- морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

• 
  Метапредметные УУД:
  

Регулятивные:

школьник научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

Познавательные :

школьник научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

школьник научится:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

---

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
Для оценки планируемых результатов освоения программы «Уроки нравственности» рекомендовано использовать диагностический инструментарий, заложенный в пособии «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли».

Критерии	Показатели	Измерители
Сформированность моральных норм и правил поведения	Знает основные моральные нормы и правила поведения	Диагностика нравственной воспитанности: -диагностика нравственной самооценки; - диагностика этики поведения; - диагностика отношения к жизненным ценностям; -диагностика нравственной мотивации. Наблюдения педагогов и родителей.
	Соблюдает моральные нормы и правила поведения	Методика изучения уровня воспитанности. Наблюдения педагогов и родителей
	Ориентируется в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей	Анкета «Оцени поступок» (дифференциация конвенциональных и моральных норм, по Э.Туриэлю в модификации Е.А.Кургановой и О.А.Карабановой, 2004). наблюдения педагогов и родителей.

---

Тематический план

Задачи:

1. Познакомить детей с понятием корректно­го и галантного человека, с нравственным содержанием древних мифов, афоризмами.

2. Научить приемам самоконтроля и само­воспитания.

3. Раскрыть сущность нравственных поступ­ков, поведения и отношений между людь­ми, положительных моральных качеств в достойном поведении.

№ п/п	Наименование разделов и тем.	Кол-во часов	Теоретических	Практических
	Раздел №1 Культура общения	9
1.	Традиции общения в русской семье. «Домострой».	1		+
2.	Культура общения в современной семье.	1		+
3.	Культура общения в современной семье.	1		+
4.	О терпимости к близким.	1		+
5.	О терпимости к близким.	1		+
6.	Культура спора.	1		+
7.	Этикетные ситуации.	1	+
8.	В мире мудрых мыслей.	1	+
9.	В мире мудрых мыслей.	1	+
	Раздел №2 Самовоспитание	7
10.	«Познай самого себя».	1	+
11.	Самовоспитание.	1	+
12.	Определение цели и составление плана самовоспитания на неделю.	1	+
13.	Как я работаю над собой.	1		+
14.	О терпении.	1	+
15.	Конец каждого дела обдумай перед началом.	1		+
16.	«Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри».	1		+
	Раздел №3 Общечеловеческие нормы нрав­ственности	10
17.	Об источниках наших нравственных знаний.	1	+
18.	Совесть - основа нравственности.	1	+
19.	«Чем ты сильнее, тем будь добрее».	1		+
20.	«Досадно мне, что слово «честь» забы­то».	1	+
21.	Заветы предков.	1	+
22.	Россияне о любви к Родине.	1		+
23.	Твоя малая родина.	1		+
24.	«Мой первый друг, мой друг бес­ценный».	1		+
25.	Афоризмы о совести, о родине, о дружбе.	1	+
26.	«Приветливость - золотой ключик, открывающий сердца людей».	1		+
	Раздел №4. Искусство и нравственность	8
27.	Нравственное содержание древних мифов.	1	+
28- 29.	За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных героев. Положительные герои в былинах и сказках.	2	+ +	+ +
30.- 31.	Отрицательные герои в литератур­ных произведениях. «Зло, как и добро, имеет своих геро­ев».	2		+ +
32.	Искусство и нравственность.	1	+
33.	«Вот человек. Что скажешь ты о нём?»	1		+
34.	Обзор курса этикета.	1		+
Итого:		34 часа	15	19

---

Содержание программы:

4 класс (34 часа)

Раздел 1: Культура общения (9ч)

Традиции общения в русской семье «Домострой». Культура общения в современной семье. О терпимости к близким. Культура спора. Этикетные ситуации. В мире мудрых мыслей.

Раздел 2: Самовоспитание (7ч)

Познай самого себя. Самовоспитание. Определение цели и составление плана самовоспитания на неделю. Как я работаю над собой. О терпении. Конец каждого дела обдумай перед началом. «Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри».

Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (10ч)

Об источниках наших нравственных знаний. Совесть – основа нравственности. Чем ты сильнее, тем будь добрее. Досадно мне, что слово честь забыто. Заветы предков. Россияне о любви к Родине. Твоя малая родина. Мой первый друг, мой друг бесценный. Афоризмы о совести, о родине, о дружбе. Приветливость – золотой ключик, открывающий сердце людей.

