Файл: Коммуникативность Расположенность к людям, доброжелательность и общительность. Мастер.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 07.11.2023

Просмотров: 17757

Скачиваний: 1423

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

  1. Установите соответствие между высказыванием о сути педагогического мастерства и указанием фамилии, а также фотографией известного педагога, являющегося автором данного уникального педагогического подхода.
Для этого переместите предложенное фотографическое изображение с портретом конкретного автора в соответствующую ячейку таблицы, используйте при этом левую кнопку компьютерной мыши.

  1. Установите соответствие между описаниями педагогической направленности личности и соотносимыми с ними профессионально необходимыми знаниями.
Для этого, согласно подходящему описанию и формулировке, соедините фигуры из левого поля (желтый цвет) с фигурами правого поля (синий цвет), перемещая фигуры друг к другу левой кнопкой компьютерной мыши.

  1. Педагогическое мастерство находит свое проявление во множестве социальных «обликов», поэтому педагог должен соблюдать общепринятые каноны и правила коммуникации. Именно об этом идет речь в представленных далее высказываниях.
Внимательно изучите предложенные утверждения и восстановите правильный порядок слов в предложениях, выбрав актуальные понятия из выпадающего списка.

  1. Коммуникативность: Расположенность к людям, доброжелательность и общительность.

  2. Мастер: человек, «особенно сведущий или искусный в своём деле.

  3. Креативность: способность человека к творчеству

  4. Педагог: специально подготовленный профессионал, деятельность которого направлена на обучение, воспитание и формирование личности ребенка как уникального представителя подрастающего поколения, получающего первичные знания и навыки в дошкольных, школьных и высших учебных заведениях.

  5. В качестве основной единицы анализа эффективности педагогического процесса специалистами рассматривается задача

  6. Взаимодействие субъектов педагогического процесса, осуществляемого на содержательной основе и с использованием разнообразных средств, — это сущность педагогического процесса.

  7. Владение способами (приемами, действиями) применения усваиваемых знаний на практике — это умение

  8. Норма: образец по основным видам деятельности учителя.

  9. Содержание: сущность, смысл, составляющий основу педагогической деятельности учителя и отражающий все его стороны, связи, отношения.

  10. Организация: внутренняя упорядоченность и внешняя направленность педагогической деятельности.

  1. Прочитайте предложенные далее материалы и выполните следующие задания:
— подберите правильный вариант продолжения предоставленного высказывания или ответа на поставленный вопрос;— в заключительной строке выберите БУКВУ, которой обозначен только один правильный вариант ответа.

  1. Гуманистическая направленность деятельности учителя — это педагогическая направленность на следующие ценностные ориентации:
А. на собственное самоутверждение, чтобы ученики и коллеги видели во мне знающего, требовательного и настоящего учителя;Б. на детский коллектив;В. На средства педагогического воздействия;Г. На цели педагогической деятельности: реализацию гуманистической стратегии, творческое преобразование средств и объекта деятельности;Д. все указанные выше варианты ответа;Е. только варианты высказываний А и Б: ответ: Д

  1. Какая из функций педагогического мастерства является первостепенной?
А. оценочная функция;Б. организаторская функция;В. Функция планирования;Г. Функция управления. Ответ: Г

  1. Значительный вклад в развитие теории педагогического мастерства, и непосредственно педагогической техники, внесли следующие ученые- педагоги:
А. Ю. П. Азаров;Б. В. А. Кан-Калик;В. А. В. Мудрик;Г. Л. И. Рувинский;Д. М. М. Яковлев;Е. только А и Б;Ж. все педагоги-ученые;З. только В, Г, Д.

  1. Как называется процесс непосредственного или опосредованного воздействия социальных объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь?
А. воспитание;Б. отношение;В. Взаимодействие;Г. Влияние.

  1. Как называется уподобление, отождествление неизвестного объекта с чем-либо или с кем-либо?
А. креативность;Б. идентификация;В. Воспроизведение;Г. Научение.

  1. Как называется комплекс личностных характеристик педагога, необходимых для обеспечения высокого уровня самоорганизации его профессиональной деятельности?
А. педагогическая культура;Б. педагогическое мастерство;В. Индивидуальный стиль деятельности;Г. Педагогическая технология.

  1. Прочитайте предложенные далее материалы и выполните следующие задания:
— подберите правильный вариант продолжения предоставленного высказывания или ответа на поставленный вопрос;— в заключительной строке выберите БУКВУ, которой обозначен один правильный вариант ответа.

  1. Что является предметом педагогической деятельности?
А. организация учебной деятельности обучающихся;Б. организация познавательной деятельностью учащихся;В. Руководство самостоятельной работой учащихся;Г. Формирование всесторонне развитой личности.

