төмен (0-40) Аманғала Е (7 балл)

      Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі: көпжақтардың элементтерін табуға есептер шығару

      . Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға аталған қиындықтардың себептері: призманың бүйір және толық бетінің аудандары формулаларын қорытып шығару және оларды есептер шығаруда қолдану

1. 
   Жоспарланған түзету жұмысы: осы тақырыптар бойынша қосымша тапсырмалар беру
   

Сынып:11 «Б»

Оқушылар саны: 14

Педагог: Ажгереева Ж. Т

Пән	Орындаған		Макс балл	ЖБ балдарының пайыздық мазмұны			Сапа %	Үлгерім %
				Төмен	Орта	Жоғары
				0-39%	40-84%	85-100%
Алгебра	Оқушылар саны
БЖБ 1	14	15		-	14	-	64,28	100
БЖБ 2	14	12		-	13	1	64,28	100
ТЖБ	14	25		2	12	-	35,7	85,7

БЖБ нәтижелерін талдау білім алушылардың келесі білім деңгейін көрсетті:

Жоғары (В): 85-100% Хамидолла А(11 балл)

орта (С): 40-84% Аймағамбетов Т, Акмышева А, Асетова Д, Бақтыгереев І, Габбас Ф, Гинят А, Еркебулан С, Жасұланқызы А, Жасұланқызы А, Утеспаева А, Хамит А, Хыйбатулла Д, Шілман А

      ТЖБ нәтижелерін талдау білім алушылардың келесі білім деңгейін көрсетті:

  Жоғары (В): 85-100%-жоқ

орта (С): 40-84% Аймағамбетов Т, Акмышева А, Асетова Д, Бақтыгереев І, Гинят А, Еркебулан С, Жасұланқызы А, Утеспаева А, Хамит А, Хыйбатулла Д, Шілман А

Төмен (0-40) Габбас Ф(9 балл), Жасұланқызы А(8 балл)

Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі:

Интегралдау тәсілдері, бөліктеп интегралдау әдісі

---

  Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға аталған қиындықтардың себептері:

           айнымалыны алмастыру әдісімен орындады

5. 
   Жоспарланған түзету жұмысы: осы тақырыптар бойынша қосымша тапсырмалар беру.Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі: Функцияның қасиеттері
   

Сынып:11 «Б»

Оқушылар саны: 14

Педагог: Ажгереева Ж. Т

 

Пән	Орындаған		Макс балл	ЖБ балдарының пайыздық мазмұны			Сапа %	Үлгерім %
				Төмен	Орта	Жоғары
				0-39%	40-84%	85-100%
Геометрия	Оқушылар саны
БЖБ 1	14	12		-	12	2	71,43	100
ТЖБ	14	20		-	14	-	71,43	100

---

БЖБ нәтижелерін талдау білім алушылардың келесі білім деңгейін көрсетті:

Жоғары (В): 85-100% Еркебулан С, Самиголлиева  А

орта (С): 40-84% Аймағамбетов Т, Акмышева А, Асетова Д, Бақтыгереев І, Габбас Ф, Гинят А,  Жасұланқызы А, Утеспаева А, Хамидолла А , Хамит А, Хыйбатулла Д, Шілман А

      ТЖБ нәтижелерін талдау білім алушылардың келесі білім деңгейін көрсетті:

  Жоғары (В): 85-100%

орта (С): 40-84% Аймағамбетов Т, Акмышева А, Асетова Д, Бақтыгереев І, Габбас Ф, Гинят А, Еркебулан С, Самиголлиева  А,  Жасұланқызы А, Утеспаева А, Хамидолла А , Хамит А, Хыйбатулла Д, Шілман А

Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі:

       Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға аталған қиындықтардың себептері:    

Жоспарланған түзету жұмысы: осы тақырыптар бойынша қосымша тапсырмалар беру

                                Ұсыныс:

1.Математика пәні  ТЖБ көрсеткіші төмен көрсетіп отырған 5 а,7а сыныбының математика, алгебра пәні бойынша білім сапасын көтеру мақсатында жұмыстану пән мұғалімі Г.М.Хасановаға жүктелсін. Мерзімі: 28.12.2021ж

                                 

Класс:5 А

Учитель: Утенова Т.З.

