Файл: 1. Чем продиктовано изучение нир в высшем образование в нашем государстве Выберите один правильный ответ.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 44
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
получилось случайно
–}
60.Какую миссию (функцию) в условиях техногенной глобализации человечества выполняют научная фармакология и медицина?
{= мирового стратегического ресурса выживания человечества
умение заработать деньги для государства
быть «наравне» с эпохой
овладения новыми цифровыми технологиями
–}
61.Какую роль играет научно-исследовательская деятельность в подготовке специалиста (медика)?
{= формирует его когнитивное развитие, профессионализм
формирует профессиональную уверенность
добавляет знаний
делает человека более образованным
–}
62.Какие условия создает научно-исследовательская деятельность в профессиональном развитии врача?
{= возможность профессионально преодолеть требования научно-технического прогресса
формирует умение «держаться на плаву» современного прогресса
формирует ощущение причастности к современности
отнимает много времени от профессиональной деятельности
–}
63.Мы живем в условиях бурного развития научно-технического прогресса, тотальной информатизации и компьютеризации профессиональной деятельности. Достаточно ли образования и однажды полученных знаний в современных условиях?
{= недостаточно
достаточно
на нашу жизнь хватит
безразличен к происходящим процессам
поживем - увидим}
64.Во что должны превращаться знания в профессиональном развитии специалиста (врача)?
{= в методологическую позицию (матрицу) для дальнейшего развития профессионализма
в еще более углубленные знания
полученных знаний хватает «на всю жизнь»
безразличен к профессиональному саморазвитию
полученные знания «не помогают в жизни»}
65.Какова роль научно-исследовательской деятельность в системе профессионализма?
{= совершенствует профессионализм
не имеет влияния на профессионализм
мешает развитию профессионализма
индифферентные взаимоотношения
–}
66.Какие превращения претерпевают знания с помощью научной деятельности?
{= превращаются в профессиональные умения и навыки
выводят специалиста на уровень профессиональной компетенции
мешают развитию профессионализма
не имеют взаимосвязей
– }
67.Какой из названных методов относится к системе фундаментальных методов познания?
{= диалектический
анализ и синтез
индукция и дедукция
объяснение и предсказание
интерпретация и обобщение}
68.К какой системе законов относится «закон тождества»?
{= формально-логической
диалектической
эволюционной
социальной
духовной}
69.К какой методологической системе относятся «законы и категории диалектики»?
{= к диалектико-материалистической
к естественно-научной
к натурфилософии
к марксистско-ленинской
к современной методологии познания}
70.Какими научными методами исследования должен овладеть студент в результате изучения курса НИР?
{= общенаучным (ОНИ), конкретно-научным (КНИ)
герменевтическим
аксиологическим
гносеологическим
– }
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
получилось случайно
–}
60.Какую миссию (функцию) в условиях техногенной глобализации человечества выполняют научная фармакология и медицина?
{= мирового стратегического ресурса выживания человечества
умение заработать деньги для государства
быть «наравне» с эпохой
овладения новыми цифровыми технологиями
–}
61.Какую роль играет научно-исследовательская деятельность в подготовке специалиста (медика)?
{= формирует его когнитивное развитие, профессионализм
формирует профессиональную уверенность
добавляет знаний
делает человека более образованным
–}
62.Какие условия создает научно-исследовательская деятельность в профессиональном развитии врача?
{= возможность профессионально преодолеть требования научно-технического прогресса
формирует умение «держаться на плаву» современного прогресса
формирует ощущение причастности к современности
отнимает много времени от профессиональной деятельности
–}
63.Мы живем в условиях бурного развития научно-технического прогресса, тотальной информатизации и компьютеризации профессиональной деятельности. Достаточно ли образования и однажды полученных знаний в современных условиях?
{= недостаточно
достаточно
на нашу жизнь хватит
безразличен к происходящим процессам
поживем - увидим}
64.Во что должны превращаться знания в профессиональном развитии специалиста (врача)?
{= в методологическую позицию (матрицу) для дальнейшего развития профессионализма
в еще более углубленные знания
полученных знаний хватает «на всю жизнь»
безразличен к профессиональному саморазвитию
полученные знания «не помогают в жизни»}
65.Какова роль научно-исследовательской деятельность в системе профессионализма?
{= совершенствует профессионализм
не имеет влияния на профессионализм
мешает развитию профессионализма
индифферентные взаимоотношения
–}
66.Какие превращения претерпевают знания с помощью научной деятельности?
{= превращаются в профессиональные умения и навыки
выводят специалиста на уровень профессиональной компетенции
мешают развитию профессионализма
не имеют взаимосвязей
– }
67.Какой из названных методов относится к системе фундаментальных методов познания?
{= диалектический
анализ и синтез
индукция и дедукция
объяснение и предсказание
интерпретация и обобщение}
68.К какой системе законов относится «закон тождества»?
{= формально-логической
диалектической
эволюционной
социальной
духовной}
69.К какой методологической системе относятся «законы и категории диалектики»?
{= к диалектико-материалистической
к естественно-научной
к натурфилософии
к марксистско-ленинской
к современной методологии познания}
70.Какими научными методами исследования должен овладеть студент в результате изучения курса НИР?
{= общенаучным (ОНИ), конкретно-научным (КНИ)
герменевтическим
аксиологическим
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
получилось случайно
–}
60.Какую миссию (функцию) в условиях техногенной глобализации человечества выполняют научная фармакология и медицина?
{= мирового стратегического ресурса выживания человечества
умение заработать деньги для государства
быть «наравне» с эпохой
овладения новыми цифровыми технологиями
–}
61.Какую роль играет научно-исследовательская деятельность в подготовке специалиста (медика)?
{= формирует его когнитивное развитие, профессионализм
формирует профессиональную уверенность
добавляет знаний
делает человека более образованным
–}
62.Какие условия создает научно-исследовательская деятельность в профессиональном развитии врача?
