Файл: Программа б направление в пример г инструкция д проект.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 26.10.2023
Просмотров: 289
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тест по теме «Инновационные процессы в образовании» 1. Латинское слово “парадигма” означает:а) программаб) направлениев) пример г) инструкцияд) проект2. Новая парадигма развития образования получила название а) знаниевойб) прагматическойв) обучение в течение всей жизни г) теологическойд) культурологической 3. Материалы и документы процесса, указывающего на формирование единого образовательного пространства, развитие личности и конкурентоспособности на международном рынке труда:а) Гаагскийб) Болонскийв) Копенгагенский 4. Гуманитаризация образования означает усиление внимания к …а) личности, ее психологии и интересамб) изучению гуманитарных дисциплинв) внедрению интерактивных технологий обученияг) увеличению доли гуманитарных дисциплин в учебном плане5. Область новых знаний в науке о нововведениях, изучающая закономерности, принципы, методы и критерии
нововведений в определенном виде деятельности - этоа) новатикаб) инноватикав) дидактика6. Внесение нового, как изменение, совершенствование и улучшение существующего – этоа) инновацияб) новацияв) модернизацияг) рационализация7. Проблемы изучения педагогического опыта и доведения до практики достижений педагогической науки лежат в основе:а) процесса образованияб) инновационного образовательного процессав) традиционных образовательного процесса8. Использование новшеств теоретического, практического плана, а также тех, которые образуются на стыке теории и практики является результатом:а) процесса развитияб) процесса обучения
в) традиционного процессаг) инновационного процесса9. Создание условий, стимулирующих развитие инновационной деятельности и обеспечивающих принятие ее результата является:а) объективным фактором инновационных процессовб) субъективным фактором инновационных процессов10.Факторы, связанные непосредственно с готовностью педагога к инновационной деятельности называются:а) объективным фактором инновационных процессовб) субъективным фактором инновационных процессов11. К какому виду инноваций относятся инновации в области методики обучения и воспитания, преподавания и учения, организации учебно-воспитательного процесса.а) технологические инновацииб) методические инновациив) организационные инновацииг) управленческие инновациид) социальные инновации12. Новые концепции, гипотезы, направления, закономерности, принципы, классификации и т.д., полученные в результате научно-исследовательской деятельности и положенные в основу инновационных процессов являютсяа) практическими инновациямиб) теоретическими инновациями13.Новые методики, правила, алгоритмы, рекомендации относятся к:а) практическим инновациямб) теоретическим инновациям.14. К какому уровню относится инновация, если она конкретизирует отдельные теоретические или практические положения, касающиеся обучения или воспитания. а) уровень конкретизацииб) уровень дополненияв) уровень преобразования
15. К какому уровню относится инновация, если она характеризуется принципиально новыми идеями, подходами в области обучения и воспитания, которых ранее не было в теории.а) уровень конкретизацииб) уровень дополненияв) уровень преобразования16. К какому уровню относится инновация, если она расширяет известные теоретические и практические положения в обучении и воспитании.а) уровень конкретизацииб) уровень дополненияв) уровень преобразования17. Какой уровень инновации М.М. Поташник назвал «модификационным типом новизны». а) уровень конкретизацииб) уровень дополненияв) уровень преобразования18.Образовательное учреждение, деятельность которого основана на психолого-педагогической идее автора или авторского коллектива называется:а) лицеемб) гимназиейв) инновационной школойг) авторской школойд) средней общеобразовательной школой с углубленным изучением отдельных предметов19.Для какого типа учебного заведения характерна реализация общеобразовательной программы основного общего и среднего общего образования, и обеспечивающей дополнительную подготовку гуманитарного цикла?а) лицейб) гимназия в) авторская школаг) средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов20. Для какого типа учебного заведения характерна реализация общеобразовательной программы основного общего и среднего общего образования, и обеспечивающей дополнительную подготовку по предметам технического или естественно-научного профиля?а) гимназия б) авторская школав) лицейг) средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов
нововведений в определенном виде деятельности - этоа) новатикаб) инноватикав) дидактика6. Внесение нового, как изменение, совершенствование и улучшение существующего – этоа) инновацияб) новацияв) модернизацияг) рационализация7. Проблемы изучения педагогического опыта и доведения до практики достижений педагогической науки лежат в основе:а) процесса образованияб) инновационного образовательного процессав) традиционных образовательного процесса8. Использование новшеств теоретического, практического плана, а также тех, которые образуются на стыке теории и практики является результатом:а) процесса развитияб) процесса обучения
в) традиционного процессаг) инновационного процесса9. Создание условий, стимулирующих развитие инновационной деятельности и обеспечивающих принятие ее результата является:а) объективным фактором инновационных процессовб) субъективным фактором инновационных процессов10.Факторы, связанные непосредственно с готовностью педагога к инновационной деятельности называются:а) объективным фактором инновационных процессовб) субъективным фактором инновационных процессов11. К какому виду инноваций относятся инновации в области методики обучения и воспитания, преподавания и учения, организации учебно-воспитательного процесса.а) технологические инновацииб) методические инновациив) организационные инновацииг) управленческие инновациид) социальные инновации12. Новые концепции, гипотезы, направления, закономерности, принципы, классификации и т.д., полученные в результате научно-исследовательской деятельности и положенные в основу инновационных процессов являютсяа) практическими инновациямиб) теоретическими инновациями13.Новые методики, правила, алгоритмы, рекомендации относятся к:а) практическим инновациямб) теоретическим инновациям.14. К какому уровню относится инновация, если она конкретизирует отдельные теоретические или практические положения, касающиеся обучения или воспитания. а) уровень конкретизацииб) уровень дополненияв) уровень преобразования
15. К какому уровню относится инновация, если она характеризуется принципиально новыми идеями, подходами в области обучения и воспитания, которых ранее не было в теории.а) уровень конкретизацииб) уровень дополненияв) уровень преобразования16. К какому уровню относится инновация, если она расширяет известные теоретические и практические положения в обучении и воспитании.а) уровень конкретизацииб) уровень дополненияв) уровень преобразования17. Какой уровень инновации М.М. Поташник назвал «модификационным типом новизны». а) уровень конкретизацииб) уровень дополненияв) уровень преобразования18.Образовательное учреждение, деятельность которого основана на психолого-педагогической идее автора или авторского коллектива называется:а) лицеемб) гимназиейв) инновационной школойг) авторской школойд) средней общеобразовательной школой с углубленным изучением отдельных предметов19.Для какого типа учебного заведения характерна реализация общеобразовательной программы основного общего и среднего общего образования, и обеспечивающей дополнительную подготовку гуманитарного цикла?а) лицейб) гимназия в) авторская школаг) средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов20. Для какого типа учебного заведения характерна реализация общеобразовательной программы основного общего и среднего общего образования, и обеспечивающей дополнительную подготовку по предметам технического или естественно-научного профиля?а) гимназия б) авторская школав) лицейг) средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов