АНАЛИЗ СЕТЕВЫХ СЕРВИСОВ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ОБУЧАЮЩИХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕСТОВ ПО ИНФОРМАТИКЕВ статье проводится анализ сетевых сервисов для создания обучающих компьютерных тестов по информатике. Выделены основные понятия, такие как «обучающие компьютерные тесты» и «сетевые сервисы». Осуществлен обзор некоторых сетевых сервисов, позволяющих создавать обучающие компьютерные тесты по информатике.Ключевые слова: обучающие компьютерные тесты, онлайн-сервисы, сетевые сервисы, тестовые оболочки.Портативные устройства (смартфоны и планшеты) и облачные технологии уже стали неотъемлемой частью всех сфер человеческой деятельности, в особенности это заметно в сфере образования. Что стало способствовать появлению и развитию новых педагогических технологий, а также активному прикладному использованию преподавателями и учащимися цифровых образовательных ресурсов.В сети каждый может найти огромное множество разнообразных онлайн-сервисов, которые можно использовать, например, для создания различных собственных интерактивных игр, тестов, опросов и иных интерактивных материалов. Что является частью формирования ИКТ-компетенций, особенно востребованных в информатике.Особо актуальны для преподавателей информатики различные программы для создания компьютерных тестов – так называемые тестовые оболочки. Их существует различное множество, часть из которых представляют из себя авторские системы и разработки. Однако стоит отметить, что несмотря на широкое их распространение, все еще отсутствует в достаточном количестве простые и нетрудоемкие методики составления тестовых заданий.Рассмотрим основные понятия, такие как «обучающие компьютерные тесты» и «сетевые сервисы». Ряд исследователей, таких как Кофтан Ю.Р. и Остапенко В.А., обучающий компьютерный тест, определяются как набор взаимосвязанных тестовых заданий, позволяющих оценить соответствие знаний ученика экспертной модели знаний предметной области. [Кофтан Ю.Р., Остапенко В.А.. Методические аспекты разработки обучающих и тестирующих курсов дистанционного обучения / Новые возможности в управлении качеством образования. Сборник докладов. Часть 1. // Серия материалов Всероссийской школы-семинара "Информационные технологии в управлении качеством образования и развитии образовательного пространства". / Под общей редакцией д-ра техн. наук, проф. Н.А. Селезневой и д-ра техн. наук, проф. И.И. Дзегеленка. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000г.]. Это также система заданий, организованных таким образом, дабы обеспечить достаточный уровень проверки того, что именно, насколько и в какой степени тестируемый усвоил материал программы обучения.

---

Сетевой сервис, в общем смысле, понимается как интерфейс между потребителем услуг (например, пользователем) и поставщиком услуг (службой). Е. Д. Патаракин классифицирует сетевые сервисы по функциональным возможностям, выделяя следующие [Патаракин, Е.Д. Социальные сервисы Web 2.0 в помощь учителю [Текст]: учебно – методическое пособие / Е.Д. Патаракин. – М: Интуит.ру, 2006. – С.64.]: вики (работа над wiki-страницами, используя соответствующий язык разметки), блоги (запись отдельных авторов), поисковая сфера (сохранение и классификация найденной информации), социальные сети (установление связей между пользователями), логосфера (создание и обмен авторскими программами). Разнообразные сетевые сервисы в современных условиях информатизации образования являются актуальной, востребованной и перспективной областью и средствами в плане реализации образовательной деятельности. Сетевой сервис – виртуальная площадка, поддерживающая образовательный процесс с помощью программного обеспечения, компьютеров и мобильных устройств, объединенных в сеть (Интернет), и сети документов (Всемирной паутины).В рамках нашего исследования проведен некоторый анализ ряда сетевых сервисов для создания обучающих компьютерных тестов по информатике, что представлен в таблице ниже.

Критерии\сервис	CLASSMARKER	Madtest	Google Forms		Yandex Forms
Наличие русскоязычного интерфейса	Отсутствует	Есть
Удобство инструментов	Хорошее	Отличное и интуитивное
Простота интерфейса	Интерфейс прост, но требует некоторого привыкания	Интерфейс несложен, есть справочная информация	Интерфейс прост и дружелюбен
Стоимость	Для образовательных целей сервисом можно пользоваться бесплатно, хотя функционал довольно ограниченный	Бесплатный тариф с ограничениями, платный тариф от 1990 рублей в месяц	Бесплатно и свободно
Необходимость регистрации	Отсутствует (при ограниченном функционале)/ Присутствует для доступа ко всем функциям	Присутствует
Количество вариантов вопросов	Неограниченное кол-во вопросов в тесте и кол-во вариантов ответа при оплата тарифного плана/ ограниченность бесплатного доступа			Неограниченное кол-во вопросов в тесте и кол-во вариантов ответа
Возможность создавать классы (дифференцировать) обучающихся	Отсутствует	Отсутствует в бесплатном доступе	есть		есть

---

Список литературы

1. 
   Кофтан Ю.Р., Остапенко В.А.. Методические аспекты разработки обучающих и тестирующих курсов дистанционного обучения / Новые возможности в управлении качеством образования. Сборник докладов. Часть 1. // Серия материалов Всероссийской школы-семинара "Информационные технологии в управлении качеством образования и развитии образовательного пространства". / Под общей редакцией д-ра техн. наук, проф. Н.А. Селезневой и д-ра техн. наук, проф. И.И. Дзегеленка. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000г.
   
2. 
   Патаракин, Е.Д. Социальные сервисы Web 2.0 в помощь учителю [Текст]: учебно – методическое пособие / Е.Д. Патаракин. – М: Интуит.ру, 2006. – С.64.
   
3. 
   
   

---

Смотрите также файлы

• Собрались все дети в круг. Я твой друг и ты мой друг!.docx

• тальменский технологический техникум.pdf

• Биологические мембраны.doc

• Полуянова Ольга Георгиевна Практическое занятие.docx

• Решите задачу и ответьте на поставленные вопросы.docx