{= возможность профессионально преодолеть требования научно-технического прогресса
формирует умение «держаться на плаву» современного прогресса
формирует ощущение причастности к современности
отнимает много времени от профессиональной деятельности
–}
63.Мы живем в условиях бурного развития научно-технического прогресса, тотальной информатизации и компьютеризации профессиональной деятельности. Достаточно ли образования и однажды полученных знаний в современных условиях?
{= недостаточно
достаточно
на нашу жизнь хватит
безразличен к происходящим процессам
поживем - увидим}
64.Во что должны превращаться знания в профессиональном развитии специалиста (врача)?
{= в методологическую позицию (матрицу) для дальнейшего развития профессионализма
в еще более углубленные знания
полученных знаний хватает «на всю жизнь»
безразличен к профессиональному саморазвитию
полученные знания «не помогают в жизни»}
65.Какова роль научно-исследовательской деятельность в системе профессионализма?
{= совершенствует профессионализм
не имеет влияния на профессионализм
мешает развитию профессионализма
индифферентные взаимоотношения
–}
66.Какие превращения претерпевают знания с помощью научной деятельности?
{= превращаются в профессиональные умения и навыки
выводят специалиста на уровень профессиональной компетенции
мешают развитию профессионализма
не имеют взаимосвязей
– }
67.Какой из названных методов относится к системе фундаментальных методов познания?
{= диалектический
анализ и синтез
индукция и дедукция
объяснение и предсказание
интерпретация и обобщение}
68.К какой системе законов относится «закон тождества»?
{= формально-логической
диалектической
эволюционной
социальной
духовной}
69.К какой методологической системе относятся «законы и категории диалектики»?
{= к диалектико-материалистической
к естественно-научной
к натурфилософии
к марксистско-ленинской
к современной методологии познания}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
получилось случайно
–}
60.Какую миссию (функцию) в условиях техногенной глобализации человечества выполняют научная фармакология и медицина?
{= мирового стратегического ресурса выживания человечества
умение заработать деньги для государства
быть «наравне» с эпохой
овладения новыми цифровыми технологиями
–}
61.Какую роль играет научно-исследовательская деятельность в подготовке специалиста (медика)?
{= формирует его когнитивное развитие, профессионализм
формирует профессиональную уверенность
добавляет знаний
делает человека более образованным
–}
62.Какие условия создает научно-исследовательская деятельность в профессиональном развитии врача?
{= возможность профессионально преодолеть требования научно-технического прогресса
формирует умение «держаться на плаву» современного прогресса
формирует ощущение причастности к современности
отнимает много времени от профессиональной деятельности
–}
63.Мы живем в условиях бурного развития научно-технического прогресса, тотальной информатизации и компьютеризации профессиональной деятельности. Достаточно ли образования и однажды полученных знаний в современных условиях?
{= недостаточно
достаточно
на нашу жизнь хватит
безразличен к происходящим процессам
поживем - увидим}
64.Во что должны превращаться знания в профессиональном развитии специалиста (врача)?
{= в методологическую позицию (матрицу) для дальнейшего развития профессионализма
в еще более углубленные знания
полученных знаний хватает «на всю жизнь»
безразличен к профессиональному саморазвитию
полученные знания «не помогают в жизни»}
65.Какова роль научно-исследовательской деятельность в системе профессионализма?
{= совершенствует профессионализм
не имеет влияния на профессионализм
мешает развитию профессионализма
индифферентные взаимоотношения
–}
66.Какие превращения претерпевают знания с помощью научной деятельности?
{= превращаются в профессиональные умения и навыки
выводят специалиста на уровень профессиональной компетенции
мешают развитию профессионализма
не имеют взаимосвязей
– }
67.Какой из названных методов относится к системе фундаментальных методов познания?
{= диалектический
анализ и синтез
индукция и дедукция
объяснение и предсказание
интерпретация и обобщение}
68.К какой системе законов относится «закон тождества»?
{= формально-логической
диалектической
эволюционной
социальной
духовной}
69.К какой методологической системе относятся «законы и категории диалектики»?
{= к диалектико-материалистической
к естественно-научной
к натурфилософии
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
получилось случайно
–}
60.Какую миссию (функцию) в условиях техногенной глобализации человечества выполняют научная фармакология и медицина?
{= мирового стратегического ресурса выживания человечества
умение заработать деньги для государства
быть «наравне» с эпохой
овладения новыми цифровыми технологиями
–}
61.Какую роль играет научно-исследовательская деятельность в подготовке специалиста (медика)?
{= формирует его когнитивное развитие, профессионализм
формирует профессиональную уверенность
добавляет знаний
делает человека более образованным
–}
62.Какие условия создает научно-исследовательская деятельность в профессиональном развитии врача?
{= возможность профессионально преодолеть требования научно-технического прогресса
формирует умение «держаться на плаву» современного прогресса
формирует ощущение причастности к современности
отнимает много времени от профессиональной деятельности
–}
63.Мы живем в условиях бурного развития научно-технического прогресса, тотальной информатизации и компьютеризации профессиональной деятельности. Достаточно ли образования и однажды полученных знаний в современных условиях?
{= недостаточно
достаточно
на нашу жизнь хватит
безразличен к происходящим процессам
поживем - увидим}
64.Во что должны превращаться знания в профессиональном развитии специалиста (врача)?
{= в методологическую позицию (матрицу) для дальнейшего развития профессионализма
в еще более углубленные знания
полученных знаний хватает «на всю жизнь»
безразличен к профессиональному саморазвитию
полученные знания «не помогают в жизни»}
65.Какова роль научно-исследовательской деятельность в системе профессионализма?
{= совершенствует профессионализм
не имеет влияния на профессионализм
мешает развитию профессионализма
индифферентные взаимоотношения
–}
66.Какие превращения претерпевают знания с помощью научной деятельности?
{= превращаются в профессиональные умения и навыки
выводят специалиста на уровень профессиональной компетенции
мешают развитию профессионализма
не имеют взаимосвязей
– }
67.Какой из названных методов относится к системе фундаментальных методов познания?
{= диалектический
анализ и синтез
индукция и дедукция
объяснение и предсказание
интерпретация и обобщение}
68.К какой системе законов относится «закон тождества»?
