Файл: Конспект урока по немецкому языку по теме "Знакомство". 2й класс Предмет немецкий язык Класс 2 класс Тема урока Знакомство Цель Формирование навыков чтения и диалогической речи. Задачи.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 83
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Конспект урока по немецкому языку по теме "Знакомство". 2-й классПредмет: немецкий языкКласс: 2 классТема урока: «Знакомство» Цель: Формирование навыков чтения и диалогической речи.Задачи:
1. Повторение известных букв и буквосочетаний.2. Формирование навыков диалогической речи. Ситуация «Знакомство», в том числе диалог- расспрос Wer ist das? Wie heiβt du? «Woher kommst du?»3. Чтение названий немецких городов.4. Повторение количественных числительных от 1-12.Оборудование:И.Л. Бим, Л.И. Рыжова «Die erste Schritte» «Немецкий язык» 2 класс.Лексическийматериалдляповторения: das ABC, Wer ist das? Wie heiβt du? Woher kommst du? Wie alt bist du? das stimmt, richtig, количественные числительные 1-12.Ожидаемые результаты:
1. Умение вести этикетный диалог – расспрос.2. Знание страноведческой информации: название немецких городов.3. Знание и умение употреблять количественные числительные.4. Знание букв и буквосочетаний, умение их читать.Методы обучения:Словесные, наглядные, практические.Принципы обученияПринцип активности, принцип наглядности, принципы доступности и посильности, принцип дифференцированного подхода, принцип коммуникативной направленности.Методы контроля:Устный, письменный, самоконтроль.Приемы опроса Устный фронтальный, индивидуальный, парный, с опорой на схему, в процессе беседы, письменный, дифференцированный.Технологии Игровой деятельности, личностно-деятельностно-коммуникативная, здоровьесберегающиеХод урока:1. Организационный момент L- Учитель приветствует обучающихся: – Guten Tag! Setzt euch! - Wie geht es Ihnen? - Wie geht es dir? - Freut mich! Heute ist der 13. November und wir beginnen unsere Stunde. 2. Повторение алфавитаL: – Вы уже несколько месяцев изучаете немецкий язык. Все это время вы прилежно учились, старательно выполняли задания. И вы теперь знаете почти все буквы немецкого алфавита. Давайте вспомним какие.1. Wir wiederholen das ABC. Повторение алфавита.2. На доске написан алфавит, но некоторые буквы в алфавите пропущены. Учащиеся по очереди выходят к доске и дописывают недостающие буквы. При этом произносят фразу: Das ist…(B) и т.д.3. Wollen wir das ganze ABC lesen! Alle im Chor bitte! Учащиеся хором читают весь алфавит.
L: – Ну что ж , ребята, вы успешно справились с заданием. L: – Чтобы продолжить урок, нужно назвать своё имя.Учащиеся по цепочке называют своё имя.- Wie heiβt du? – Ich heiβe … 3. Повторение буквосочетаний, введение новых буквосочетанийL: – Ребята, мы с вами прошли не только буквы, но и узнали, что в немецком языке есть волшебные буквосочетания. Давайте вспомним, какие!Задания:1. На доске написаны буквосочетания. Учащиеся называют по очереди буквосочетания, и какие звуки они дают. 2. На доске написаны слова с пропущенными буквами из буквосочетаний. Учащиеся по очереди выходят к доске и дописывают недостающие буквы.L: – А теперь наш любимый Пикси на странице 55, Übung sechs хочет познакомить нас с новыми буквосочетаниями. Он снова нам принес разноцветные шарики. Все три шарика несут нам звук [ ʃ ]. Только на зеленом шарике три буквы дают нам один звук [ ʃ ] , на пример, Schura, Sascha. Если же после букву S стоят буквы t или p, то мы должны читать [ ʃ t ] , на пример, stimmt или [ ʃ p ] Sport. Давайте прочитаем новые слова. Учащиеся читают вместе с учителем. А теперь запишем эти слова в тетради. Учитель записывает слова на доске, а учащиеся в тетради.4. Повторение изученных слов и словочетанийL: – Ребята, а теперь помогите мне расколдовать заблудившиеся предложения. Их разделили, и они потерялись. И только Вы можете их спасти. Задание: Also, ihr sollt die Sätze bilden, lesen und übersetzen.Учащиеся по очереди выходят к доске и составляют предложение.
