Психология (ДО, 1 часть)

Самостоятельная работа по теме 4.3

Цель занятия: закрепление знаний об индивидуальных различиях, обусловленных полом, формирование умения применять их.

 

Задание 1. Заполните сравнительную таблицу характеристики развития когнитивных процессов у мальчиков и девочек в период обучения в начальной школе и их учёта в процессе организации обучения.

Когнитивный процесс	Особенности развития когнитивного процесса у девочек	Особенности развития когнитивного процесса у мальчиков
Ощущение	Большая сензитивность Повышенная чувствительность	Ниже сензитивность  Сниженная чувствительность
Восприятие	у женщин зрение рассеянное; более чувствительная кожа слух у женщины лучше, женщины способны различать звуки на более высоких тонах. Благодаря более развитому в этом плане слуху женщины могут улавливать смену настроения своего собеседника, мужчины же так не умеют цветовосприятие выше	у мужчин – сфокусированное менее чувствительная кожа Слух воспринимает в более низких тонах Цветовосприятие ниже
Память	лучше развита эпизодическая память, в связи с чем они намного лучше запоминают мелкие подробности, в том числе детали разговора. По мнению ученых, это также один из самых чувствительных видов памяти, на которую значительно влияют недостаток сна, стресс и старение. Также у женщин лучше развиты память на лица и память сенсорная, позволяющая им хорошо ориентироваться в запахах.	в силу особенностей мозга хорошо запоминают четко структурированную, взаимоувязанную и логически непротиворечивую информацию
Мышление	свойственны странность и четкость анализа, а также конкретность мышления доминирует количественный подход к изучению учебного материала.	склонны к абстрактному мышлению, к творчеству и самостоятельность; количественный подход к изучению учебного материала. Им свойственны странность и четкость анализа, а также конкретность мышления. Они склонны к алгоритму, шаблону и к исполнительности; им присущи интуиция и предусмотрительность более развиты математические способности.
Воображение	Интуиция	Фантазия, воображение
Речь	Речевое превосходство проявляется с 9 лет	интеллектуальное лидерство в тех видах человеческой деятельности, которые требуют в большей степени высокие вербальные навыки
Внимание	Превосходство в произвольном внимании, преимущество женщин в избирательности, устойчивости и объёме внимания, ориентация девочек и женщин на быстроту	Шире распределяют свое внимание в незнакомой обстановке, держатся увереннее, лучше ориентируются.

---

 

Задание 2. Разработайте рекомендации по учёту индивидуальных различий детей в педагогической деятельности.

Рекомендации по учету индивидуальных различий между детьми

1. 
   Давать больше самостоятельности ребенку для раскрытия и «опробывания» своих способностей и умений;
   
2. 
   Взрослый = ребенок, т.е. отношение наравне, а не «над»;
   
3. 
   Четкость в оформлении требований к ребенку (кризисы).
   
4. 
   Признайте за ребенком право на индивидуальность, право быть другим.
   
5. 
   Не уличайте детей в неумении, а помогайте найти пути решения проблемы. Не сравнивайте ребенка с другими, хвалите за его успехи и достижения. Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они разные даже по биологическому возрасту – девочки обычно старше ровесников-мальчиков.
   
6. 
   Старайтесь, давая задания мальчикам как в детском саду, в школе, так и в быту, включать в них момент поиска, требующий сообразительности.
   
7. 
   С девочками, если им трудно, надо вместе, до начала работы, разобрать принцип выполнения задания, что и как надо делать. Вместе с тем девочек надо постепенно учить действовать самостоятельно.
   
8. 
   Не забывайте не только рассказывать, но и показывать. Особенно это важно для мальчиков.
   
9. 
   Помните: для ребенка чего-то не уметь, чего-то не знать – это нормальное положение вещей, на то он и ребенок. Этим нельзя попрекать. Стыдно самодовольно демонстрировать перед ребенком свое превосходство в знаниях.
   
10. 
    Ребенок не должен панически бояться ошибиться. Невозможно научиться чему-то не ошибаясь. Старайтесь не выработать у ребенка страха перед ошибкой. Чувство страха – плохой советчик. Оно подавляет инициативу, желание учиться, да и просто радость жизни и радость познания.
    
11. 
    Запомните: маленькие дети не бывают ленивыми. “Леность” ребенка – сигнал неблагополучия в вашей педагогической деятельности, в избранной вами методике работы с ним.
    
12. 
    Старайтесь не преподносить детям истину, а учите находить ее. Всячески стимулируйте, поддерживайте, взращивайте самостоятельный поиск ребенка.
    
13. 
    Для гармоничного развития необходимо, чтобы ребенок учился по-разному осмысливать учебный материал (логически, образно, интуитивно).
    
14. 
    Прежде чем ругать ребенка за неумение, попытайтесь понять природу трудностей.
    
15. 
    Если вам надо отругать девочку, не спешите выказывать свое отношение к ней – бурная эмоциональная реакция помешает ей понять, за что ее ругают. Сначала разберите, в чем ее ошибка.
    
16. 
    Ругая мальчика, изложите кратко и точно, чем вы недовольны, так как он не может долго удерживать эмоциональное напряжение. Его мозг как бы отключит слуховой канал, и ребенок перестанет вас слушать и слышать.
    
17. 
    Знайте, что девочки могут капризничать, казалось бы, без причины или по незначительным поводам из-за усталости (истощение правого “эмоционального” полушария мозга). Мальчики в этом случае истощаются интеллектуально (снижение активности левого “рационально-логического” полушария). Ругать их за это не только бесполезно, но и безнравственно.
    
18. 
    Мальчики отстают от девочек в развитии (к 7ми годам их психическое и физическое формирование примерно отстает на 1 год). Их детство длится дольше. Обычно мальчики гораздо медленнее осваивает грамоту, плохо пересказывают и небрежно пишут буквы.
    
19. 
    Педагогическая коррекция должна строиться на структуре ведущего дефекта с учетом вторичных отклонений в развитии, сохранных функций и возможностей мозга.
    

---

20. 
    При проведении коррекционной работы необходимо максимально использовать резервные возможности нарушенных функций и пораженных анализаторов.
    

---

Смотрите также файлы

• Техническая характеристика информационного табло на краны на ж д. ходу.docx

• Программа магистратуры Гражданское право, семейное право, международное частное право Кафедра гражданскоправовых дисциплин.docx

• Изучение упругого и неупругого столкновения тел.docx

• Вариант 2 электромагнитные волны, свобода.docx

• О Бейкер Хьюз 1й Красногвардейский пр., д. 22, стр. 1.docx