального развития». – М:, 2005

- Лалаева, Р.И. « Логопедическая работа в коррекционных классах». –

М:, « Владос», 2001

- Грибова,О.Е.«Технология организации логопедического обследования».

- Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: пути помощи, М.: Теревинф, 1997

- Никольская О., Фомина Т., Цыпотан С. Ребенок с аутизмом в обычной школе М.: «Чистые пруды», 2006

- .Никольская О.С., Баенская Е.Р. Необходимы общие усилия // Дети с нарушениями общения: ранний детский аутизм. М.Просвещение,1989.

- .Шоплер Э., Ланзинд M., Ватерc Л. Поддержка аутичных и отстающих в развитии детей. Сборник упражнений для специалистов и родителей. Издательство БелАПДИ — «Открытые двери», Минск, 1997

- Янушко Е.А. «Начальный этап корреционной работы с аутичным ребенком: знакомство,

Установление контакта» Научно&практический журнал «Аутизм и нарушения развития». № 3 2004

• 
  
  

---

Смотрите также файлы

• Доклад Концепция цифровой трансформации образования Подготовила учитель химии мбоу сош 2 Мешалкина Н. В. 2020 год.docx

• Инвентаризация по категориям.docx

• Анализ эффективности капитальных и финансовых вложений.docx

• Заведующий складом дал задание сотрудникам разобрать пятый зал, навести там порядок и выполнить переучёт хранящихся товаров.docx

• Практическое задание 2, Модуль Требования к условиям реализации основной образовательной программы среднего общего образования слушатель Бундирякова Татьяна Николаевна Преподаватель Стасюлис Маргарита Владимировна.doc