Цель - определить уровень учебных достижений обучающихся по целям раздела в соответствии со стандартом

1. 
   Анализ результатов СОР и СОЧ
   

Выводы:

1. 
   Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень учебных достижений (УУД) обучающихся:
   

Процентное содержание баллов в соответствии с УУД: (сумма % за четверть)

высокий (В): 85-100%, (перчисляем Ф.И. обучающихся) Гатау Н.,Даулет М.,Мырзакаева А..Асет М.,Мырзаш М

средний (С): 40-84%, (перчисляем Ф.И. обучающихся)Нурлыбеккызы А.,Тулепов Д.,Байрханов К

низкий (Н): 0-39%, (перчисляем Ф.И. обучающихся) Маратов Б..Жумагали К

2. 
   Анализ СОР и СОЧ, высокий УУД по следующим целям в соответствии со стандартом:
   

3.СОР и СОЧ дал возможность выявить типичные затруднения у обучающихся по следующим целям:

---

 Учавствовать в диалоге ,правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

4. 
   Анализ СОР и СОЧ позволил увидеть причины, указанных выше затруднений у обучающихся в следующем:
   

___________Затрудняются излагать мысли на основе услышанного,увиденного

5.Коррекционная работа:Проводить дополнительные работы по целям которые вызвали затруднения

6.Выводы:

Качество знаний по предмету за -  четверть составила - (- 85%), успеваемость  - (100 %). (Для последующих четвертей делаем сравнительный анализ - динамика)

Таким образом при изучении материала -  четверти, высокий уровень имеют -3 ученика  обучающихся -14.. показали средний уровень универсальных учебных действий. Обучающихся с низким уровнем УУД за -  четверть – 2 ученика. Обучающиеся умеют находить ключевые слова,определять основную мысль… Некоторые умеют …. Затруднение вызвали задания Затрудняются излагать мысли на основе услышанного,увиденного . в связи с недостаточными работами

 

 

Биылғы оқу жылының 1-тоқсанның білім сапасын 2020-2021 оқу жылының 1-тоқсанның білім сапасымен салыстырмалы  сараптама жүргізсек, мынадай білім сапасының көрсеткішін байқауға болады.

Сынып	2020-2021 оқу жылы 1-тоқсан	2021-2022 оқу жылы 1-тоқсан
5а	66,6%	63,64%
6б	63,64%	63,24%

Жоғарыдағы кестеде көрсетілгендей аталған сыныптарда білім сапасының былтырғы оқу жылының 1-тоқсанымен салыстырғанда айтарлықтай түскендігі  байқалады.

5А  сыныбында білім сапасы төмендеді. Себебі,оқушылар сабаққа жауапкершілікпен қарамайды.Куангалиева А.,Әмір Б.,Жаңабай Ф.,Темірбай М.,Давлетова Т. деген оқушылардың оқуға, білімге деген ынтасы жоғары Кейбір оқушылардың жазба жұмыстарында орфаграфиялық қателер көп кездеседі. Writing бөлімі бойынша қиындықтар болды.Өз ойларын қағазға толық түсіре алмайтын оқушылар бар.Және бжб,тжб жұмыстарында төмен нәтиже көрсеткен оқушыларға тоқталсам,Жексенғали Р,Серік Р,Махсотов М.,Маратова А.,Тлекқабыл Е. Осы оқушылар білім сапасын төмендетіп отыр.Олардың сабаққа қатысулары нашар.Жаңа тақырыпты баяу қабылдайды.Тапсырманы өте жай орындайды.Сол себепті үлгерімдері төмен болып отыр.Оқушылар грамматикалық тақырыптарды білмейді.

---

Алдыңғы жылы  «4» ке шыққан оқушы, Нурмуханова Орынгүл 1- тоқсанда «3» ке шықты. Себебі, дайындығы өте төмен. Алдыңғы жылы үздік-9,жақсы-7,орташа-8 оқушы болса қазір үздік-9,жақсы-5,орташа-8 оқушы.

6Б сыныбында білім сапасында айтарлықтай өзгеріс жоқ. Оқушылардың сабаққа қатысымы жақсы.Тапсырма күнделікті уақытылы орындайтын оқушылар да бар. Speaking дағдысынан қиналатын оқушылар да бар. Аңшыбай А.,Бердібек А.,Бисенбаев Д.,Жақсылықов Э.,Қабден Р.,Махсот Ә.,Русланұлы М.,Төлеген Ә. Аталған оқушылар үй тапсырмасын орындамайды,тақырыпты өте баяу меңгереді.Алдыңғы жылы үздік-7,жақсы-7,орташа-8 оқушымен аяқтаса, қазір үздік-5,жақсы-9,орташа-7 оқушы.Байқап отырғанымыздай ағылшын тілі бойынша  білім сапасының пайыздық көрсеткіші төмендеген. Пайыз көрсеткіші жұмысты орындаған оқушылар санына да байланысты.Алдыңғы жылы «5»-ке шыққан оқушылар «4»-ке шығып, «4»-ке шыққан оқушылар «3»-ке шығып білім сапасының төмендеуіне әсерін тигізді.Оқушылардың қиналатын жерлері Writing,Speaking бөлімдері.Өз ойларын толық жеткізе алмайды немесе қағазға түсіре алмайды. Нәтижелерді жақсарту үшін қосымша тапсырмалар  жүргізіледі.Сабақта грамматиканың 4 саласы бойынша лексика, морфология, синтаксис, сөзжасам түрлерімен тереңірек оқушыларға түсіндіру жолдары айтылады. Өткен, толық игере алмаған тақырыптарды қайталап қосымша жұмыстар жүргізілетін болады.

