Файл: 20212022 Оу жылыны і тосан бойынша бжб,тжб орытындылары туралы анытама.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 07.11.2023

Просмотров: 245

Скачиваний: 3

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
 Жоғары (А): 85-100% Асқар А, Қуанышқали Д, Нұрберген А орта (В): 65-84% Ақмырза А, Сембигалиев А, Меңдіғали Н, Қожан Б 40-64% арасындағы орта деңгейді көрсеткен оқушылар Жаутиков А, Темиртасов И,  Әмірхан А, Әмірхан А, , Қафизова А, Құлсары Ж, Махсот М, Талғат Ж, Ермаш З, Әліпқали Қ, Бақытжанов М, Қуанышқали Д, Тілепберген С. төмен  (Н): 0-39% білім алушылар  - Сатанов С, Қафиз Р. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі:

Ас қорыту үдерісінде органикалық биополимерлер белгілі ферменттердің әсерінен қарапайым мономерлерге ыдырайды. Кесте түріндегі берілген үлгіні пайдалана отырып көмірсулар мен майларды ыдырататын фермент туралы ақпараттарды толықтыру кезінде көпшілік оқушылар ферменттердің әсер ететін орнын көпшілігі ауыстырған. Жалпы өттің эмульгациялануы деген тақырыпты оқыту барысында көптеген қателіктер жіберген немесе мүлдем жазбаған оқушылар болды.

  1. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға аталған қиындықтардың себептері:

Оқушылардың білім сапасы алдыңғы бжб мен салыстырғанда көтерілген, бірақта алдыңғы жылмен немесе көрші сыныппен салыстырғанда өте төмен. Оқушылардың жалпы қоректену және заттардың тасымалдануы бөлімдерін түсінгенін, бірақта өздерініңғ жауаптарына сенімсіз екендерін аңғардым. Себебі жазылған жауаптары толық емес. Вариант жауаптарын ауыстырған оқушыларда көп болды. Білім сапасын әліде көтереміз деген ойдамын. Түзету жұмыстар бжб тапсырмалары бойынша жүргізілуде. Алдағы уақытта бұданда жоғары % көрсеткіш  көрсетеміз деген ойдамын



      I     тоқсан биология  пәні бойынша                                                

Сынып: 7 «А»             Оқушылар саны: 20               Педагог: Кожантаева Ш.С.

ЖББ нәтижелерін талдау білім алушылардың келесі білім деңгейін көрсетті: Жоғары (А): 85-100% Серік Д, Есімбек А, Тұрмұқанбет Г, Уалиулла С, орта (В): 65-84% Раис М, Насипкалиев М, Қайыржан Е, Жамиғолла Н, Кенжегалиев А, Тажбаева Д, Шотаұлы Е, Калжанова Д,  40-64% арасындағы орта деңгейді көрсеткен оқушылар Ануарбекова Ж, Кусаинова А, Хафиз Н, Насибуллина Э,Таскалиева С, Жұмажанова М, төмен  (Н): 0-39% білім алушылар  - Құлсары Е.

  1. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі: Экожүйе, ағзалардың бірлестіктері, биосфера терминдарына анықтамаларын жазуда қателіктер жіберген. Омыртқалы және омыртқасыз ағзаларды ажыратуда неге негізделіп бөлгені туралы түсіндіріп жазуда нақты ашып жаза алмаған.

  2. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға аталған қиындықтардың себептері: Қиындық тудырған себептері оқушылар барлық сұрақтарға дерлік жауап жазған, бірақта өз жауаптарын толықтырмаған. Сол себепті ашық сұрақтарға жауап беруден аз балл алып отыр. Жалпы сыныптың білім деңгейі жақсы. Ең төменгі көрсеткішті тек қана бір ғана оқушы көрсетіп отыр, ол оқушыменде түсіндіру жұмыстары өткізілді.

 

      I     тоқсан биология  пәні

Сынып: 7 «Б»             Оқушылар саны: 19               Педагог: Кожантаева Ш.С.

ЖББ нәтижелерін талдау білім алушылардың келесі білім деңгейін көрсетті: Жоғары (А): 85-100% Мұсақұл М, Еламан Ж, Тұрсынғали А, Марат С, орта (В): 65-84% Ербөлек А, Гусманов И, Сәбит Т, Шагиров Ж, Ерболат А, Минболат М, Біржанұлы М,  40-64% арасындағы орта деңгейді көрсеткен оқушылар Жұмаш А, Амангелді Н, Әмірхан А, Жумашева А, Оңдаған Е, Шайхат Д, Орынғали Е, Бақтыгереев С, төмен  (Н): 0-39% білім алушылар жоқ.

  1. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі: Экожүйе, ағзалардың бірлестіктері, биосфера терминдарына анықтамаларын жазуда қателіктер жіберген. Омыртқалы және омыртқасыз ағзаларды ажыратуда неге негізделіп бөлгені туралы түсіндіріп жазуда нақты ашып жаза алмаған.

