Практическое занятие №5-6.Паспортфонда оценочных средств

Код и наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения по дисциплине	Наименование оценочного средства (процедуры оценивания)
УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач
УК-1.1. Знает: методы критического анализа и оценки современных научных достижений; основные прин-ципы критического анализа.	Знает: З (УК-1.1) особенности применения методов и принципов критического анализа при работе с педагогической информацией, в ходе изучения приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, определенных научных положений	тест вопросы и задания для проведения зачета; - опрос;
УК-1.2. Умеет: выбирать источники информации, адекватные поставленным задачам и соответствующие научному мировоззрению; рассматривать различные точки зрения на поставленную задачу в рамках научного мировоззрения и определять рациональные идеи; анализировать задачу, выделяя этапы её решения, действия по решению задачи; получать новые знания на основе анализа, синтеза и других методов.	Умеет: У (УК-1.2.) выделять противоречия и формулировать проблемы, выявлять причинно-следственные связи, сравнивать и оценивать различные точки зрения при рассмотрении основных характеристик педагогической деятельности; применять системный подход для решения профессионально-педагогических задач	проведение дискуссии (круглого стола, диспута, дебатов и т.п.); реферат эссе
УК-1.3. Владеет: исследованием проблем профессиональной деятельности с применением анализа, синтеза и других методов интеллектуальной деятельности; выявлением научных проблем и использованием адекватных методов для их решения; демонстрированием оценочных суждений в решении проблемных профессиональных ситуаций	.Владеет: В (УК-1.3.) методами поиска, критического анализа и синтеза актуальной и достоверной педагогической информации, навыками формулировки оценочных суждений в процессе моделирования проблемных ситуаций профессиональной деятельности педагога	проведение дискуссии (круглого стола, диспута, дебатов и т.п.); выполнение групповых и/или индивидуальных творческих заданий/проектов; портфолио
УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни
УК-6.1. Знает: основы саморазвития, самореализации, использования творческого потенциала собственной деятельности; технологию и методику самооценки.	Знает: З (УК-6.1.) условия профессионально-личностного развития педагога; сущность и содержание, принципы процессов саморазвития и самообразования; способы планирования, организации самоконтроля и самооценки	тест вопросы и задания для проведения зачета опрос
УК-6.2. Умеет: создавать и достраивать индивидуальную траекторию саморазвития при получении профессионального образования; определять свои личные ресурсы, возможности и ограничения для достижения поставленных и перспективных целей, приоритеты профессиональной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки; планировать самостоятельную деятельность в решении профессиональных задач.	Умеет: У (УК-6.2.) самостоятельно определять цели и приоритеты деятельности в контексте профессионально-личностного саморазвития педагога с учетом сложившихся условий, имеющихся средств, личностных возможностей и временной перспективы; изучать передовой педагогический опыт и использовать его для организации личностного и профессионального роста	проведение дискуссии реферат эссе
УК-6.3. Владеет: навыками определения эффективного направления действий в области профессиональ-ной деятельности, перспективных целей деятельности с учётом личностных возможностей, требований рынка труда; способами принятия решений на уровне собственной профессиональной деятельности; навыками планирования этапов карьерного роста.	Владеет: В (УК-6.3.) навыками исследования своего личностного и профессионального педагогического потенциала; способами принятия решений на уровне собственного саморазвития для обеспечения личностного и профессионального роста	выполнение групповых и/или индивидуальных творческих заданий/проектов портфолио
ОПК-1 Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики
ОПК-1.1. Знает: приоритетные направления развития образовательной системы РФ, законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность в РФ, нормы законодательства о правах ребенка, нормы профессиональной этики.	Знает: З (ОПК-1.1.) нормативные правовые акты, определяющие реализацию личностно-ориентированного, системно-деятельностного подходов в сфере школьного образования; компоненты педагогической культуры и нормы педагогической этики	тест вопросы и задания для проведения зачета опрос
ОПК-1.2. Умеет: анализировать положения нормативно-правовых актов в сфере образования и правильно их применять при решении практических задач профессиональной деятельности, с учетом норм профессиональной этики.	Умеет: У (ОПК-1.2.) анализировать положения нормативно-правовых актов в сфере образования и правильно их применять в учебно-проектных ситуациях организации педагогического взаимодействия с учётом норм педагогической этики	проведение дискуссии (круглого стола, диспута, дебатов и т.п.); - реферат эссе
ОПК-1.3. Владеет: основными приемами соблюдения правовых, нравственных и этических норм, определяющих особенности социально-правового статуса педагога и деятельности в профессиональной педагогической сфере; способами их реализации в условиях реальной профессионально-педагогической практики.	Владеет: В (ОПК-1.3.) способами решения профессиональных задач в учебно-проектных ситуациях организации педагогического взаимодействия на основе требований нормативно-правовых документов сферы образования и норм педагогической этики	выполнение групповых и/или индивидуальных творческих заданий/проектов портфолио
ОПК-8 Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний
ОПК-8.1. Знает: историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества; культурно-исторические, нормативно-правовые, аксиологические, этические, психологические основы педагогической деятельности.	Знает: З (ОПК-8.1.) положение педагогики в системе наук о человеке, ее основные особенности и понятия; функции, содержание и структуру педагогической деятельности, компоненты педагогической культуры	тест вопросы и задания для проведения зачета опрос
ОПК-8.2. Умеет: осуществлять педагогическое целеполагание и решать задачи профессиональной педагогической деятельности на основе специальных научных знаний; оценивать результативность собственной педагогической деятельности.	Умеет: У (ОПК-8.2.) определять цели, задачи и содержание педагогической деятельности с учётом требований системно-деятельностного и личностно-ориентированного подходов; реализовывать профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики	проведение дискуссии (круглого стола, диспута, дебатов и т.п.); - реферат
ОПК-8.3. Владеет: технологиями осуществления профессиональной педагогической деятельности на основе специальных научных знаний.	Владеет: В (ОПК-8.3.) технологиями осуществления профессиональной педагогической деятельности на основе знаний о содержании и структуре педагогической деятельности, об образовании как социокультурном феномене и педагогическом процессе	выполнение групповых и/или индивидуальных творческих заданий/проектов портфолио