{= формально-логической
диалектической
эволюционной
социальной
духовной}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
получилось случайно
–}
60.Какую миссию (функцию) в условиях техногенной глобализации человечества выполняют научная фармакология и медицина?
{= мирового стратегического ресурса выживания человечества
умение заработать деньги для государства
быть «наравне» с эпохой
овладения новыми цифровыми технологиями
–}
61.Какую роль играет научно-исследовательская деятельность в подготовке специалиста (медика)?
{= формирует его когнитивное развитие, профессионализм
формирует профессиональную уверенность
добавляет знаний
делает человека более образованным
–}
62.Какие условия создает научно-исследовательская деятельность в профессиональном развитии врача?
{= возможность профессионально преодолеть требования научно-технического прогресса
формирует умение «держаться на плаву» современного прогресса
формирует ощущение причастности к современности
отнимает много времени от профессиональной деятельности
–}
63.Мы живем в условиях бурного развития научно-технического прогресса, тотальной информатизации и компьютеризации профессиональной деятельности. Достаточно ли образования и однажды полученных знаний в современных условиях?
{= недостаточно
достаточно
на нашу жизнь хватит
безразличен к происходящим процессам
поживем - увидим}
64.Во что должны превращаться знания в профессиональном развитии специалиста (врача)?
{= в методологическую позицию (матрицу) для дальнейшего развития профессионализма
в еще более углубленные знания
полученных знаний хватает «на всю жизнь»
безразличен к профессиональному саморазвитию
полученные знания «не помогают в жизни»}
65.Какова роль научно-исследовательской деятельность в системе профессионализма?
{= совершенствует профессионализм
не имеет влияния на профессионализм
мешает развитию профессионализма
индифферентные взаимоотношения
–}
66.Какие превращения претерпевают знания с помощью научной деятельности?
{= превращаются в профессиональные умения и навыки
выводят специалиста на уровень профессиональной компетенции
мешают развитию профессионализма
не имеют взаимосвязей
– }
67.Какой из названных методов относится к системе фундаментальных методов познания?
{= диалектический
анализ и синтез
индукция и дедукция
объяснение и предсказание
интерпретация и обобщение}
68.К какой системе законов относится «закон тождества»?
{= формально-логической
диалектической
эволюционной
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
получилось случайно
–}
60.Какую миссию (функцию) в условиях техногенной глобализации человечества выполняют научная фармакология и медицина?
{= мирового стратегического ресурса выживания человечества
умение заработать деньги для государства
быть «наравне» с эпохой
овладения новыми цифровыми технологиями
–}
61.Какую роль играет научно-исследовательская деятельность в подготовке специалиста (медика)?
{= формирует его когнитивное развитие, профессионализм
формирует профессиональную уверенность
добавляет знаний
делает человека более образованным
–}
62.Какие условия создает научно-исследовательская деятельность в профессиональном развитии врача?
{= возможность профессионально преодолеть требования научно-технического прогресса
формирует умение «держаться на плаву» современного прогресса
формирует ощущение причастности к современности
отнимает много времени от профессиональной деятельности
–}
63.Мы живем в условиях бурного развития научно-технического прогресса, тотальной информатизации и компьютеризации профессиональной деятельности. Достаточно ли образования и однажды полученных знаний в современных условиях?
{= недостаточно
достаточно
на нашу жизнь хватит
безразличен к происходящим процессам
поживем - увидим}
64.Во что должны превращаться знания в профессиональном развитии специалиста (врача)?
{= в методологическую позицию (матрицу) для дальнейшего развития профессионализма
в еще более углубленные знания
полученных знаний хватает «на всю жизнь»
безразличен к профессиональному саморазвитию
полученные знания «не помогают в жизни»}
65.Какова роль научно-исследовательской деятельность в системе профессионализма?
{= совершенствует профессионализм
не имеет влияния на профессионализм
мешает развитию профессионализма
индифферентные взаимоотношения
–}
66.Какие превращения претерпевают знания с помощью научной деятельности?
{= превращаются в профессиональные умения и навыки
выводят специалиста на уровень профессиональной компетенции
мешают развитию профессионализма
не имеют взаимосвязей
– }
67.Какой из названных методов относится к системе фундаментальных методов познания?
{= диалектический
анализ и синтез
индукция и дедукция
объяснение и предсказание
интерпретация и обобщение}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
получилось случайно
–}
60.Какую миссию (функцию) в условиях техногенной глобализации человечества выполняют научная фармакология и медицина?
{= мирового стратегического ресурса выживания человечества
умение заработать деньги для государства
быть «наравне» с эпохой
овладения новыми цифровыми технологиями
–}
61.Какую роль играет научно-исследовательская деятельность в подготовке специалиста (медика)?
{= формирует его когнитивное развитие, профессионализм
формирует профессиональную уверенность
добавляет знаний
делает человека более образованным
–}
62.Какие условия создает научно-исследовательская деятельность в профессиональном развитии врача?
{= возможность профессионально преодолеть требования научно-технического прогресса
формирует умение «держаться на плаву» современного прогресса
формирует ощущение причастности к современности
отнимает много времени от профессиональной деятельности
–}
63.Мы живем в условиях бурного развития научно-технического прогресса, тотальной информатизации и компьютеризации профессиональной деятельности. Достаточно ли образования и однажды полученных знаний в современных условиях?
{= недостаточно
достаточно
на нашу жизнь хватит
безразличен к происходящим процессам
поживем - увидим}
64.Во что должны превращаться знания в профессиональном развитии специалиста (врача)?
{= в методологическую позицию (матрицу) для дальнейшего развития профессионализма
в еще более углубленные знания
полученных знаний хватает «на всю жизнь»
безразличен к профессиональному саморазвитию
полученные знания «не помогают в жизни»}
65.Какова роль научно-исследовательской деятельность в системе профессионализма?
{= совершенствует профессионализм
не имеет влияния на профессионализм
мешает развитию профессионализма
индифферентные взаимоотношения
–}
66.Какие превращения претерпевают знания с помощью научной деятельности?