5. Физкультминутка - Turnpause.L: – Wahrscheinlich seid ihr schon müde . Wollen wir turnen.1,2,3,4.Alle,alle turnen wir!Mit den Handen klapp…Mit den Beinen frapp…Mit den Fingern tick…
Mit den Kopchen nick…1,2,3,4.Alle,alle turnen wir!6. Повторение числительныхL: Вспомним считалку, страница 53, что же пропущено?:1, 2, 3, 4 – Alle, alle zählen wir5,6,7,8, - Haben wir das gut gemacht?L: – Ребята, мы с вами познакомились с числами. Wollen wir jetzt spielen! Давайте поиграем! Мы должны выполнить задание. Wir sollen eine Aufgabe machen:Задание: Das Spiel “Bingo”Учащимся раздаются карточки с числами. Учитель называет медленно числа по-немецки. Учащиеся закрывают на своих карточках числа, которые они слышат, до тех пор, пока один из них не крикнет “Bingo”Это значит , что все 6 чисел были названы.L: – Also? Passt bitte auf! Wir beginnen. Hört bitte aufmerksam zu!Учащийся называет все числа по-немецки. Nennt bitte alle Zahlen auf deutsch!Diese Aufgabe habt ihr auch gut gemacht. 7. Повторение и чтение названий немецких городов (страница 56, Übung 8)L: – Ребята, язык какой страны мы с вами изучаем? (Предполагаемые ответы детей. Из Германии) - Кто вспомнит, как по-немецки называется эта страна.Wie ist es auf deutsch? - Deutschland. ( учитель прикрепляет карточку на доске).L: – Und, aus welchen Städten sind die Kinder und ihre Eltern? Könnt ihr diese Städte lesen? Учитель читает в учебнике названия немецких городов, учащиеся повторяют. А теперь давайте поиграем.Задание: На доске написаны названия немецких городов. Woher kommst? Ich komme aus… Spandau Berlin Neustadt Nürnberg Göttingen Bonn Köln Stralsund StuttgartУчащиеся по очереди проговаривают предложение Ich komme aus…(вставляют название города).8. Аудированиепотеме «Знакомство»L: – Wollt ihr wissen, was die Kinder über sich selbst erzahlen. Хотите знать, что дети (девочка и мальчик) рассказывают о себе?Задание: а) учащиеся прослушивают дважды текст и выполняют задание к тексту.б) учащиеся вставляют недостающие слова в предложении;в) Wer kann über ein Mädchen erzählen?( einen Jungen) Guten Tag! Hallo!Ich heiβe Monika. Ich heiβe Otto.
Ich komme aus Bonn. Ich bin 9 Jahre alt.Ich bin 8 Jahre alt. Ich komme aus Köln.9. Работа с диалогамиL:- Ребята, наши немецкие друзья рассказали нам о себе. Они хотят узнать, откуда вы, как вас зовут?Wie heiβt ihr?, Woher kommt ihr?, Wie alt seid ihr?Задание: а) первая группа учащихся получает текст с пропущенными словами. Они должны заполнить эти пропуски. Слова: Tag, heiβe, du, komme, Sehr, woher– Guten ______! Ich _____ Kristina. Und wie heiβt___ ?- Ich heiβe Dascha. Ich ____ aus Orel. Und _____ kommst du?-Ich komme aus Novgorod.- ____ angenehm!- Freut mich!Слова: wie, Guten, Ich, kommst, Freut, Novgorod- ______ Tag! _____ heiβe Mascha. Und __ heiβt du?-Ich heiβe Lera. Ich komme aus_______ . Und woher ______ du?- Ich komme aus Moskau.- Sehr angenehm!- _____ mich!,б) вторая группа учащихся должна составить диалог, а затем рассказать его (Диалог разрезан на фразы. Участвуют два ученика.)- Hallo ! Wie heiβt du?- Ich? Ich heiβe Maksim. Ich komme aus Novgorod. Und wie heiβt du?- Ich heiβe Wowa. Und ich komme aus Orel.- Wowa aus Orel. Das klingt gut. – Wie alt bist du?- Ich bin 8 Jahre alt. – Und du?- Ich bin 9 Jahre alt. – Sehr angenehm! в) третья группа учащихся должна составить диалог, а затем рассказать его (Диалог разрезан на фразы. Участвуют три ученика)S: – Hallo ! Wie heiβt du?W: – Ich? Ich heiβe Wowa. Ich komme aus Novgorod. Und wie heiβt du?S: – Ich heiβe Semjon. Und wer ist das? – Das ist Dima.D: – Guten Tag! Semjon, woher kommst du?S: – Ich komme aus Orel.D: – Wowa, wie alt bist du?W: – Ich bin 8 Jahre alt. Und du?D: – Ich bin 9 Jahre alt. W: – Sehr angenehm!S: – Sehr angenehm!D: – Freut mich! 10. Заключительныйэтапурока.1. Подведение итогов урока.L: – Unsere Stunde ist zu Ende. Ребята, наш урок закончился. Вам понравился наш урок? Ребята, скажите, как называлась тема нашего урока? Какие цели мы ставили в начале урока? Как мы этому учились?Ребята, продолжите предложения, которые вы видите на доске: На уроке я узнал (а)… На уроке я понял (а)… На уроке я научился (лась)… Мне было интересно… На уроке я не понял(а)…2. Объявление и комментирование оценок.3. Домашнее задание.
