Файл: 20212022 Оу жылыны і тосан бойынша бжб,тжб орытындылары туралы анытама.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 247
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
себептері:тіл жұтаңдығы, эссе жазудағы реттілік
-
Жоспарланған түзету жұмысы:Оқушылар үшін қиындық тудырған тапсырмалар төңірегінде бастапқы тапсырмаға ұқсас тапсырмалар беру, тапсырманы орындау барысында жетелеу сұрақтарын қою;Үнемі бақылауда ұстау.
Салыстырмалы талдау: Алдыңғы оқу жылының І тоқсанымен салыстыра талдасақ,білім сапасы сәл төмендеген. Оқушылар оқу мақсаттарын түсініп отырғанмен, жазу барысында тіл жұтаңдықтары байқалды, ойларын толық жеткізе алмаған. Әсіресе, Самер Мирлан,Жұмағали Қайсар,Дүйсенбай Алмас деген оқушылар үшін тапсырмалардың барлығы да қолдауды қажет етіп отырды.
1-тоқсан қазақ әдебиеті пәні бойынша
Сынып:6”Б”
Оқушылар саны: 21
Педагог: Сұлтанғалиева Д.А.
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі: Оқушылар
- Шығарма компазициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасауда қиналған.
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға аталған қиындықтардың себептері: Сабақта алған білімдерін қосымша қайталап, пысықтамауларынан оқу жылының басындағы өтілген тақырыптарды ұмытып қалуы себеп болған. Жоспарлаған түзету жұмысы: Өтілген тақырыптарды қайталап оқып, пысықтау жұмыстарын жүргізу.
Сынып:7 «А»
Оқушылар саны: 20
Педагог: Қабиева Б.Қ.
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі: Оқушылар:
Әдеби шығарманы интерпретациялау;Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға аталған қиындықтардың себептері:Әдеби шығарманы өмірмен байланыстыру.
4.Жоспарлаған түзету жұмысы:
Шығарма көтерген мәселені қазіргі өмірмен байланыстыра салыстыру.
Сынып:7”Б”
Оқушылар саны: 19
Педагог: Сұлтанғалиева Д.А.
| р/с | Меңгерілген мақсаттар | Қиындық тудырған мақсаттар |
| ТЖБ | 7.1.1.1 Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау; 7.1.2.1 Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау; 7.2.2.1 Эпикалық, поэтикалық, драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау. | 7.3.1.1 Кейіпкерлердің іс әрекетімен автор берген портреттік мінездемені салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру |
2.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі: Оқушылар: Жырдан дәлелдер келтіріп, мәселенің өміршеңдігін сараптауға қиналған.
3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға аталған қиындықтардың себептері: Жырдан дәлелдер келтіріп талдауды түсінбей, жырдың мазмұнынын жазу себеп болған.
4.Жоспарлаған түзету жұмысы:Оқушыларға өз көзқарастарын жазуға, берілген пікірді талдауға тапсырмалар орындату.
Оқушылардың ТЖБ тапсырмаларын №1, №2 БЖБ-мен салыстырғанда 11% жоғары.
Сынып:8а
Оқушылар саны:24
Педагог: Қошқарова Н.Н.
| | Мақсатты меңгергендер | Қиындық тудырған мақсаттар |
| БЖБ №1 | Жаңабайқызы Мейірім, Ербулатова Гүлфайруз,Қадыров Құдайберген,Медрес Ақтоты,Сағидоқас Махамбет,Тасбай Алихан,Аманжолов Даниел,Аманбаев Әлімжан,Арыстанова Ұлжанар | 8.1.4.1 Көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану-кейбір оқушылар ойларын жалаң түрде жеткізген, мәтіннен мысал келтірілмеген |
| БЖБ№2 | Ербулатова Гүлфайруз,Жаңабайқызы Мейірім, Тасбай Әлихан | 8.2.2.1 Автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау 8.3.1.1 Шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау-оқушылар үшін салыстыра талдау қиындық келтірген. |
| ТЖБ | Ербулатова Гүлфайруз,Жаңабайқызы Мейірім,Қадыров Құдайберген,Тасбай Әлихан | 8.2.1.1 Композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау 8.2.2.1 Автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау 8.3.3.1 Шығарманың көркемдік-идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу – бұл мақсаттарды орындау барысында оқушылардың тіл жұтаңдығы байқалды, сөз оралымдары мен тақырыптан ауытқушылықтары көрінді |
-
Білім нәтижелерін талдау білім алушылардың келесі білім деңгейін көрсетті:
Жоғары (В): 85-100% -Жаңабайқызы М,Ербулатова Г,Қадыров Қ,Тасбай А;
Орта (С): 40-84%-Аманжолов Д,Арыстанова Ұ,Ербулатова А, Медерес А,Молдаш Ә, Насибуллина Д,Сағидоқас М;
Төмен (Н): 0-39%- Исмагулов Б,Нурмуханов Ж,Сисен Б,Кебеков С,Койлыбаев А,Ізмұқан А,Ербулатова Н,Қуанова К,Утегенов А
-
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі:
а)Эссе жазу барысында тақырыптан ауытқушылық, б)автордың көзқарасына талдау жасау
-
3. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға аталған қиындықтардың
себептері:1.Тіл жұтаңдығы,2.Ойларын жүйелей алмаудағы кедергілер
-
Жоспарланған түзету жұмысы:Оқушылар үшін қиындық тудырған тапсырмалар төңірегінде бастапқы тапсырмаға ұқсас тапсырмалар беру, тапсырманы орындау барысында жетелеу сұрақтарын қою;Үнемі бақылауда ұстау.