Раздел 4: Искусство и нравственность (8ч)

Нравственное содержание древних мифов. За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных героев. Положительные герои в былинах и сказках. Отрицательные герои в литературных произведениях. Зло, как и добро, имеет своих героев. Искусство и нравственность. «Вот человек. Что скажешь ты о нём?» Обзор курса этикета.
Календарно-тематическое планирование

№п/п	Тема внеурочной деятельности	Название раздела	Количество часов	Дата		Планируемые результаты			Формы контроля	Оборудование	Требования к уровню подготовки учащихся
				План	Факт	Личностные	Метапредметные УУД	Предметные
1.	Традиции общения в русской семье. «Домострой».	Культура общения 9 ч.	1	1		Понимает и ценит семейные традиции.	Регулятивные: - учитывает выделенные учителем ориентиры действия Познавательные: -узнаёт о старинных русских семейных традициях («Домострой»0; -учится осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Коммуникативные: учитывает разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве; - формулирует собственное мнение и позицию;	Учится правилам общения	Текущий, беседа	Компьютер, проектор	Знать традиции общения в русской семье и семьях других национальностей Уметь вежливо общаться с членами семьи
2-3	Культура общения в современной семье.	Культура общения	2	2		Сравнивает традиции общения в своей семье с эталоном	Регулятивные: -оценивает атмосферу общения в своей семье Познавательные: Узнаёт о традициях общения в других семьях Коммуникативные: Учится слушать других и выражать своё мнение	Учится правилам общения. Узнаёт о традициях общения в других семьях	Мини-сочинение «Наша самья»	Компьютер, проектор	Знать -правила культурного общения Уметь - общаться вежливо с членами своей семьи и другими семьями
4-5	О терпимости к близким.	Культура общения	2	2		Оценивает своё отношение к членам семьи Анализирует и оценивает свои хорошие и плохие поступки	Регулятивные: адекватно воспринимает предложения и оценку учителя, товарищей, Познавательные: Знакомится с понятием «толерантность» Коммуникативные: Учится быть вежливым и терпимым в общении с людьми	Учится быть более терпимым.	Мини-сочинение «Умею ли я быть терпимым»»	Компьютер, проектор	Знать правила общения со старшими членами семьи Уметь Ссвершить правильный поступок в конфликтной ситуации.
6.	Культура спора.	Культура общения	1	1		Анализирует свои эмоциональные проявления Учится быть сдержанным во время спора.	Регулятивные: контролирует ситуацию спора Познавательные: знает значение понятий «тезис», «антитезис». аргумент». «контаргумент». «конфликтный спор» и «конструктивный спор» Коммуникативные: умеет оценивать ситуацию или предмет спора; определять и формулировать тезис и антитезис; выставлять вопросы, приводить аргументы, контраргументы, факты; логически строить высказывания и выбирать языковые средства.	Знакомится с культурой ведения спора.	Анкета»Насколько я конфликтен2	Компьютер, проектор	Знать правила ведения спора Уметь выходить из конфликтной ситуации, отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы и контраргументы
7.	Этикетные ситуации.	Культура общения	1	1		Ориентируется в нравственном содержании и смысле,как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; соблюдает основные моральные нормы и ориентируется на их выполнение;	Регулятивные: развивает свои этические чувства ( стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения); Познавательные: знает о видах этикета (деловой, дипломатический, военный, педагогический, врачебный, общественный.) различает понятия «этика» и «этикет»; узнаёт о правилах этикета в разных странах; Коммуникативные: развивает свою культуру общения.	Применяет в жизни правила этикета .	Викторина «Школьный этикет2	Компьютер, проектор	Знать правила этикета Уметь применять их в повседневной жизни
8-9.	В мире мудрых мыслей.	Культура общения	2	2		Ориентируется в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, опираясь на высказывания о нравственности.	Регулятивные: Использует предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата в развитии характера и личности Познавательные: осуществляет анализ объектов (высказываний) с выделением существенных и несущественных признаков Коммуникативные: адекватно использует речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строит монологическое высказывание, владеет диалогической формой коммуникации; допускает возможность существования различных точек зрения, учитывает разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве; формулирует собственное мнение и позицию;	Следует мудрым высказываниям о нравственности, использует их в нужной ситуации.	Текущий	Компьютер, проектор	Знать некоторые высказывания о нравственности Уметь применять их в нужной ситуации