1. Повторение известных букв и буквосочетаний.2. Формирование навыков диалогической речи. Ситуация «Знакомство», в том числе диалог- расспрос Wer ist das? Wie heiβt du? «Woher kommst du?»3. Чтение названий немецких городов.4. Повторение количественных числительных от 1-12.Оборудование:И.Л. Бим, Л.И. Рыжова «Die erste Schritte» «Немецкий язык» 2 класс.Лексическийматериалдляповторения: das ABC, Wer ist das? Wie heiβt du? Woher kommst du? Wie alt bist du? das stimmt, richtig, количественные числительные 1-12.Ожидаемые результаты:
1. Умение вести этикетный диалог – расспрос.2. Знание страноведческой информации: название немецких городов.3. Знание и умение употреблять количественные числительные.4. Знание букв и буквосочетаний, умение их читать.Методы обучения:Словесные, наглядные, практические.Принципы обученияПринцип активности, принцип наглядности, принципы доступности и посильности, принцип дифференцированного подхода, принцип коммуникативной направленности.Методы контроля:Устный, письменный, самоконтроль.Приемы опроса Устный фронтальный, индивидуальный, парный, с опорой на схему, в процессе беседы, письменный, дифференцированный.Технологии Игровой деятельности, личностно-деятельностно-коммуникативная, здоровьесберегающиеХод урока:1. Организационный момент L- Учитель приветствует обучающихся: – Guten Tag! Setzt euch! - Wie geht es Ihnen? - Wie geht es dir? - Freut mich! Heute ist der 13. November und wir beginnen unsere Stunde. 2. Повторение алфавитаL: – Вы уже несколько месяцев изучаете немецкий язык. Все это время вы прилежно учились, старательно выполняли задания. И вы теперь знаете почти все буквы немецкого алфавита. Давайте вспомним какие.1. Wir wiederholen das ABC. Повторение алфавита.2. На доске написан алфавит, но некоторые буквы в алфавите пропущены. Учащиеся по очереди выходят к доске и дописывают недостающие буквы. При этом произносят фразу: Das ist…(B) и т.д.3. Wollen wir das ganze ABC lesen! Alle im Chor bitte! Учащиеся хором читают весь алфавит.
L: – Ну что ж , ребята, вы успешно справились с заданием. L: – Чтобы продолжить урок, нужно назвать своё имя.Учащиеся по цепочке называют своё имя.- Wie heiβt du? – Ich heiβe … 3. Повторение буквосочетаний, введение новых буквосочетанийL: – Ребята, мы с вами прошли не только буквы, но и узнали, что в немецком языке есть волшебные буквосочетания. Давайте вспомним, какие!Задания:1. На доске написаны буквосочетания. Учащиеся называют по очереди буквосочетания, и какие звуки они дают. 2. На доске написаны слова с пропущенными буквами из буквосочетаний. Учащиеся по очереди выходят к доске и дописывают недостающие буквы.L: – А теперь наш любимый Пикси на странице 55, Übung sechs хочет познакомить нас с новыми буквосочетаниями. Он снова нам принес разноцветные шарики. Все три шарика несут нам звук [ ʃ ]. Только на зеленом шарике три буквы дают нам один звук [ ʃ ] , на пример, Schura, Sascha. Если же после букву S стоят буквы t или p, то мы должны читать [ ʃ t ] , на пример, stimmt или [ ʃ p ] Sport. Давайте прочитаем новые слова. Учащиеся читают вместе с учителем. А теперь запишем эти слова в тетради. Учитель записывает слова на доске, а учащиеся в тетради.4. Повторение изученных слов и словочетанийL: – Ребята, а теперь помогите мне расколдовать заблудившиеся предложения. Их разделили, и они потерялись. И только Вы можете их спасти. Задание: Also, ihr sollt die Sätze bilden, lesen und übersetzen.Учащиеся по очереди выходят к доске и составляют предложение.