---

Примечание:ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА (тест, опрос устный, письменные ответы на вопросы, собеседование (индивидуальное, групповое), коллоквиум, портфолио-коллектор, портфолио оценочный, портфолио достижений, решение типовых ситуаций, эссе, наблюдение, кейс-задания, игра ролевая, игра организационно-мыслительная, деловая игра, компетентсностно-ориентированные задания (КОЗ), практические контрольные задания (ПКЗ), расчетно-графическая работа, «мозговой штурм», реферат, круглый стол, дискуссия, полемика, диспут, дебаты, проект и др.) Задание 2. Заполните таблицу, предложив примерный перечень оценочных средств (процедур оценивания) для контрольных заданий различного уровня сложности в соответствии с таксономией образовательных целей Б.Блума.Примерный перечень оценочных средств соответствия с таксономией образовательных целей Б. Блума

№	Уровень сложности	Глаголы для формулировки заданий	Оценочные средства (процедуры оценивания)
1	Знание	Цитировать, перечислить, дать определение, изобразить, индентифицировать, составить список, назвать, указать, записать, повторить, выбрать, сформулировать, свести в таблицу, рассказать, воспроизвести, упорядочить, соотнести, отметить	Тест Опрос устный Письменные ответы на вопросы Собеседование (индивидуальное, групповое)
2	Понимание	Определить, выделить, объяснить, находить различия, характеризовать, обсуждать, рассматривать в деталях, сделать сообщение, интерпретировать, сделать обзор, связать, уточнить, построить, преобразовать, расшифровать, выразить, переформулировать, рецензировать, привести примеры, описать	Тест Решение типовых ситуаций Эссе
3	Применение	Применять, рассчитать, классифицировать, демонстрировать, доказать, инсценировать, модифицировать, исследовать, изменить, иллюстрировать, интерпретировать, разработать, упорядочивать выполнять, использовать, обнаруживать, устанавливать, завершить, составить (отчет, план, график и т.п.), решать (задачу, проблему), раскрыть	Наблюдение Кейс-задания Игра ролевая Компетентностно-ориентированные задания(КОЗ) Практические контрольные задания (ПКЗ) Расчетно-графическая работа Метод Дельфи («мозговой атаки»)
4	Анализ	Анализировать, оценивать, сравнить, распределять по категориям (категорировать), полемизировать, оспаривать, вывести, подразделить, изобразить схематически, различать, (проводить различие), находить различия, исследовать, изучать, применять, осуществлять эксперимент, идентифицировать, собрать сведения, резюмировать, выделять, отсеять, отсортировать, измерить, разделить	Кейс-задание Игра организационно-мыслительная Реферат Портфолио Круглый стол, дискуссия, полемика, диспут, дебаты Проект
5	Синтез	Систематизировать, собирать (монтировать), осуществить компиляцию, производить сборку, сочинять (писать), конструировать (придумывать), создавать, производить, разрабатывать модель, алгоритмизировать, управлять, организовать, спланировать, подготовить, предлагать, изобретать, обобщать, компоновать, строить, интегрировать	Кейс-задание Игра деловая Проект
6	Оценка	осуществлять оценку, убедить, выбрать, сравнивать и находить отличия, критиковать, определять (устанавливать, принимать решение), определять стоимость, составлять мнение, градировать (разбивать на этапы), сделать вывод, соизмерять (соотносить), осуществлять ранжирование, рекомендовать (предлагать), проверять (исправлять, видоизменять), обосновать, составить мнение, прогнозировать, защищать	Кейс-задание Игра деловая Игра организационно-мыслительная Портфолио Проект