{= превращаются в профессиональные умения и навыки
выводят специалиста на уровень профессиональной компетенции
мешают развитию профессионализма
не имеют взаимосвязей
– }
67.Какой из названных методов относится к системе фундаментальных методов познания?
{= диалектический
анализ и синтез
индукция и дедукция
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
получилось случайно
–}
60.Какую миссию (функцию) в условиях техногенной глобализации человечества выполняют научная фармакология и медицина?
{= мирового стратегического ресурса выживания человечества
умение заработать деньги для государства
быть «наравне» с эпохой
овладения новыми цифровыми технологиями
–}
61.Какую роль играет научно-исследовательская деятельность в подготовке специалиста (медика)?
{= формирует его когнитивное развитие, профессионализм
формирует профессиональную уверенность
добавляет знаний
делает человека более образованным
–}
62.Какие условия создает научно-исследовательская деятельность в профессиональном развитии врача?
{= возможность профессионально преодолеть требования научно-технического прогресса
формирует умение «держаться на плаву» современного прогресса
формирует ощущение причастности к современности
отнимает много времени от профессиональной деятельности
–}
63.Мы живем в условиях бурного развития научно-технического прогресса, тотальной информатизации и компьютеризации профессиональной деятельности. Достаточно ли образования и однажды полученных знаний в современных условиях?
{= недостаточно
достаточно
на нашу жизнь хватит
безразличен к происходящим процессам
поживем - увидим}
64.Во что должны превращаться знания в профессиональном развитии специалиста (врача)?
{= в методологическую позицию (матрицу) для дальнейшего развития профессионализма
в еще более углубленные знания
полученных знаний хватает «на всю жизнь»
безразличен к профессиональному саморазвитию
полученные знания «не помогают в жизни»}
65.Какова роль научно-исследовательской деятельность в системе профессионализма?
{= совершенствует профессионализм
не имеет влияния на профессионализм
мешает развитию профессионализма
индифферентные взаимоотношения
–}
66.Какие превращения претерпевают знания с помощью научной деятельности?
{= превращаются в профессиональные умения и навыки
выводят специалиста на уровень профессиональной компетенции
мешают развитию профессионализма
не имеют взаимосвязей
– }
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
получилось случайно
–}
60.Какую миссию (функцию) в условиях техногенной глобализации человечества выполняют научная фармакология и медицина?
{= мирового стратегического ресурса выживания человечества
умение заработать деньги для государства
быть «наравне» с эпохой
овладения новыми цифровыми технологиями
–}
61.Какую роль играет научно-исследовательская деятельность в подготовке специалиста (медика)?
{= формирует его когнитивное развитие, профессионализм
формирует профессиональную уверенность
добавляет знаний
делает человека более образованным
–}
62.Какие условия создает научно-исследовательская деятельность в профессиональном развитии врача?
{= возможность профессионально преодолеть требования научно-технического прогресса
формирует умение «держаться на плаву» современного прогресса
формирует ощущение причастности к современности
отнимает много времени от профессиональной деятельности
–}
63.Мы живем в условиях бурного развития научно-технического прогресса, тотальной информатизации и компьютеризации профессиональной деятельности. Достаточно ли образования и однажды полученных знаний в современных условиях?
{= недостаточно
достаточно
на нашу жизнь хватит
безразличен к происходящим процессам
поживем - увидим}
64.Во что должны превращаться знания в профессиональном развитии специалиста (врача)?
{= в методологическую позицию (матрицу) для дальнейшего развития профессионализма
в еще более углубленные знания
полученных знаний хватает «на всю жизнь»
безразличен к профессиональному саморазвитию
полученные знания «не помогают в жизни»}
65.Какова роль научно-исследовательской деятельность в системе профессионализма?
{= совершенствует профессионализм
не имеет влияния на профессионализм
мешает развитию профессионализма
индифферентные взаимоотношения
–}
66.Какие превращения претерпевают знания с помощью научной деятельности?
{= превращаются в профессиональные умения и навыки
выводят специалиста на уровень профессиональной компетенции
мешают развитию профессионализма
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
получилось случайно
–}
60.Какую миссию (функцию) в условиях техногенной глобализации человечества выполняют научная фармакология и медицина?
{= мирового стратегического ресурса выживания человечества
умение заработать деньги для государства
быть «наравне» с эпохой
овладения новыми цифровыми технологиями
–}
61.Какую роль играет научно-исследовательская деятельность в подготовке специалиста (медика)?
{= формирует его когнитивное развитие, профессионализм
формирует профессиональную уверенность
добавляет знаний
делает человека более образованным
–}
62.Какие условия создает научно-исследовательская деятельность в профессиональном развитии врача?
{= возможность профессионально преодолеть требования научно-технического прогресса
формирует умение «держаться на плаву» современного прогресса
формирует ощущение причастности к современности
отнимает много времени от профессиональной деятельности
–}
63.Мы живем в условиях бурного развития научно-технического прогресса, тотальной информатизации и компьютеризации профессиональной деятельности. Достаточно ли образования и однажды полученных знаний в современных условиях?
{= недостаточно
достаточно
на нашу жизнь хватит
безразличен к происходящим процессам
поживем - увидим}
64.Во что должны превращаться знания в профессиональном развитии специалиста (врача)?
{= в методологическую позицию (матрицу) для дальнейшего развития профессионализма
в еще более углубленные знания
полученных знаний хватает «на всю жизнь»
безразличен к профессиональному саморазвитию
полученные знания «не помогают в жизни»}
65.Какова роль научно-исследовательской деятельность в системе профессионализма?
{= совершенствует профессионализм
не имеет влияния на профессионализм
мешает развитию профессионализма
индифферентные взаимоотношения
–}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
получилось случайно
–}
60.Какую миссию (функцию) в условиях техногенной глобализации человечества выполняют научная фармакология и медицина?
{= мирового стратегического ресурса выживания человечества
умение заработать деньги для государства
быть «наравне» с эпохой
овладения новыми цифровыми технологиями
–}
61.Какую роль играет научно-исследовательская деятельность в подготовке специалиста (медика)?
