Файл: Занятие для обучающихся 12 классов по теме россия в мире.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.11.2023
Просмотров: 23
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сценарий занятия
1-2 классы. РОССИЯ В МИРЕ
Подготовила учитель 1 «г» класса
Цечоева Т.У.
13 февраля 2023 г.
ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ
для обучающихся 1-2 классов по теме: РОССИЯ В МИРЕ
Цель: обеспечить интеграцию учебной и внеучебной деятельности обучающихся первого и второго классов, создать благополучную образовательную среду для понимания детьми того, что родная природа - часть Родины, а любовь к природе есть проявление любви к своему Отечеству. Воспитание гражданственности, любви к своей стране, гордости за свое Отечество.
Формирующиеся ценности: патриотизм, любовь к Родине,
самореализация, развитие.
Планируемые результаты:
Личностные:
-
воспитывать интерес младших школьников к родной стране, желание больше узнать о ее природе, о том, как описывается природа в поэзии, изобразительном искусстве, музыке и видеофильмах; -
воспитывать патриотические чувства - осознание своей гражданской идентичности, любви к многообразию и красоте природы Родины; -
развивать творческие способности - выполнять задания на развитие воображения, фантазии, выразительно читать поэзию.
Предметные:
-
расширять знания младших школьников о родной стране, ее разнообразной природе, ее достопримечательностях; -
углублять представления обучающихся о видах искусства (пейзажная лирика, изобразительное искусство и музыка), которые отражают картины природы России.
Метапредметные:
-
применять правила работы в условиях совместной деятельности; -
принимать участие в коллективном диалоге, высказывать свое отношение к обсуждаемым вопросам; -
сравнивать произведения разных видов искусства по теме, назначению, выразительным средствам; -
оценивать настроение, которое рождается у слушателя (зрителя) при восприятии музыки, художественного слова, произведения живописи.
Продолжительность занятия: 40 минут.
Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа. Занятие
предполагает также использование видеофрагментов, мультимедийной презентации, включает в себя анализ информации, групповую работу с текстом и игру.
Комплект материалов:
-
сценарий, -
методические рекомендации, -
видеоролик, -
комплект интерактивных заданий.
Содержательные блоки занятия
Часть 1. Мотивационная
Урок начинается с прослушивания музыкального произведения, в котором говорится о самом дорогом и близком в окружающем мире младшего школьника: колыбельной песне, букваре, знакомой лесной тропинке.
Часть 2. Основная
Работа с интерактивными заданиями: отгадывание видов, звуков и красок природы. Эти задания будут способствовать развитию слухового и зрительного восприятия, умения воображать картинки природы, наполненные этими звуками и красками. Рассмотрение воображаемой ситуации - «идем в гости к якутскому охотнику Туйгуну». Ее цель - развитие фантазии, воображения обучающихся.
Часть 3. Заключительная
Подведение итогов занятия: что мы узнали, что было интересного, о чем захочется рассказать родителям
СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ
Вступительная часть. Учитель зачитывает краткую характеристику по России
Есть такое важное понятие – государство. Государство – это люди, живущие на определенной территории, и вместе с тем это — политическое пространство. Наше государство называется Россия. Россия занимает огромную территорию, одну восьмую заселенной человеком суши Земли.
Россия велика от рождения, а не в силу завоеваний. Многопланова её история. На территории нашей страны, задолго до государственности, проживали разные народы. Каждый народ занимал свою географическую и историческую нишу, нес на себе печать самобытности и неповторимости. Государство российское унаследовало многие традиции, которые сложились до него на этой территории, в том числе и добрососедские отношения.
Географическое положение России уникально, её территория охватывает несколько природных зон: арктическая пустыня, тундра, степь, полупустыня, лесотундра и другие.
Как и любое другое государство, Россия имеет свой флаг, гимн и герб. Россия – федеративное государство. Во главе нашего государства стоит Президент. Охрану государства осуществляют Вооруженные силы. День и ночь в воздухе, на суше, на воде они зорко следят за всеми происходящими событиями. Задача Вооруженных сил – не пропустить неприятеля. Очень важно, чтобы все граждане России спали спокойным, мирным сном.