---

Задание 3. Проанализируйте пример проектирования рейтинговой технологии оценивания в процессе текущего контроля успеваемости освоения учебной дисциплины и сделайте вывод о перспективности её использования в процессе реализации образовательных программ на разных ступенях образования.Рейтинговая технология оцениванияОбучающиеся в течение семестра набирают рейтинговые баллы и на контрольной неделе аттестуются в соответствии с набранными баллами.Критерии оценки видов работПосещение лекционных и семинарских занятий: присутствие - 1 балл за три занятия, отсутствие - 0 баллов.Выступление на семинарских занятиях, активное участие в обсуждении, заданиях (0-3 балла): молчаливое присутствие — 0 баллов, периодическая недостаточно содержательная активность - 1 балл, активное содержательное участие в обсуждении проблем - 3 балла.Выполнение заданий для самостоятельной работы - баллы назначаются в зависимости от их сложности - от 1 до 7 баллов.Рейтинг план

БАЗОВАЯ (ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ) ЧАСТЬ
Вид контроля	Раздел/ форма аттестационной работы		Мин. кол-во баллов		Макс. кол-во баллов
Контроль посещаемости	Посещение лекционных и семинарских занятий		6		12
Контроль работы на семинарских занятиях	Тема 1. _____________		1		2
	Тема 2. _____________		1		2
	Тема 3. _____________		5		10
Комплексный контроль	Исследовательский проект (темы 1, 3)		3		6
	Аналитическая работа (темы 2, 3)		3		6
	Инфографика (темы ___)		2		4
	Разработка мероприятия, занятия (темы ___)		3		6
	Памятка (тема ___)		3		6
	Презентация (тема ___)		1		2
	Кейс-стади		3		6
Рубежный контроль	Контрольные работы по темам ___		2		4
Всего в семестре
Промежуточная аттестация	Зачет		5		10
Итого			50		100

---

РАСЧЕТ ИТОГОВОЙ РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКИ (ЗАЧЕТ)
От 50 баллов	«зачтено»

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Форма аттестационной работы	Тема	Мин. Кол-во баллов	Макс. Кол-во баллов
Эссе	Темы предоставляются обучающимся на выбор	2	4
Реферат	Темы предоставляются обучающимся на выбор	5	7
Доклад	Темы предоставляются обучающимся на выбор	2	4
Итого		9	15

Примечание:- подготовка к семинарским занятиям является обязательным условием получения итоговой рейтинговой оценки за семестр не зависимо от количества накопленных баллов;- рейтинговые бонусы и штрафы могут составить до 10 баллов; основанием для их начисления является посещаемость занятий, активность работы на них, систематичность выполнения домашних заданий и самостоятельной работы, креативность;- к промежуточной аттестации не допускаются обучающиеся, набравшие в течение семестра менее 45 баллов.Примеры заданий для семинарских занятий:

1. 
   _______________________________
   
2. 
   _______________________________
   
3. 
   _______________________________
   

Критерии заданий для семинарских занятий:

Критерии	Балл
Сформированность профессионального понятийно-­терминологического аппарата	0,5 балла
Соотнесенность теоретических знаний с реальными профессиональными потребностями	0,5 балла
Полнота и глубина ответа	0,5 балла
Практическая направленность	0,5 балла
Максимальный балл	2 балла

---

Примерные темы эссе для семинарских занятий:

1. 
   ___________________
   
2. 
   ___________________
   

Критерии оценивания эссе:

Критерии	Балл
Понимание смысла высказывания	1 балл
Определение своего отношения к высказыванию	1 балл
Аргументация, наличие фактов, примеров, убедительно доказывающих собственную позицию	1 балл
Наличие вывода	0,5 балла
Грамотность изложения	0,5 балла
Максимальный балл	4 балла

Примерные темы докладов:

1. 
   _________________________
   
2. 
   _________________________
   

Критерии оценивания докладов:

Критерии	Балл
Полнота и достоверность представленной информации	1 балл
Раскрытие темы на теоретическом и практическом уровнях	1 балл
Владение материалом в той степени, который позволяет его рассказывать	1 балл
Грамотность изложения	1 балла
Максимальный балл	4 балла

Примерные темы рефератов:1. ________________________2. ________________________Критерии оценивания рефератов:

Критерии	Балл
Обозначение проблемы, обоснование её актуальности	1 балл
Анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему	1 балл
Полнота раскрытия темы	1 балл
Наличие собственной позиции	1 балл
Логичность	0,5 балла
Грамотность выводов	1 балл
Соблюдение требований к внешнему оформлению	0,5 балла
Правильность ответов на дополнительные вопросы	1 балл
Максимальный балл	7 баллов

---

Смотрите также файлы

• Уровни организации живой природы.pptx

• Исследование управления конфликтами в ооо Конструктив.docx

• Обеспечение безопасности населения в чрезвычайных ситуациях и во время стихийных бедствий.doc

• М. А. Бончбруевича кафедра Интеллектуальных систем автоматизации и управления Основы интернеттехнологий Методические указания.doc

• Таблицы css текст html со стилем.pptx