{= формирует его когнитивное развитие, профессионализм
формирует профессиональную уверенность
добавляет знаний
делает человека более образованным
–}
62.Какие условия создает научно-исследовательская деятельность в профессиональном развитии врача?
{= возможность профессионально преодолеть требования научно-технического прогресса
формирует умение «держаться на плаву» современного прогресса
формирует ощущение причастности к современности
отнимает много времени от профессиональной деятельности
–}
63.Мы живем в условиях бурного развития научно-технического прогресса, тотальной информатизации и компьютеризации профессиональной деятельности. Достаточно ли образования и однажды полученных знаний в современных условиях?
{= недостаточно
достаточно
на нашу жизнь хватит
безразличен к происходящим процессам
поживем - увидим}
64.Во что должны превращаться знания в профессиональном развитии специалиста (врача)?
{= в методологическую позицию (матрицу) для дальнейшего развития профессионализма
в еще более углубленные знания
полученных знаний хватает «на всю жизнь»
безразличен к профессиональному саморазвитию
полученные знания «не помогают в жизни»}
65.Какова роль научно-исследовательской деятельность в системе профессионализма?
{= совершенствует профессионализм
не имеет влияния на профессионализм
мешает развитию профессионализма
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
получилось случайно
–}
60.Какую миссию (функцию) в условиях техногенной глобализации человечества выполняют научная фармакология и медицина?
{= мирового стратегического ресурса выживания человечества
умение заработать деньги для государства
быть «наравне» с эпохой
овладения новыми цифровыми технологиями
–}
61.Какую роль играет научно-исследовательская деятельность в подготовке специалиста (медика)?
{= формирует его когнитивное развитие, профессионализм
формирует профессиональную уверенность
добавляет знаний
делает человека более образованным
–}
62.Какие условия создает научно-исследовательская деятельность в профессиональном развитии врача?
{= возможность профессионально преодолеть требования научно-технического прогресса
формирует умение «держаться на плаву» современного прогресса
формирует ощущение причастности к современности
отнимает много времени от профессиональной деятельности
–}
63.Мы живем в условиях бурного развития научно-технического прогресса, тотальной информатизации и компьютеризации профессиональной деятельности. Достаточно ли образования и однажды полученных знаний в современных условиях?
{= недостаточно
достаточно
на нашу жизнь хватит
безразличен к происходящим процессам
поживем - увидим}
64.Во что должны превращаться знания в профессиональном развитии специалиста (врача)?
{= в методологическую позицию (матрицу) для дальнейшего развития профессионализма
в еще более углубленные знания
полученных знаний хватает «на всю жизнь»
безразличен к профессиональному саморазвитию
полученные знания «не помогают в жизни»}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
получилось случайно
–}
60.Какую миссию (функцию) в условиях техногенной глобализации человечества выполняют научная фармакология и медицина?
{= мирового стратегического ресурса выживания человечества
умение заработать деньги для государства
быть «наравне» с эпохой
овладения новыми цифровыми технологиями
–}
61.Какую роль играет научно-исследовательская деятельность в подготовке специалиста (медика)?
{= формирует его когнитивное развитие, профессионализм
формирует профессиональную уверенность
добавляет знаний
делает человека более образованным
–}
62.Какие условия создает научно-исследовательская деятельность в профессиональном развитии врача?
{= возможность профессионально преодолеть требования научно-технического прогресса
формирует умение «держаться на плаву» современного прогресса
формирует ощущение причастности к современности
отнимает много времени от профессиональной деятельности
–}
63.Мы живем в условиях бурного развития научно-технического прогресса, тотальной информатизации и компьютеризации профессиональной деятельности. Достаточно ли образования и однажды полученных знаний в современных условиях?
{= недостаточно
достаточно
на нашу жизнь хватит
безразличен к происходящим процессам
поживем - увидим}
64.Во что должны превращаться знания в профессиональном развитии специалиста (врача)?
{= в методологическую позицию (матрицу) для дальнейшего развития профессионализма
в еще более углубленные знания
полученных знаний хватает «на всю жизнь»
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
получилось случайно
–}
60.Какую миссию (функцию) в условиях техногенной глобализации человечества выполняют научная фармакология и медицина?
{= мирового стратегического ресурса выживания человечества
умение заработать деньги для государства
быть «наравне» с эпохой
овладения новыми цифровыми технологиями
–}
61.Какую роль играет научно-исследовательская деятельность в подготовке специалиста (медика)?
{= формирует его когнитивное развитие, профессионализм
формирует профессиональную уверенность
добавляет знаний
делает человека более образованным
–}
62.Какие условия создает научно-исследовательская деятельность в профессиональном развитии врача?
{= возможность профессионально преодолеть требования научно-технического прогресса
формирует умение «держаться на плаву» современного прогресса
формирует ощущение причастности к современности
отнимает много времени от профессиональной деятельности
–}
63.Мы живем в условиях бурного развития научно-технического прогресса, тотальной информатизации и компьютеризации профессиональной деятельности. Достаточно ли образования и однажды полученных знаний в современных условиях?
{= недостаточно
достаточно
на нашу жизнь хватит
безразличен к происходящим процессам
поживем - увидим}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
получилось случайно
–}
60.Какую миссию (функцию) в условиях техногенной глобализации человечества выполняют научная фармакология и медицина?
{= мирового стратегического ресурса выживания человечества
умение заработать деньги для государства
быть «наравне» с эпохой
овладения новыми цифровыми технологиями
–}
61.Какую роль играет научно-исследовательская деятельность в подготовке специалиста (медика)?
{= формирует его когнитивное развитие, профессионализм
формирует профессиональную уверенность
добавляет знаний
делает человека более образованным
–}
62.Какие условия создает научно-исследовательская деятельность в профессиональном развитии врача?