  2. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға аталған қиындықтардың себептері: Қиындық тудырған себептері оқушылар барлық сұрақтарға дерлік жауап жазған, бірақта өз жауаптарын толықтырмаған. Сол себепті ашық сұрақтарға жауап беруден аз балл алып отыр. Жалпы сыныптың білім деңгейі жақсы.

 

      I     тоқсан биология  пәні бойынша                                                

Сынып: 8 «А»             Оқушылар саны: 20               Педагог: Кожантаева Ш.С.

ЖББ нәтижелерін талдау білім алушылардың келесі білім деңгейін көрсетті: Жоғары (А): 85-100% Жағабайқызы М, Аманжолов Д, орта (В): 65-84% Ерболатова Г, Ербулатова А, Медрес А, Қадыров Қ, Насибуллина Д,   40-64% арасындағы орта деңгейді көрсеткен оқушылар Сисен Б, Арыстанова Ұ,Нұрмұханов Ж, Исмагулов Б, Амангелді Н, Сағидоқас М, Ғайнеден Ш, Қойлыбаев А, Кебеков С, Жақсылықов Э, Аманбаев А, Куанова К, Ізмұхан Ә, Ерболатова Н, Тасбай А төмен  (Н): 0-39% білім алушылар  - Өтеген А, Молдаш Ә.

  1. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі: Ұлпаның анықтамасын жазып оған мысал келтіру, Мономер мен полимердің айырмашылықтарын сипаттаңыз және биологиялық мысалдар келтіріңіз. Нәруыздың биологиялық маңызы.Кестеге органикалық заттарға тән қасиеттерді жазу.

  2. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға аталған қиындықтардың себептері: Ұлпаның анықтамасын жазып оған мысал келтіруде атап айтқанда мысал келтіру қиынға түскен, сыныптың жартысы дерлік жазбаған. Мономер мен полимердің айырмашылықтарын сипаттаңыз және биологиялық мысалдар келтіріңіздер деген тапсырмада толықтай оқушылар орындамаған, тек қана екі оқушы мысал келтіріп нақтылап жазған. Олар Жағабайқызы М, Аманжолов Д. Нәруыздың биологиялық маңызын ашып айта алмаған, қасиеттеріне сүйене отырып, маңызын көрсете алмаған Кестеге органикалық заттарға тән қасиеттерді оқып бөліп жазуда 1-2 қате жіберген. Алдағы уақытта білім сапасын көтеру бойынша жұмыстар жасалады. Оқушылармен қатемен жұмыс өткізілді. Нақты жібереген жұмыстары бойынша барлық сыныппен тағыда жұмыстану жоспарлануда.

 

      I     тоқсан биология  пәні бойынша                                               

Сынып: 8 «Б»             Оқушылар саны: 24               Педагог: Кожантаева Ш.С.

ЖББ нәтижелерін талдау білім алушылардың келесі білім деңгейін көрсетті: Жоғары (А): 85-100% Ұлғали Д, Кузбаков А, Саидқызы Б, Ажғали Н, Жауынбай Д, Хайрушева Г, Юденкова Милана, Амирова А, Жусупов А, Асетова Айяна,   40-64% арасындағы орта деңгейді көрсеткен оқушылар Кенжебайұлы А, Габдыкәрім Н, Жолдығали Ж, Әділгерей Ж, Жолжан Б, Саидқызы Б, Сакенова Ж, Бахтығали А, Хамидулла А, Габит А, Дюсенов А, Ғалымжанов Р, Құрманбек Е, Темур И, Садыров Д, төмен  (Н): 0-39% білім алушылар жоқ.

  1. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі: Ұлпаның анықтамасын жазып оған мысал келтіру, Мономер мен полимердің айырмашылықтарын сипаттаңыз және биологиялық мысалдар келтіріңіз. Нәруыздың биологиялық маңызы.

  2. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға аталған қиындықтардың себептері: Ұлпаның анықтамасын жазып оған мысал келтіруде атап айтқанда мысал келтіру қиынға түскен, сыныптың жартысы дерлік жазбаған. Мономер мен полимердің айырмашылықтарын сипаттаңыз және биологиялық мысалдар келтіріңіздер деген тапсырмада толықтай оқушылар орындамаған, тек қана санаулы оқушы мысал келтіріп нақтылап жазған. Нәруыздың биологиялық маңызын ашып айта алмаған, қасиеттеріне сүйене отырып, маңызын көрсете алмаған. Кестеге органикалық заттарға тән қасиеттерді оқып бөліп жазуда 1-2 қате жіберген. Алдағы уақытта білім сапасын көтеру бойынша жұмыстар жасалады. Оқушылармен қатемен жұмыс өткізілді. Нақты жібереген жұмыстары бойынша барлық сыныппен тағыда жұмыстану жоспарлануда. Өте нашар жазған оқушы жоқ.

      I     тоқсан биология  пәні бойынша                                                

Сынып: 11 «Б»             Оқушылар саны: 14                                          Педагог: Кожантаева Ш.С.