10.	«Познай самого себя».	Самовоспитание 7 ч.	1	1		Заботится о своем здоровье и интересуется культурой здоровья и ЗОЖ	Регулятивные: организует рабочее место; определяет цель своей деятельности с помощью учителя и самостоятельно; - оценивает выполненные задания по параметрам: легко выполнил, возникали сложности при выполнении Познавательные: определяет круг своего незнания находит нужную информацию в различных источниках наблюдает и делает простые выводы узнаёт об основных психологических процессах Коммуникативные:  участвует в диалоге, слушает других, высказывает свою точку зрения на события, поступки, понимает свою значимость в коллективе определяет свое отношение к окружающим людям	Выявит взаимосвязь человека с окружающей средой познакомится с факторами, влияющими на здоровье человека узнает наиболее распространенные детские заболевания и способы их профилактики познакомится с основами правильного питания -узнает правила соблюдения режима дня в целях сохранения здоровья	Анкетирование, тестирование,опрос,игра.	Подборка анкет, тестов, ролевых игр	Знать особенности своего организма Уметь управлять своими чувствами, эмоциями.
11.	Самовоспитание.	Самовоспитание	1	1		Ориентируется в нравственном содержании и смысле собственных поступков; знает основные моральные нормы и ориентируется на их выполнение; развивает этические чувства — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.	Регулятивные: планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; -адекватно воспринимает предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Познавательные: Даёт оценку своему здоровью, характеру, эмоциям, поступкам. Коммуникативные: адекватно использует речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строит монологическое высказывание, владеет диалогической формой коммуникации; - учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;	Научится контролировать свои эмоции и поступки	Анкетирование, тестирование,опрос,игра	Подборка анкет, тестов, ролевых игр	Знать Уметь
12.	Определение цели и составление плана самовоспитания на неделю.	Самовоспитание	1	1		Определяет и высказывает под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делает выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.	Регулятивные: Определяет и формулирует  цель деятельности (составление плана) с помощью учителя. Умеет  высказывать своё предположение (версию) на основе работы с планом Познавательные: Добывает новые знания: находит ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную из других источников, перерабатывает её, делает выводы . Коммуникативные: :оформляет свою мысль в устной и письменной речи	Осознаёт необходимость заботы о своём физическом и нравственном здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья и станут основой для самосовершенствования.	Анкетирование, тестирование	Подборка анкет, тестов, ролевых игр	Знать основы нормативного поведения Уметь составлять план рабочего дня, план выходного дня и план самовоспитания на неделю
13.	Как я работаю над собой.	Самовоспитание	1	1		Определяет и высказывает под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делает выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.	Регулятивные: Определяет и формулирует  цель деятельности (составление плана) с помощью учителя. Умеет  высказывать своё предположение (версию) на основе работы с планом Познавательные: Добывает новые знания: находит ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную из других источников, перерабатывает её, делает выводы . Коммуникативные: :оформляет свою мысль в устной и письменной речи	Осознаёт необходимость заботы о своём физическом и нравственном здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья и станут основой для самосовершенствования.	Анкетирование, тестирование	Подборка анкет, тестов, ролевых игр	Знать основы нормативного поведения Уметь составлять план рабочего дня, план выходного дня и план самовоспитания на неделю
14.	О терпении.	Самовоспитание	1	1		Оценивает своё поведение на предмет терпения. .Анализирует и оценивает свои хорошие и плохие поступки.	Регулятивные: адекватно воспринимает предложения и оценку учителя, товарищей, Познавательные: Различает понятия «терпение» и «толерантность» Коммуникативные: Учится быть терпеливым в достижении цели.	Старается проявлять терпение во всём.	Мини-сочинение «Что значит быть терпеливым»	Компьютер, проектор	Знать что для достижения цели нужны терпение и труд Уметь терпеливо преодолевать трудности
15.	Конец каждого дела обдумай перед началом.	Самовоспитание	1	1		Оценивает свои способности и возможности.	Регулятивные: адекватно воспринимает предложения и оценку учителя, товарищей, Познавательные: Учится планировать свою деятельность Коммуникативные: Учится быть терпеливым в достижении цели, отстаивать свою точку зрения, открыто высказываться перед аудиторией.	Старается проявлять терпение во всём и планировать свою деятельность	Беседа	Компьютер, проектор	Знать что для достижения цели нужны план, терпение, труд и оценка своих возможностей Уметь Планировать свою деятельность

---

---

Смотрите также файлы

• Налог на игорный бизнес Кузьмина Н. А.pptx

• Ректор ан поо мано Гам Владимир Иванович.pptx

• ЮжноеКазахствнский Государственный Педогогический Университет.pptx

• М число животных в стаде(кол павших) У7 экономический ущерб от простоя животных.docx

• Отчет по производственной практике по профилю специальности по пм. 03. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих в период с 08. 06. 2023г по 21. 06. 2023г.docx