{= возможность профессионально преодолеть требования научно-технического прогресса
формирует умение «держаться на плаву» современного прогресса
формирует ощущение причастности к современности
отнимает много времени от профессиональной деятельности
–}
63.Мы живем в условиях бурного развития научно-технического прогресса, тотальной информатизации и компьютеризации профессиональной деятельности. Достаточно ли образования и однажды полученных знаний в современных условиях?
{= недостаточно
достаточно
на нашу жизнь хватит
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
получилось случайно
–}
60.Какую миссию (функцию) в условиях техногенной глобализации человечества выполняют научная фармакология и медицина?
{= мирового стратегического ресурса выживания человечества
умение заработать деньги для государства
быть «наравне» с эпохой
овладения новыми цифровыми технологиями
–}
61.Какую роль играет научно-исследовательская деятельность в подготовке специалиста (медика)?
{= формирует его когнитивное развитие, профессионализм
формирует профессиональную уверенность
добавляет знаний
делает человека более образованным
–}
62.Какие условия создает научно-исследовательская деятельность в профессиональном развитии врача?
{= возможность профессионально преодолеть требования научно-технического прогресса
формирует умение «держаться на плаву» современного прогресса
формирует ощущение причастности к современности
отнимает много времени от профессиональной деятельности
–}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
получилось случайно
–}
60.Какую миссию (функцию) в условиях техногенной глобализации человечества выполняют научная фармакология и медицина?
{= мирового стратегического ресурса выживания человечества
умение заработать деньги для государства
быть «наравне» с эпохой
овладения новыми цифровыми технологиями
–}
61.Какую роль играет научно-исследовательская деятельность в подготовке специалиста (медика)?
{= формирует его когнитивное развитие, профессионализм
формирует профессиональную уверенность
добавляет знаний
делает человека более образованным
–}
62.Какие условия создает научно-исследовательская деятельность в профессиональном развитии врача?
{= возможность профессионально преодолеть требования научно-технического прогресса
формирует умение «держаться на плаву» современного прогресса
формирует ощущение причастности к современности
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
получилось случайно
–}
60.Какую миссию (функцию) в условиях техногенной глобализации человечества выполняют научная фармакология и медицина?
{= мирового стратегического ресурса выживания человечества
умение заработать деньги для государства
быть «наравне» с эпохой
овладения новыми цифровыми технологиями
–}
61.Какую роль играет научно-исследовательская деятельность в подготовке специалиста (медика)?
{= формирует его когнитивное развитие, профессионализм
формирует профессиональную уверенность
добавляет знаний
делает человека более образованным
–}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
получилось случайно
–}
60.Какую миссию (функцию) в условиях техногенной глобализации человечества выполняют научная фармакология и медицина?
{= мирового стратегического ресурса выживания человечества
умение заработать деньги для государства
быть «наравне» с эпохой
овладения новыми цифровыми технологиями
–}
61.Какую роль играет научно-исследовательская деятельность в подготовке специалиста (медика)?
{= формирует его когнитивное развитие, профессионализм
формирует профессиональную уверенность
добавляет знаний
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
получилось случайно
–}
60.Какую миссию (функцию) в условиях техногенной глобализации человечества выполняют научная фармакология и медицина?
{= мирового стратегического ресурса выживания человечества
умение заработать деньги для государства
быть «наравне» с эпохой
овладения новыми цифровыми технологиями
–}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
получилось случайно
–}
60.Какую миссию (функцию) в условиях техногенной глобализации человечества выполняют научная фармакология и медицина?
{= мирового стратегического ресурса выживания человечества
умение заработать деньги для государства
быть «наравне» с эпохой
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
получилось случайно
–}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
экономическая мотивация продать вакцину по всему миру и заработать деньги
идеологическая установка «быть первыми» в мире
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
понимание происходящих мировых процессов
любовь к профессии}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
стремление быть «современным» человеком
индивидуальное честолюбие
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
соответствие «духу времени»
культурное саморазвитие}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
хорошие знания
любовь к профессии
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
стремление быть «современным» человеком
уважаемый статус в обществе}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
любовь к профессии
индивидуальное честолюбие
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
блок предметов для самоподготовки
свободное чтение литературы}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
блок фундаментальных дисциплин
блок клинических дисциплин
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
характер
мировоззрение}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
эрудиция
культура
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
темперамент, характер
воля, эмоции, способности}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
эрудиция, профессионализм
потребности, мотивация, образование
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
темперамент
воля}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
эрудиция
профессионализм
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
мышлением
сознанием}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
волей
характером
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
желание работать в своей профессии
внутрикультурное саморазвитие}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
сознательное профессиональное саморазвитие
уважение к пациентам
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
уважаемый статус в обществе
постоянное саморазвитие}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
эрудиция
культура
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
любовь к своей профессии
эмпатия по отношению к больным}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
социальная адаптация
равное отношение ко всем пациентам
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
любовь и гордость за свою профессию
эрудиция}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
постоянное саморазвитие
непрерывное совершенствование своих знаний
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
культурой
религиозностью}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
эрудицией
знаниями
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
сострадание больным
любовь к своей профессии}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
знания
эрудиция
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
высокий социальный статус
эмпатия по отношению к больным}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
хорошие знания
эрудиция
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
эрудиция
профессионализм}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
культура
знания
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
хорошие знания
личностные качества}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
эрудиция
социальный интеллект
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
развитый интеллект
эрудиция}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
хорошие знания
развитые личностные качества
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
стихийные бедствия
природные катастрофы}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
процессы происходящие в природе
природные катаклизмы
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
интеграция знаний
жизненный опыт}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
постоянная репродукция знаний
формирование все новых наук
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
вывести общество вперед в глобализирующимся мире
особой роли не чувствуется}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
решить проблему бедности, голода
создать изобилие и комфорт
