Конспект дидактической игры

Дата
Название игры
Программа
Возраст
Основная образовательная область
Интеграция с другими образ-ми областями
Цель
Воспитательные задачи
Развивающие задачи
Образовательные задачи
Игровая задача
Планируемый результат игры
Методы и приемы
Наглядные средства обучения
Организация детей
Индивидуальная работа
Словарная работа
Предварительная работа
Структура	1.Создание игровой ситуации, мотивация 2.Знакомство с игровыми правилами. 3.Игровые действия, самостоятельная игр. деятельность детей. 4.Подведение итогов.
Место в режимном процессе
Ход игровой деятельности поэтапно

Пример конспекта дидактической игры

Дата
Название игры	Парные картинки на тему «Животный мир»
Программа	От рождения до школы
Возраст	Средний дошкольный (4-5 лет)
Основная образовательная область	Речевое развитие
Интеграция с другими образ-ми областями	Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие
Цель	Развитие связной речи детей на основе описания животных, изображенных на парных картинках в процессе дид. игры.
Воспитательные задачи	Воспитание коммуникативных качеств, умения играть дружно, соблюдая правила.
Развивающие задачи	Развитие внимания, памяти, умения анализировать.
Образовательные задачи	Учить описывать животных полными предложениями, упражнять в умении выбирать одинаковые картинки.
Игровая задача	Найти парные картинки, рассказать о животном на нем, отложить в сторону.
Планируемый результат игры	Запоминают, отбирают парные картинки, умеют
Методы и приемы	Наблюдение, показ, иллюстрация, похвала, беседа, объяснение
Наглядные средства обучения	Парные карточки с изображением животных, сложенные в красиво оформленную коробку.
Организация детей	Групповая, сидя за столом
Индивидуальная работа	Помощь ребятам, которые затрудняются
Словарная работа	Изнаночная сторона
Предварительная работа	Беседы и рассматривание иллюстраций о животных, просмотр мультфильмов и чтение литературных произведений на тему «Животный мир».
Структура	1.Создание игровой ситуации, мотивация 2.Знакомство с игровыми правилами. 3.Игровые действия, самостоятельная игр. деятельность детей. 4.Подведение итогов.
Место в режимном процессе	Свободная деятельность утром до завтрака или во второй половине дня после сна.
Ход игровой деятельности поэтапно 1.Создание игровой ситуации, мотивация 2.Знакомство с игровыми правилами. 3.Игровые действия, самостоятельная игр. деятельность детей. 4.Подведение итогов.	-Ребята, когда я сегодня шла к вам в группу, ко мне из кустов выпрыгнул зайка и попросил передать для вас подарок от всех лесных животных. Хотите посмотреть, что там? Как интересно, тут игра «Парные картинки». Давайте, поиграем в нее? Тогда садитесь за стол и слушайте внимательно правила. -На столе лежит много карточек изнаночной стороной вверх. Нужно по очереди перевернуть две карточки, пока не найдете одинаковые. Если карточки разные, ход переходит к следующему. Когда найдете одинаковые картинки, надо назвать нарисованное на них животное и рассказать о нем. После этого парные картинки отложить в сторону. - Миша начнет первый. Миша, переворачивай две картинки. Они разные, значит, ход переходит к Алене. Алена, теперь ты переворачивай. Алена тоже не угадала, ход переходит к Косте. О, Костя нашел одинаковые картинки. Кто там нарисован? Расскажи о животных на этих картинках. Молодец, ты все правильно нашел и рассказал. (Далее игра продолжается пока не закончатся все карточки.) -Ребята, какие вы молодцы, вы смогли найти все парные карточки и так хорошо рассказать о животных, которые на них нарисованы. Как считаете, лесным животным понравилось бы, как вы играете и сколько о них знаете?

---

Смотрите также файлы

• Особенности современной макроэкономической политики российского государства.docx

• владивостокский судостроительный колледж.doc

• Компетентность в общении.rtf

• Обрнауки россии астраханский государственный университет.docx

• 1 Характеристика участка пути ЮжноУральской железной дороги.docx