Особой гордостью России является то, что на её территории проживает более 190 народов. Все народы России (мордва, удмурты, осетины, буряты и другие) живут своей полноценной жизнью.
Согласно Конституции (основного закона) государственный язык на территории страны – русский. На нем пишутся все законы, постановления, на нём написана и Конституция Российской Федерации
Что касается экономики России, то следует сказать, что уровень экономического развития страны — это понятие историческое. Разные периоды развития российской экономики и мировой экономики вносили и вносят те или иные коррективы в состав основных экономических показателей.
В экономике бывают трудные времена. Но вся история русского народа показывает, что его творческие силы, интеллектуальный и трудовой потенциал в любом случае преодолеют трудности.
На сегодняшний день Россия – это крупнейшее государство, население которого стремится к 150 млн. человек. Россия всегда проводила дружественную политику, политику партнерства с другими странами: большими и малыми, ближними и дальними.
Россия – это наша Родина. На этой земле жили и работали наши кровные родственники. Многие из них с оружием в руках защищали Родину. Не все вернулись с поля боя, вечная память им, павшим в неравных схватках за Отчизну. Родина – великое слово, великое и очень важное.
Часть 1. Мотивационная (до 8-10 минут)
Слушание песни «С чего начинается Родина» (песня в записи).
Беседа:
Как автор песни отвечает на вопрос «Что такое Родина?
Примерные ответы детей: «Наверное, это все, что есть у человека дорогого!», «Это - мама, колыбельная песенка», «И даже дорожка, по которой все вместе гуляют!», «И даже мой «Букварь»? Тоже Родина?»
Учитель: Вы дали столько разных ответов про то, что такое Родина. Давайте посмотрим, какой еще она может быть.
Демонстрация видео (дикторский текст)
Все, что окружает человека с самого раннего детства: мамина колыбельная песенка, большая матрешка, в которой живут маленькие матрешки, игры с друзьями, купание на речке и, конечно, первая книжка - все это становится близким и желанным для растущего ребенка. А когда он вырастает, он вспоминает свое детство, родной дом, природу.
Никто не может остаться равнодушным к природе нашей страны. Она богата и разнообразна: суровый неласковый Север, непроходимая тайга, где командуют бурый медведь и рысь, росомаха и волк, нежные белоствольные березки смешанного леса.
Человек, который любит свою страну, не может оставаться равнодушным к ее природе. Он всегда восхищается ею, даже если это бескрайняя степь, высушенная пустыня, бесконечная тундра.
Звуки природы могут о многом рассказать внимательному человеку: что происходит в жизни леса и его обитателей, какое настроение у лесных жителей, что их радует, а что беспокоит. Природа зовет людей в гости, встречает их по-доброму и хочет такого же отношения человека к ней.
Родная природа - это множество не только звуков, но и красок. Мы говорим: «белые краски природы» и сразу представляем зиму, укрытые снежным одеялом деревья и кусты, снег скрипит под ногами, и Снежная баба очень нам рада. Человеку близки и дороги любые краски родной природы.
Наблюдая картины родной природы, человек испытывает разные чувства: радости, восхищения, удивления. И своими чувствами он хочет поделиться с людьми, с миром.
Любовь к России начинается с любви к малой Родине!
Учитель: Продолжим наше занятие. Вы посмотрели видеофильм, где авторы рассказали, какая наша страна. Давайте сделаем интересное задание.
Работа с интерактивным заданием № 1 (таблица № 1)
РАЗГОВОРЫ
iimi\
Таблица 1. Интерактивное задание № 1.
Задание № 1. Рассмотрим фото природы нашей Родины. Определим, как называются эти природные объекты. К какому фото относится каждое название?
Пять карточек с названиями природных мест:
-
Тайга и ее хозяин. -
Белое море. Северное сияние. -
Река Волга. -
Тундра. -
Смешанный лес. Нужно сопоставить фотографию и название.
2.
3.