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
они являются не совместимыми онтогонистами
взаимодополня ются}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
нравственные стороны}
34.Чем отличается научный опыт от обыденного жизненного опыта
{= планомерной проверкой опытных знаний
они сосуществуют в мирной форме
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
использование многообразия фактов
общий смысл
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
нет научного значения и смысла в новых научных проблемах}
33.Что относится к философским основаниям естествознания
{= онтогносеологические аспекты и ценностно-нормативные стороны
инновационные идеи
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
нет большого смысла
являются историко-логической матрицей познания
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
процедуру научного консенсуса}
32.«Философские основания науки»: в чем смысл этого понятия, какова его функция и роль в науках
{= является логико-методологической матрицей познания, определяют смысл новых проблем и роль исследовательской программы
философия и наука не связаны между собой
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
процедуру уточнения
процедуру испытания временем
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
Д.И.Менделеев}
31.Какую процедуру должна пройти идея, гипотеза прежде чем стать научным знанием
{= процедуру философского обоснования
процедуру научной критики
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
В.И.Ленин
А.Энштейн
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
самоорганизация}
30.Кто считается современным философом науки, который ввел понятие «парадигма», «научная революция»
{= Т.Кун
К.Маркс
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
было бы желание
организованно
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
отказ от классического научного знания}
29.Как осуществляется подготовка будущих ученых
{= через аспирантуру и докторантуру
стихийно
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
слабое финансирование
люди не интересуются наукой
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
отказ от истины
отсутствие кадров
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
чтобы знать больше других
чтобы уметь больше других
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
пустышка}
27.Зачем, согласно И.Канту ученому нужен «философский глаз»
{= смотреть на вещи с точки зрения других людей, занимая позицию человечности оценок
чтобы видеть дальше других
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
бездельник
лодырь
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
относить с сочувствием}
26.Как называл И.Кант ученого у которого «отсутствует философский глаз»
{= «одноглазое чудовище», «циклоп»
недоучка
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
относиться с пониманием
относиться индифферентно
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
возможность развивать других}
25.Какую роль, согласно И.Канту, осуществляет философия по отношению к научному мышлению
{= роль «верховного философского надзора»
чтобы занять позицию созерцателя
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
возможность много читать
возможность знать больше других
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
относиться к ней осторожно}
16. Какова роль гуманитарного образования в подготовке молодых ученых?
a) Помогает лучше сооринтироваться в обществе
b) формирует мировоззрение
с){=вырабатывает понятия- связи между обществом и человеком.
d)гуманитарное образование отвлекает от научной профессии
e)наблюдается индифферентность к гуманитарному образованию
17. Что собой представляет социально- гуманитарное пространство?
a){=cфера человеческих смыслов
b)сфера человеческого существования
с)сфера человеческой деятельности
d)сфера познания мира
e)сфера физического бытия
18.Чем отличается научное знание от обыденного
a)на все вокруг обращает внимание
b)относится к информации избирательно
c){=не принимает нелепостей
d)стремится ответить на все вопросы
e)живет в своем мире
19.Что обычно мы понимаем под понятием <гуманитарность>
a)понимание окружающего мира
b)сострадание людям
c)способность прийти на помощь
d)просоциальное поведение индивида
e){=функция общества,развивающая в человеке человека.
20. Что обычно мы понимаем под понятием <гуманизм>
a)непонимание людей
b)сострадание людям
c)просоциальное поведение в обществе
d)индифферентное отношение к окружению
e){=отношение к человеку доброе, заботливое, сочувствующее
21. В чем заключается роль науки в деятельности врача, фармацевта.
a)Дает информацию
b)облегчает труд
c){=дает новые технологии
d)меняет подходы к работе
e)ликвидирует рутину
22.Кого в науке считают профессионалом(по Гейзенбергу)
a)Специалист, который все знает
b)специалист, соответствующий своему месту
c)специалист, умеющий делать научный анализ
d)специалист, видящий дальше других
e){=специалист, которому известны грубейшие ошибки его профессии
23.В чем уникальность профессии ученого?
a)Относительно <нетяжелый> труд
b)труд ученого более <физиологичен> по сравнению с физическим трудом
c)есть возможность много читать
d)возможность получать информацию раньше других
e){=обновление знаний, выработка новых технологий.
24.Что является продуктом ученых
{= обновление знаний и выработка новой информации
саморазвитие ученого
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
превращать технику в социальное благо
использовать как культурное достижение
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
в сфере науки}
15.Что надо делать человеку по мере развития техники в представлении П.А.Флоренского?
{=«очеловечивать технику»
осваивать технику
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
в сфере социального развития
в сфере культуры
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
спокойная жизнь}
14.В какой сфере функционирует техника в мировоззрении П.А.Флоренского?
{=в сфере смерти
в сфере общественного прогресса
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
общественное благополучие
научно-технический прогресс
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
фактор преодоления трудностей}
13.Что является критерием любого прогресса в мировоззрении А.Вознесенского?
{=человек
культурогенез
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
энергетический фактор характера врача
характерологический регулятор
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
честолюбие и тщеславие}
12.Какую роль выполняет воля в профессиональной культуре врача?
{=сознательная профессиональная мобилизация
мера взаимодействия с обществом
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
желание хорошо зарабатывать
быть уважаемым человеком в обществе
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
уважение в обществе}
11.Что является мотивацией врачебной деятельности?
{=способность к самопожертвованию
желание быть хорошим врачом
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
глубокая внутренняя культура
высокое социальное положение
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
социальные связи}
10.Что считается в социально-гуманитарных науках главным качеством личности и профессионализма врача?
{=готовность помочь в любой момент времени
хорошие медицинские знания
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
образование
личные качества
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
человек получает вместе с защитой диссертации}
9.Что лежит в основе личности врача и его деятельности?
{=культура
знание
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
приобретенное качество
человек получает вместе с высшим образованием
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
социальный статус и психологическая устойчивость}
8.Каковы гносеологические истоки личности человека?
{=формируется в социальной деятельности человека
врожденное качество
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
воспитанность и личная культура
развитая «Я-концепция» и самовосприятие
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
создает социокультурный образ врача}
7.Какие качества должен иметь специалист, чтобы идти в большую науку?
{=нравственность и профессионализм
интеллект и хорошие знания
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
помощи освоения социальной реальности медиками
обеспечивает профессиональный характер врачебной деятельности
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
социокультурный уровень
}
6.Какую роль выполняет гуманитаризация медицинского образования?