Туындаған қиындықтар:

1. 
   Кейбір оқушылардың оқу материалдарын, қиын тақырыптарды игере алмауы.
   
2. 
   Үй тапсырмасының тұрақты түрде орындалмауы
   
3. 
   Тақырыптың күрделенуіне байланысты оқу танымдылығы төмен оқушылардың тақырыпты меңгеру барысында қиындықтардың туындауы.
   
4. 
   Listening, reading,writing,speaking дағдылары бойынша қиындықтар.
   

 

   Шешу жолдары:

• 
  бағдарламада қарастырылған негізгі тақырыптарын мақсатты түрде қайталап отыру;
  
• 
  Сабақ барысында жаңа технологияларды кеңінен қолдану;
  
• 
  Сабақ барысында деңгейлік тапсырмаларды көбірек қолдану;
  
• 
  Оқу танымдылығы төмен, оқу танымдылығы жоғары оқушылармен жеке дара жұмыс жүргізу;
  
• 
  Listening, reading,writing,speaking дағдылары бойынша қиындықтарды шешу.
  

 

  I         тоқсан ағылшын пәні бойынша

Сынып: 5 «а»             Оқушылар саны: 22            Педагог: Мұғаз П.Б

1. 
   ЖББ-1 нәтижелерін талдау білім алушылардың келесі білім деңгейін көрсетті: Жоғары (В): 85-100% Асетова М.,Бахтияр Т.,Әмір Б.,Куанглиева А.,Кузембаев А.,Қаиржан А.,Қожабек А., орта (С): 40-84% Давлетова Т.,Ерболатова М.,Жаңабай Ф.,Жусупов Д.,Нурмуханова О.,Орынбай Г.,Сағын И.,Серік Р.,Темірбай М., төмен деңгей (Н): 0-39% Ғабит А.,Жексенғали Р.,Маратова А.,Махсотов М.,Тлекқабыл Е.,Тлепбергенова А.
   
2. 
   Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі:Сұрақтарға жауап беруде қиналады. Өзгенің жауабын өз жауабымен салыстыру қиындық туғызады. Жазылым кезінде сөйлемдер құруда қиындық туғызады. «Home and away» бөлімі бойынша  3. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға аталған қиындықтардың себептері: Оқушылардың сөздік қоры аз.Грамматикадан қателіктер жібереді.1. ЖББ-2 нәтижелерін талдау білім алушылардың келесі білім деңгейін көрсетті: Жоғары (В): 85-100% Асетова М.,Бахтияр Т.,Давлетова Т.,Ерболатова М.,Әмір Б.,Жусупов Д.,Куангалиева А.,Кузембаев А.,Қайржан А.,Қожабек А.,Серік Р.,Темірбай М.,орта (С): 40-84% Жаңабай Ф.,Жексенғали Р.,Нурмуханова О.,Сағын И.,төмен деңгей (Н): 0-39%, Ғабит А.,Маратова А.,Махсотов М.,Орынбай Г.,Тлекқабыл Е.,Тлепбергенова А.2. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі: жазылым және оқылым бөлімдері. «Living things» бөлімі бойынша.1. ТББ нәтижелерін талдау білім алушылардың келесі білім деңгейін көрсетті: Жоғары деңгей (В): 85-100% Асетова М.,Әмір Б.,Жаңабай Ф.,Куангалиева А.,Кузембаев А.,Қайржан А.,Қожабек А.,Темірбай М., орта деңгей (С): 40-84% Бахтияр Т.,Ғабит А.,Давлетова Т.,Ерболатова М.,Жусупов Д.,Нурмуханова О.,Орынбай Г.,Сағын И.,төмен деңгей (Н): 0-39%, Жексенғали Р.,Маратова А.,Махсотов М.,Серік Р.,Тлекқабыл Е.,Тлепбергенова А.2. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға туындаған қиындықтар тізбесі: жазылым дағдысы бойынша хат жазу,айтылым бөлімі қиындық тудырды.3. Тапсырмаларды орындау барысында білім алушыларға аталған қиындықтардың себептері: Өз ойларын еркін түрде білдіре алмайды. Кейбір оқушылар сөйлем құрай алмайды.Айтылым бөлімі бойынша ойларын дұрыс жеткізе алмайды.
   

---

Смотрите также файлы

• Сборник задач для самостоятельной внеаудиторной работы студентов Профессионального модуля пм02 Участие в лечебнодиагностическом и реабилитационном процессах.docx

• уральский промышленноэкономический техникум контрольнооценочные средства.docx

• Практическое задание 2, Модуль Психология детей дошкольного возраста слушатель Сазонова Елена Валерьевна Преподаватель Чугайнова Оксана Геннадьевна.rtf

• Эколята Молодые защитники природы моу сош 16 г о. ОреховоЗуево, Московская область. Учитель начальных классов Мозголина С. В.ppt

• Куеукорорпропорпрпоорпорпропропрпоропеекуке.docx