5.Беседа:
-
Какое чувство вызвали у вас эти картины природы нашей страны: радость, удивление, а может быть, кто-то остался равнодушным?
Примерные ответы детей: «Очень все красиво!», «Какой суровый край, а олени не боятся морозов», «Мишка - хозяин тайги - осторожный, внимательный», «А мне березовый лес нравится. Он какой-то ласковый!»
-
Ваше настроение изменилось после просмотра этих фотографий? Примерные ответы детей: «Захотелось еще и еще смотреть», «Как
хорошо, что в нашей стране такая замечательная природа».
Часть 2. Основная: любовь к природе неразрывно связана с любовью к своему Отечеству (до 12-15 минут)
Работа с интерактивным заданием № 2. «Послушаем звуки природы» Послушаем и узнаем звуки природы.
Соединяем звуки с фразой-названием (Таблица №2).
Задание: если бы вы были художниками, какие другие краски природы вы бы изобразили?
Примерные ответы детей: «Обязательно желтую, оранжевую - золотую осень!», «Зеленую - лес летом всегда зеленый!», «А если рисовать пустыню, то нужна только желтая краска», «А если рисовать лето, то нужны все краски».
Задание: Давайте послушаем стихотворения о природе ... Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы.
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы. (С. Есенин)
Вот уж снег последний в поле тает,
Теплый пар восходит от земли.
И кувшинчик синий расцветает,
И зовут друг друга журавли. (А. Толстой)
Беседа: Красивую природу любит каждый, а может ли человек любить край суровый, холодный, не ласковый? Например, суровый северный край, где долгая полярная ночь и длинная зима?
Примерные ответы детей: «Тамродился, ему там все близко и знакомо», «Где родные и друзья, там все нравится».
Задание: представьте, что мы пришли в гости к якутскому охотнику Туйгуну. Послушаем, как он разговаривает с белкой.
Учитель читает за охотника
Белка плюхнулась В мягкий снег.
Ветка не удержала.
Купается белка,
Солнечный мех С темным опушием Чистит,
Можно рукою схватить.
Бусинки глаз подняла,
Удивилась.
К небу взметнулась на ель...
В кружку хлеб накрошу,
Сладким чаем залью И о белке Думаю:
Как ей в еловой постели,
Там, где ветер качает Деревья,
Не холодно спать? (В. Петров)
Беседа:
-
Как вы думаете, умеет ли наблюдать природу якутский охотник Туйгун? Примерные ответы детей: «Он как будто все знает о белке!», «Он
заметил и цвет шубки белки, и бусинки глаз...», «Охотники должны быть очень внимательными».
-
Можно ли сказать, что охотник Туйгун тонко чувствует природу, а каждый природный объект для него близкий и родной?
Примерные ответы детей: «Он часто бывает на охоте и внимательно смотрит вокруг: все ли в порядке?», «Он хоть и охотник, но бережет природу, потому что это - дом его, и его семьи», «Мне папа рассказывал, как охотники в тайге спасают детенышей зверей, приносят домой и кормят, а потом отпускают в лес».
Часть 3. Заключительная (5-7 минут)
Задание: Послушаем песню «Гляжу в озера синие», которую исполняет ваша сверстница (песня в записи).
Ответим на вопрос: Какие главные слова в песне?
Примерные ответы детей: «Природа - это Родина наша», «Зову тебя Россиею, единственной зову... ».
Учитель: Вы многое сегодня узнали о нашей стране, нашей Родине. Попробуйте вместе с родителями подготовить или найти рисунки, фотографии о природе нашей Родины, о любимых природных местах вашей семьи.
Любовь к природе связана не только с ее красотой и благами, которые она дает людям. Суровая, сердитая, неласковая, грустная природа также вызывает чувства человека, потому что она всегда, с самого раннего детства, рядом с ним. Родная природа - это часть нашей Родины.
Главная мысль песни: «Родина у человека одна-единственная».
Свободное продолжение беседы о единстве страны, о том, как необходимо сохранять и защищать свою культуру, свой народ.