Задания для выполнения контрольной работы по дисциплине «Персональный менеджмент »для студентов заочной формы обученияЗадание №1. Проанализируйте, правильно ли составлен алгоритм жестко-гибкого планирования дня? Почему вы так считаете? составить список жестких задач составить список гибких задач забюджетировать время для всех задач. выделить приоритетные задачи Выполненное – вычеркивать.4. Составить список гибких задач9.Выделить из списка приоритетные задачи10. Разбить приоритетные задачи на подзадачи11. Забюджетировать время на приоритетные задачи 2. Составить список жестких задач3. Отметить свои личные контексты1. Выделить ключевые показатели и отследить их в динамике 12. Определить время на выполнение жестких задач в размере 80% от рабочего дня 6. Заполнить пустое пространство между жесткими задачами5. Перенести в список ж.задач как можно больше задач из гибкого списка8. построить 2-мерный график для определения взаимосвязей между задачами7. Определить время исполнения для всех задач на деньЗадание №2. При работе над крупной задачей («слоном») «Изучение английского языка» менеджер отдела продаж разбил ее на следующие части («бифштексы»): Учить грамматику; каждый день выучивать по 10 новых слов; каждый день делать упражнения; смотреть фильмы; общаться с англоговорящими коллегами по работе; курсы. а) Определите, каждый ли из этих «бифштексов» является реальным. б) Переформулируйте «иллюзорные» бифштексы, сделав их «реальными». А) Реальные:

• 
  Пойти на курсы по английскому языку
  
• 
  Учить грамматику англ. языка
  
• 
  каждый день выучивать по 10 новых слов;
  
• 
  общаться с англоговорящими коллегами по работе;
  

Б) Иллюзорные:

• 
  каждый день делать одно упражнение из учебного пособия английского языка
  
• 
  смотреть фильмы с субтитрами на английском языке
  

Задание №3. С помощью двухмерного графика запланируйте любую свою задачу/проект, рассчитанные на год. Стать преподавателем оффлайн курсов по маникюру

мероприятия

июль

авг

сен

окт

ноя

дек

ян

фев

март

апр

май

июнь

Анализ свободного графика

Оценка кол-во часов курсов

Переговоры с руководством о стоимости и часов преподавания

Ведение групп

Обратная связь от учеников

Корректировка курса, качества преподавания

---

Задание №4. Нарисуйте пример Mind maps (древовидная карта) для проблемы: «Хочу найти хорошую работу» . Задание №5. Используя SMART-критерии, конкретизируйте следующую цель: «Повысить свой образовательный уровень». Я хочу добиться успеха в образовании преподавания базового курса по маникюру к 1.04.2024. Благодаря повышению знаний в преподавательской деятельности. Буду ощущать себя успешной благодаря приходу учеников в количестве 64 за месяц (4 ученика в,4 раза в неделю). Мне поможет достичь это цели мой руководитель, помогая в развитии уч.плана. Эта цель является важной для меня, тк повышаю свой уровень развития в структуре маникюра, а так же в денежном эквиваленте. Ставлю себе срок досижения цели 1 апреля 2024 года.Задание №6. Найдите в приведенном ниже списке формулировки, которые не являются результато-ориентированными, переформулируйте их в результато-ориентированный вид: Зайти в спортзал. Собеседование 14.00. – Сходить на собеседование в 14:00МФПА, зачет. – Прийти на зачет МФПАНайти ключи от квартиры.Отдать CD-диск соседу.Позвонить клиенту. Задание №7. Проанализируйте план дня, составленный менеджером. Ответьте на вопрос: насколько точно был выполнен алгоритм планирования дня? Можете ли вы внести свои улучшения в предложенный вариант? Какие? Составьте план дня для менеджера, согласно алгоритму жестко-гибкого планирования. 1. Проанализируйте размышления и составленный план. Отметьте ошибки, которые были допущены. Какие принципы и правила планирования дня они нарушают?Размышления менеджера о планах на день абсолютно спутанные. Он не может отделить приоритетные задачи от второстепенных. Вследствие этого возникает ощущение сильной загруженности, и невозможности выполнить все за один день. Так, менеджером было нарушено одно из главных правил планирования – правило приоритетности. Им не была выделена область ключевых задач

---

, включающая в себя задающие распорядок дня задачи, дела, лежащие в рамках ключевого проекта, а также область для важных, но не ключевых задач. И, напротив, часть не ключевых задач была помещена в область для встреч и задач со строгими временными рамками. Кроме того, некоторые формулировки задач написаны неверно . Они должны отвечать на вопрос «что сделать?». К примеру, не «переговоры. поставщик», а «провести переговоры с поставщиком».

2. Проанализируйте, насколько точно был выполнен алгоритм планирования дня.

Согласно жестко-гибкому планированию первый шаг планирования дня предполагает отражение в ежедневнике жестких задач, для которых уже известно точное время. На данном этапе менеджер уже совершил ошибку. По плану у него должно быть всего три задачи с установленным временем: совещание, переговоры, презентация. На втором этапе составляется список гибких задач, не имеющих жесткого исполнения. Соответственно, к ним можно отнести и звонок клиенту.

Вот какой список вышел у меня:

09:00 Прийти на совещание важное

10:00 Навести порядок на столе

10:15 Внести данные в базу иформацию

10:45 Позвонить клиенту

11:00 Подготовить презентацию

12:30 Вызвать такси

13:00 Быть на переговорах с поставщиком важное

14:00 Забрать машину с сервиса

15:00 Заказать полиграфию и сувениры

15:30 Подготовиться к выставке

16:30 Редактировать статью

18:00 Провести презентацию важное

19:00 Посетить спортзал

Поясню почему такой порядок, не считая важных дел. Мы изначально не можем позвонить клиенту и разузнать всю информацию, так как на столе черт ногу сломит, такая же обстановка у нас и в базе данных. Поэтому приняла решение, что стоит везде навести порядок, чтобы все было по полочкам. Далее уже звонит клиенту. Потом делаем презентацию, а далее вызываем такси и едем на переговоры. Так как мы уже находимся в городе, то стоит сейчас забрать машину из сервиса, чтобы потом на это не тратить время. Потом мы заказываем сувениры, подготавливаемся к выставке (которая будет только через 2 недели), редактируем статью. А после презентации можно спокойно ехать в спортзал разминаться.

Задание №8. Распределите дела из приведенного ниже списка с помощью матрицы Эйзенхауэра по типам задач в зависимости от важности и срочности: 1. (__4__) Разобраться в ящиках стола. 2. (__1__) Подготовиться к завтрашнему экзамену по английскому. 3. (___2_) Написать курсовую, которую нужно сдать в конце учебного года. 4. (__5__) Почитать книжку. 5. (__3__) Помочь приятелю установить Интернет.

---

Смотрите также файлы

• 1 Теоретические аспекты развития образной речи старших дошкольников посредством русской народной сказки 10.docx

• Проанализируйте и составьте характеристику Профессионального стандарта Педагог дополнительного образования детей и взрослых. Определите его структуру, особенности и задачи.rtf

• Отчет по лабораторной работе по дисциплине Общая теория связи.docx

• Начальнику омвд по г. Москва по району ОреховоБорисово Северное Подполковнику полиции.pdf

• Даю свое согласие на обработку в.docx