ЖББ нәтижелерін талдау білім алушылардың келесі білім деңгейін көрсетті: Жоғары (А): 85-100% көрсеткен оқушылар жоқ, орта (В): 65-84% Айтмағамбетов Т, Габбас Ф, Самиголлиева А, Хыйбаттулла Д, Гинят А, Еркебұлан С, Шілман А,  40-64% арасындағы орта деңгейді көрсеткен оқушылар Асетова Д, Акмышева А, Хамидулла Айзат, Жасланқызы А, төмен  (Н): 0-39% білім алушылар  - Хамит А, Утеспаева А, Бақтыгереев І.

  1. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі: Каталаза төрт бөліктен тұратын фермент. Сызбада каталаза ферментінің синтезделу процесі берілген, сол берілгеніне қарап үдерістерді және құрылымның қызметін түсіндіру.Генетикалық кодтың қасиеттерін түсіндіру.

  2. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға аталған қиындықтардың

 себептері: Каталаза төрт бөліктен тұратын фермент. Сызбаға қарап каталаза ферментінің синтезделу процесіндегі үдерістерді және құрылымның қызметін түсіндіру  сөйлемедері толық емес, себебі бұл жауап ашық сұрақ болғасын жауаптарында таңдайтын варианттар берілмеді оқушылар оқығандары бойынаша өз ойларын ашық және нақты жеткізіп жазу керек. Сол себепті балдары жартылай берілді. Генетикалық кодтың қасиеттері толық жауап бермеген. Түсіндіру жұмыстары өткізілді.

       

           I             тоқсан биология  пәні бойынша                                                

Сынып: 11 «Б»             Оқушылар саны: 14                                          Педагог: Кожантаева Ш.С.

ЖББ нәтижелерін талдау білім алушылардың келесі білім деңгейін көрсетті: Жоғары (А): 85-100% Асетова Д, Утеспаева А,  Акмышева А,  Хамидулла А, Еркебұлан С, орта (В): 65-84% Айтмағамбетов Т, Самиголлиева А, Хамит А, Хыйбаттулла Д, Гинят А, Шілман А,  40-64% арасындағы орта деңгейді көрсеткен оқушылар Бақтыгереев І, Габбас Ф,, төмен  (Н): 0-39% білім алушылар  - Жасланқызы А.

  1. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі: Хлорофилдің химиялық құрылысын жазу, Суретке қарап хромотографиялық әдәсті ашып көрсету.

  2. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға аталған қиындықтардың

 себептері: Хлорофилдің химиялық құрылысын жазу, Суретке қарап хромотографиялық әдәсті ашып көрсету. Оқушылар осы екі сұрақ бойынша толық жауап жазбаған, бұл сұрақтар үшін 2 балдан жоғары балл берілгендіктен, осы сұрақтан аз балл алып отыр. Жалпы сынып алдыңғы бжб мен салыстырғанда жоғары білім сапасын көрсетіп отыр. 28 %  ға білім сапасы өскен. Төменгі балл алып отырған оқушымен жеке түсіндіру жұмысы жүргізілді.

 Сынып:11б
   Оқушылар саны:14
      Педагог:Валиева Э.Т.
      Мақсаты: «ароматты қосылыстар қатары» және «карбонильді  қосылыстар» бөлімі бойынша оқушылардың алған білімін тексеру.
       БЖБ нәтижелерін талдау білім алушылардың мынадай білім деңгейін көрсетті: жоғары (В): 85-100% орта (С): 40-84% төмен (Н): 0-39%. БЖБ 1 бойынша Самиголлиева А,Асетова Д, Хамидолла А,Акмышева А ,Хыйбатулла Д,Гинят А,Утеспаева А 85-100% жоғары балл жинаған.40-84%деңгейде Айтмағанбетов Т,Еркебқлан С,Хамит А,Шілман А,Жасланқызы А. Төмен деңгейде Габбас Ф жинап отыр. БЖБ2 бойынша: Асетов Д,Еркебқлан С,Самиголлина А,Хамидолла А жоғары балл , Утеспаева А,Гинят А,Айтмағанбетов Т орта балл жианап отыр,қалған оқушылар төмен балла жинаған.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтар тізбесі:БЖБ1 де:Бензол және оларды алу реакция теңдеулері мен қасиеттері., ароматты көмірсутектерде орынбасу реакциялары,ароматты көмірсутектердің гмологтары. БЖБ2-де химиялық есептеулер мен карбон қышықылдардың химиялық қасиеттері.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларда туындаған қиындықтардың себептері: оқушылардың сабаққа дайындықтарының аздығы. Химиялық есептер шығару деңгейінің төмендегі.БЖБ нәтижелерін талдау қорытындысы бойынша жоспарланған жұмыс (қажет болған жағдайда білім алушылардың ТАӘ көрсетумен) :Әр оқушының жіберілген қателіктеріне талдау жасап, сол арқылы қосымша тапсырмалар жүргізу

Смотрите также файлы