Салыстырмалы талдау: Алдыңғы оқу жылының І тоқсанымен салыстырар болсақ, оқушылардың білім деңгейлерінің көрінісі мүлдем төмен, оқушылар қашықтан оқыту кезінде кітап оқу, ойларын айту сияқты тапсырмаларды орындаудан қарайып қалған. Кебеков, Қойлыбаев, Утегенов, Исмагулов, Нурмуханов сияқты оқушылар мүлдем қолдауға ілесе алмай отыр. Олармен үнемі жеке жұмыстану керек.
Сынып:8”Б”
Оқушылар саны: 24
Педагог: Сұлтанғалиева Д.А.
| р/с | Меңгерілген мақсаттар | Қиындық тудырған мақсаттар |
| ТЖБ | 8.1.4.1 Көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін қолдану; 8. Көркемшығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді табу | 8.2.2.1 Автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау |
-
1. ТЖБ нәтижелерін талдау білім алушылардың келесі білім деңгейін көрсетті:
Жоғары(В): 85-100%; Орта (С):40-84%; Төмен (Н):0-39%
2.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі: Оқушылар:
- Автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдауда қиналған. 3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға аталған қиындықтардың себептері:
Сабақта алған білімдерін толық бекітбегені себеп болған.
4.Жоспарлаған түзету жұмысы: Автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасын талдауға жұмыстар жүргізу.
Оқушылардың ТЖБ тапсырмаларын №2 БЖБ-мен салыстырғанда 8% жоғары
Сынып:9”А”
Оқушылар саны: 24
Педагог: Қабиева Б.Қ.
| р/с | Меңгерілген мақсаттар | Қиындық тудырған мақсаттар |
| БЖБ-1 | 9.3.1.1-шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау. | Тарихи құндылығын бағалау |
| БЖБ-2 | 9.2.3.1- шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру | Көркедегіш құралдарды шатастыру |
| ТЖБ | 9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау; 9.1.2.1 әдеби шығармадағы психологизмді анықтау; 9.1.3.1 көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау; 9.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану; | Эссе құрылымын сақтау |
ТЖБ
2.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі: Оқушылар
- Шығарманың тарихи құндылығын бағалауға қиналды
- Эссе құрылымын сақтап жазу кедергі келтірді.
3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға аталған қиындықтардың себептері:
Салыстыра бағалауды білмегендіктен, эссе жазу дағдылары әлі қалыптаспағандықтан
4.Жоспарлаған түзету жұмысы:
Салыстыра бағалау дағдыларын дамытып, эссе жазу қадамдарын меңгерту.
Сынып:9”Б”
Оқушылар саны: 21
Педагог: Қабиева Б.Қ.
| р/с | Меңгерілген мақсаттар | Қиындық тудырған мақсаттар |
| БЖБ-1 | 9.3.1.1-шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау. | Тарихи құндылығын бағалау |
| БЖБ-2 | 9.2.3.1- шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру | |
| ТЖБ | 9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау;9.1.2.1 әдеби шығармадағы психологизмді анықтау;9.1.3.1 көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау;9.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану; | Эссе құрылымын сақтау |
2.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі: Оқушылар
- Шығарманың тарихи құндылығын бағалауға қиналды
- Эссе құрылымын сақтап жазу кедергі келтірді.
3.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға аталған қиындықтардың себептері:
Салыстыра бағалауды білмегендіктен, эссе жазу дағдылары әлі қалыптаспағандықтан
4.Жоспарлаған түзету жұмысы:
Салыстыра бағалау дағдыларын дамытып, эссе жазу қадамдарын меңгерту.
Сынып:10
Оқушылар саны:20
Педагог: Қошқарова Н.Н.
| | Мақсатты меңгергендер | Қиындық тудырған мақсаттар |
| БЖБ №1 | Шайхатова Дильназ,Шельмухамбет Аружан,Сагидуллина Альмира,Ануарбекова Алтынай | 10.3.2.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына баға беру-оқушы үшін баға беру тапсырмалары қиындық тудырды |
| БЖБ №2 | Ануарбекова Алтынай,Әділгерей Айбатыр,Қуанышқалиев Нұрсұлтан,Құрманбек Нұрсая,Мәлікқызы Ақбота, Нурулин Дамир,Сагидуллина Альмира,Тулеген Мадина,Шайхатова Дильназ,Шельмухамбет Аружан | 10.1.5.1 ұлттық құндылықтардың маңыздылығын контекстермен үндестіру-оқушылар үшін ұлттық құндылықтардың мағынасын ашу қиындық тудырды |
| ТЖБ | Ануарбекова Алтынай,Әділгерей Айбатыр,Қуанышқалиев Нұрсұлтан,Құрманбек Нұрсұлтан,Мәлікқызы Ақбота,Сагидуллина АльмираШайхатова Дильназ,Шельмухамбет Аружан | 10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың орны мен қызметін талдау 10.3.1.1 шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын анықтап, бағалау-осы мақсаттар оқушыларға қиындық келтірді, өйткені олар шығарманың көркемдік тіліне талдау кезінде теориялық ұғымдарды ажырата алмады, эссе жазуда эссе бөлімдері сақталмаған. |
Жоғары (В): 85-100% -Шайхатова Д,Шельмухамбет А,Сагидуллина А,Ануарбекова А,Әділгерей А, Қуанышқалиев Н, Мәлікқызы А
Орта (С): 40-84%-Насипкалиева М, Ораш Н, Суйенишкалиев С,Тулеген М,Нурулин Д
Төмен (Н): 0-39%- Бақтыгереев А,Жұмагелдиева А,Ищанов Б,Максутова А,Ундаганов Н.
-
Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі:
а)Шығармадан теориялық ұғымдарды табу, шығарманың көркемдік тіліне талдау