| 1. Guten | du? |
| 2. Wie | aus München. |
| 3. Und | heiβt du? |
| 4. Woher | 8 Jahre alt. |
| 5. Ich komme | kommst du? |
| 6. Wie alt | Tag! |
| 7. Ich bin | bist du? |
| 8. Wer | Anna und Otto. |
| 9. Das sind | ist das? |
| 10. Freut | angenehm! |
| 11. Sehr | mich! |
Mit den Kopchen nick…1,2,3,4.Alle,alle turnen wir!6. Повторение числительныхL: Вспомним считалку, страница 53, что же пропущено?:1, 2, 3, 4 – Alle, alle zählen wir5,6,7,8, - Haben wir das gut gemacht?L: – Ребята, мы с вами познакомились с числами. Wollen wir jetzt spielen! Давайте поиграем! Мы должны выполнить задание. Wir sollen eine Aufgabe machen:Задание: Das Spiel “Bingo”Учащимся раздаются карточки с числами. Учитель называет медленно числа по-немецки. Учащиеся закрывают на своих карточках числа, которые они слышат, до тех пор, пока один из них не крикнет “Bingo”Это значит , что все 6 чисел были названы.L: – Also? Passt bitte auf! Wir beginnen. Hört bitte aufmerksam zu!Учащийся называет все числа по-немецки. Nennt bitte alle Zahlen auf deutsch!Diese Aufgabe habt ihr auch gut gemacht. 7. Повторение и чтение названий немецких городов (страница 56, Übung 8)L: – Ребята, язык какой страны мы с вами изучаем? (Предполагаемые ответы детей. Из Германии) - Кто вспомнит, как по-немецки называется эта страна.Wie ist es auf deutsch? - Deutschland. ( учитель прикрепляет карточку на доске).L: – Und, aus welchen Städten sind die Kinder und ihre Eltern? Könnt ihr diese Städte lesen? Учитель читает в учебнике названия немецких городов, учащиеся повторяют. А теперь давайте поиграем.Задание: На доске написаны названия немецких городов. Woher kommst? Ich komme aus… Spandau Berlin Neustadt Nürnberg Göttingen Bonn Köln Stralsund StuttgartУчащиеся по очереди проговаривают предложение Ich komme aus…(вставляют название города).8. Аудированиепотеме «Знакомство»L: – Wollt ihr wissen, was die Kinder über sich selbst erzahlen. Хотите знать, что дети (девочка и мальчик) рассказывают о себе?Задание: а) учащиеся прослушивают дважды текст и выполняют задание к тексту.б) учащиеся вставляют недостающие слова в предложении;в) Wer kann über ein Mädchen erzählen?( einen Jungen) Guten Tag! Hallo!Ich heiβe Monika. Ich heiβe Otto.
Ich komme aus Bonn. Ich bin 9 Jahre alt.Ich bin 8 Jahre alt. Ich komme aus Köln.9. Работа с диалогамиL:- Ребята, наши немецкие друзья рассказали нам о себе. Они хотят узнать, откуда вы, как вас зовут?Wie heiβt ihr?, Woher kommt ihr?, Wie alt seid ihr?Задание: а) первая группа учащихся получает текст с пропущенными словами. Они должны заполнить эти пропуски. Слова: Tag, heiβe, du, komme, Sehr, woher– Guten ______! Ich _____ Kristina. Und wie heiβt___ ?- Ich heiβe Dascha. Ich ____ aus Orel. Und _____ kommst du?-Ich komme aus Novgorod.- ____ angenehm!- Freut mich!Слова: wie, Guten, Ich, kommst, Freut, Novgorod- ______ Tag! _____ heiβe Mascha. Und __ heiβt du?-Ich heiβe Lera. Ich komme aus_______ . Und woher ______ du?- Ich komme aus Moskau.- Sehr angenehm!- _____ mich!,б) вторая группа учащихся должна составить диалог, а затем рассказать его (Диалог разрезан на фразы. Участвуют два ученика.)- Hallo ! Wie heiβt du?- Ich? Ich heiβe Maksim. Ich komme aus Novgorod. Und wie heiβt du?- Ich heiβe Wowa. Und ich komme aus Orel.- Wowa aus Orel. Das klingt gut. – Wie alt bist du?- Ich bin 8 Jahre alt. – Und du?- Ich bin 9 Jahre alt. – Sehr angenehm! в) третья группа учащихся должна составить диалог, а затем рассказать его (Диалог разрезан на фразы. Участвуют три ученика)S: – Hallo ! Wie heiβt du?W: – Ich? Ich heiβe Wowa. Ich komme aus Novgorod. Und wie heiβt du?S: – Ich heiβe Semjon. Und wer ist das? – Das ist Dima.D: – Guten Tag! Semjon, woher kommst du?S: – Ich komme aus Orel.D: – Wowa, wie alt bist du?W: – Ich bin 8 Jahre alt. Und du?D: – Ich bin 9 Jahre alt. W: – Sehr angenehm!S: – Sehr angenehm!D: – Freut mich! 10. Заключительныйэтапурока.1. Подведение итогов урока.L: – Unsere Stunde ist zu Ende. Ребята, наш урок закончился. Вам понравился наш урок? Ребята, скажите, как называлась тема нашего урока? Какие цели мы ставили в начале урока? Как мы этому учились?Ребята, продолжите предложения, которые вы видите на доске: На уроке я узнал (а)… На уроке я понял (а)… На уроке я научился (лась)… Мне было интересно… На уроке я не понял(а)…2. Объявление и комментирование оценок.3. Домашнее задание.