  1. Педагогическое мастерство обеспечивается наличием
А. психолого-педагогического компонента, входящего в психологическую структуру педагогической деятельности;Б. соотнесённости психолого-педагогических компонентов с уровнями деятельности педагога-мастера;В.определённых уровней педагогических способностей;Г. Все ответы верны.

  1. Какое понятие относится к области проявления учителем педагогического мастерства?
А.совершенное владение педагогической техникой;Б. совершенное знание содержания своего предмета;В. Совершенное владение педагогическими методами;Г. Все ответы верны.

  1. Какое количество способностей личности к педагогической деятельности насчитывается учеными?
А. шесть;Б. пять;В. Семь;Г. Восемь.

  1. Каковы способности личности к педагогической деятельности?
А. гуманистическая направленность, профессиональное знание предмета, педагогические способности, педагогическая техника;Б. коммуникативность, перцептивные способности, динамизм личности, эмоциональная устойчивость, оптимистическое прогнозирование, креативность;В. Доброжелательность, общительность, профессиональная зоркость, логическое убеждение, способность к творчеству;
Г. Организационные способности, а также способности управления, контролирования, планирования, целеполагания.

  1. Каковы критерии мастерства педагога?
А.целесообразность (направленность);Б.продуктивность (результат — уровень знаний учащихся);В. Оптимальность (выбор средств);Г. Творчество (содержание деятельности);Д. все ответы верны.

  1. Прочитайте предложенные далее определения и наименования компонентов педагогической техники.
Из выпадающего списка выберите только одно понятие, соответствующее содержанию конкретного высказывания.

  1. Мимика: искусство выражать свои мысли, чувства, настроения и состояния движением мускулов лица.

  2. Пантомимика: выразительные движения всего тела человека или отдельных его частей, пластика тела.

  3. Жесты: движения, имеющие сигнальное значение; это выразительные движения головой, рукой или кистью, которые совершаются человеком в процессе общения.

  4. Эмоции: особый класс психических состояний, связанных с удовлетворением или неудовлетворением потребностей индивида.

  5. Имидж: внешние и внутренние характеристики человека, имеющие большое значение в профессиональной деятельности педагога.

  6. Настроение: психологический фон общения, эмоциональное состояние, придающее своеобразную окраску переживаниям и самой деятельности человека.

  7. Внимание: направленность психики (сознания) на определенные объекты, имеющие для личности устойчивую или ситуативную значимость, сосредоточение психики (сознания), предполагающее повышенный уровень сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности.

  8. Наблюдательность: профессионально необходимое качество личности учителя, которое проявляется в умении отмечать существенное на основе малозаметных признаков.

  9. Воображение: составной элемент группы педагогических способностей, который выражается в «проектировании» будущих знаний учащихся, а также умении находить заранее подходящие методы и методики.

  10. Речь: основное орудие педагогического воздействия и одновременно образец для воспитанников.

  1. Установите соответствие между определением понятия «педагогическое мастерство» и указанием фамилии автора данного определения. Будьте внимательны, задание содержит фальш ответы (неверные варианты указания фамилии автора определения понятия «педагогическое мастерство»).

  1. Педагогическое мастерство — это «сплав» интуиции и знаний, подлинно научного, авторитетного руководства, способного преодолевать воспитательные трудности и чувствовать состояние психики учащихся.: В. А. Сластенин

  2. Педагогическое мастерство предусматривает собой синтез научных знаний, умений и навыков воплощения методического искусства, а также личностных качеств педагога.: А. И. Щербаков

  3. Педагогическое мастерство — это доведенная до высокой степени совершенства учебная и воспитательная умелость, которая проявляется в особой отшлифованности методов и приемов применения психолого-педагогической теории на практике, благодаря чему обеспечивается высокая эффективность учебно-воспитательного процесса.: И. Ф. Харламов

  4. Педагогическое мастерство — это высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения, определенный уровень педагогической деятельности.: И. Н. Кузнецов

  1. Прочитайте предложенное далее высказывание и выполните следующие задания:
подберите правильный вариант указания фамилии автора данного высказывания;— в заключительной строке впишите ЦИФРУ, которой обозначен один правильный вариант ответа.«Важнейшими профессиональными качествами педагога являются трудолюбие, трудоспособность, дисциплинированность, ответственность, умение поставить цель, выбрать пути ее достижения, организованность, настойчивость, систематическое и планомерное повышение своего профессионального уровня, стремление постоянно повышать качество своей работы и другие…»1. А. И. Щербаков2. Н. В. Кузьмина3. И. П. Подласый4. Н. В. Кухарев

  1. Прочитайте предложенное далее высказывание и выполните следующие задания:
— выберите несколько вариантов правильного ответа;— в заключительной строке впишите ЦИФРЫ, которыми обозначены правильные варианты ответов; цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, без запятых, без пробела.

Смотрите также файлы