{=фундаментальной базы врачебной деятельности
культурного фактора медицинского образования
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
интеллектуальный уровень
положение в обществе
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
индивидуальная конкурентоспособность в социуме
хорошая зарплата}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
достойное социальное положение
удовлетворение собственных амбиций
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
помогла американская медицина
ответственность российского государства перед своими гражданами}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
помогла европейская медицина
помогла интеграция России со странами БРИКС, Шос и др.
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
в условиях войны
в условиях спокойного развития мира}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
в условиях глобальной дружбы народов
в условиях мировой образовательной интеграции
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России
субъективным решением кафедры философии медицинского вуза ДНР
субъективным решением Министерством образования ДНР}
1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
субъективным решением Министерства здравоохранения ДНР
субъективным решением Министерством образования и здравоохранения России1.Чем продиктовано изучение НИР в высшем образование в нашем государстве? Выберите один правильный ответ.
{=объективной необходимостью цивилизованного развития современного человечества
2.В каких мировых условиях существует современное мировое образование?
{=в условиях научно-технической трансформации современной цивилизации и глобального кризиса
3.Что явилось причиной того, что российские фармацевты первыми в мире сумели разработать вакцину от корона-вируса «Спутник – V»?
{=помогла старая медицинская школа и современное научное развитие России
4.Какие перспективы открывает научное образование?
{=изнутри творит целостность духа (формирует личность)
5.Что объединяет педагогику и медицину?
{=единая идея служения Богу и государству,нравственный императив.
чтобы изучать больше информации}
28.Что является самой большой проблемой для современной науки, по мнению В.А.Садовничего, ректора МГУ им М.В. Ломаносова
{= превращение науки в «коммерческое предприятие»
не имеют взаимоотношений}
35.Что является более высоким уровнем познания по сравнению с научным
{= опытное научно-экспериментальное исследование
новейшая идея
новые методики
неординарная логика исследования
нет ничего выше научной идеи}
36.Что является основой модели научного мышления
{= эмпирическое знание
новые идеи
новые методики
исследовательская логика
философские концепты}
37.Глобализация науки: какова должна быть ее основная функция
{= гуманизация и гуманитаризация мира
аксеологизация мира
формирование мощных идей в науке
интеграция национальных наук
научная борьба}
38.В чем суть социально роли науки в гражданском обществе
{= стать социально-культурной основой прогресса
39.Что, по мнению И.Канта, должно всегда оставаться хранительницей науки
{= философия
40.К.Маркс считал, что человек при помощи науки создал для своего существования «вторую природу». Что есть «вторая природа» (искусственная)
{= культура
41.Что лежит в основе и является фундаментальным способом формирования личности врача
{= культура
42.Что собой представляет образ врача
{= высокий профессионализм и психологическая культура
43.Какие факторы общества формируют человеческое и профессиональное поведение
{= социальные требования,
44.Что является детерминантой личности и проффесионализма врача
{= внутренняя культура
45.Что лежит в основе сознания и самосознания врача
{= культура его личности и профессионализма
46.Какими качествами обладают и отличаются люди науки
{= моральность, профессионализм
47.Каков главный вектор в профессиональной деятельности врача
{= безвозмездное оказание помощи врачам
48.Какова главная личностная потребность врача?
{= постоянное повышение профессионализма, внутрикультурное развитие
49.Что является отличительным качеством личности врача?
{= самопожертвование
50.Что собой представляет качество воли в личности врача?
{= сознательная профессиональная мобилизация
51.Каким качеством представлены нейродинамические особенности психики врача?
{= темпераментом
52.Что является культурным комплексом личностных качеств врача?
{= характер
53.Какие из представленных факторов относятся к мировоззренческой системе врача?
{= ценности, взгляды, нормы поведения
54.Какой фактор в системе медицинского образования формируется прежде, чем врачебный профессионализм?
{= личность врача
55.Какой учебный блок в системе медицинского образования призван обеспечить гуманитарную теорию в формировании личности врача?
{= гуманитарный блок
56.Что является первым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= быстрая информатизация и компьютеризация всех сфер человеческой жизнедеятельности
57.Что является визуальным критерием научного сознания современного специалиста с высшим образованием независимо от профессии?
{= мировоззрение
58.Что является вторым фактором объективной необходимости индивидуального научного совершенствования практического врача?
{= мировоззренческое понимание информационно-компьютерной глобализации мира и личное овладение компьютерной техникой и цифровыми технологиями
59.Что явилось основной причиной выхода России на первое место в мире по изобретению вакцин к «коронавирусу» в 2020-2021 г.?
{= высокая научная подготовка советской и российской медицинской школы
60.Какую миссию (функцию) в условиях техногенной глобализации человечества выполняют научная фармакология и медицина?
{= мирового стратегического ресурса выживания человечества
61.Какую роль играет научно-исследовательская деятельность в подготовке специалиста (медика)?
{= формирует его когнитивное развитие, профессионализм
62.Какие условия создает научно-исследовательская деятельность в профессиональном развитии врача?
{= возможность профессионально преодолеть требования научно-технического прогресса
63.Мы живем в условиях бурного развития научно-технического прогресса, тотальной информатизации и компьютеризации профессиональной деятельности. Достаточно ли образования и однажды полученных знаний в современных условиях?
{= недостаточно
64.Во что должны превращаться знания в профессиональном развитии специалиста (врача)?
{= в методологическую позицию (матрицу) для дальнейшего развития профессионализма
65.Какова роль научно-исследовательской деятельность в системе профессионализма?
{= совершенствует профессионализм
66.Какие превращения претерпевают знания с помощью научной деятельности?
{= превращаются в профессиональные умения и навыки
67.Какой из названных методов относится к системе фундаментальных методов познания?
{= диалектический
68.К какой системе законов относится «закон тождества»?
{= формально-логической
69.К какой методологической системе относятся «законы и категории диалектики»?
{= к диалектико-материалистической
70.Какими научными методами исследования должен овладеть студент в результате изучения курса НИР?
{= общенаучным (ОНИ), конкретно-научным (КНИ)