Файл: Формировать у детей любовь к природе и потребность в общении с ней, способности обучающихся к новому способу действия.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 08.11.2023
Просмотров: 67
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ИГРА ПО СТАНЦИЯМ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 1-4 КЛАССАЦели:
Образовательные:
- формировать у детей любовь к природе и потребность в общении с ней, способности обучающихся к новому способу действия.
Развивающая:
- развивать у ребят мыслительную деятельность, смекалку, сообразительность, находчивость.
Воспитательная:
- воспитывать интеллектуальные и музыкальные интересы, вкусы детей.
Задачи: способствовать нравственному воспитанию учащихся; прививать любовь к чтению книг по окружающему миру; воспитывать чувство сопереживания; обогащать экологический опыт детей.
Планируемые результаты:
Предметные: расширить и углубить представления детей в различных областях знаний по окружающему миру, познакомиться в процессе игры с чем-то новым и интересным.
Личностные: принимать базовые ценности « игра», «команда», прививать учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, коррекция.
Познавательные: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.
Коммуникативные: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.
Тип занятия: усвоение новых знаний, закрепление имеющихся, формирование УУД
Методы:
Исследовательский: умение самостоятельно распределять деятельность работы, свобода творчества.
Форма организации занятия:
Работа в команде, умение помогать друг другу.
Идея игры: игра может проводиться как в помещении, так и на природе, и состоит из пяти станций. Прибегая на станцию, учащиеся выполняют различные задания, связанные с окружающим миром, растениями и животными.Ход игры: На старте команды выбирают капитанов и дают название своей команде, командам раздают маршрутный лист, где написаны названия станций и их месторасположение. Посетив все станции, команды сдают маршрутный лист на финише и ждут результатов.
СТАНЦИЯ 1 «ЛЕСНАЯ» (Милена)Задание 1. «Собери листочки». Слово учителя: «В нашем лесу ЗЛОДЕЙ призвал ураган, он сорвал листья из пяти деревьев и разбросал в разные стороны! Вам нужно отыскать эти листочки и назвать дерево, с которого они сорваны»5 листиков спрятать на видное место, можно пользоваться подсказкой «горячо-холодно» чтоб быстрее отыскать.Ответы: Дуб, Береза, Клен, Осина, Рябина.1 балл за 1 правильно угаданное дерево. Максимальное количество баллов за это задание 5. Если не отгадали какие-то деревья, записать количество полученных баллов в маршрутный лист, а затем рассказать какому дереву какой лист принадлежит.СТАНЦИЯ 2 «ЗАГАДОЧНАЯ» (Лилиан)Учитель зачитывает по одной загадке. 1 задача – 1 балл. Задачи на логику зачитываются 2 раза максимум. Максимальное количество баллов за это задание – 10.1. Крышка клетки для кенгуру в зоопарке имеет 4 угла. Один из них отпилили. Сколько углов стало? (5 углов.)2. Хозяйка в корзинке несла 100 яиц. А дно упало (читайте не «а дно», а близко к слову «одно»). Сколько яиц осталось в корзине? (Ни одного)
3. На груше росло 50 груш, а на иве — на 12 меньше. Сколько груш росло на иве? (На иве не растут груши)
4.Что легче: 1 кг ваты или 1 кг грецких орехов? (Одинаково)
5.Курица на двух ногах весит 2 кг. Сколько весит курица на одной ноге? (2 кг)
6.На дереве сидело 2 сороки, 3 воробья и 2 белки. Вдруг два воробья вспорхнули и улетели. Сколько птиц осталось на дереве? (3 птицы)
7.Летела стая уток. Охотник выстрелил и убил одну. Сколько уток осталось? (Одна, остальные улетели)
8. Стоит в поле дуб. На дубе 3 яблока. Ехал добрый молодец и сорвал одно. Сколько яблок осталось? (Ни одного, на дубе яблоки не растут)
9. Два бельчонка шли из леса в горы, а навстречу им еще три бельчонка и одна лисичка. Сколько бельчат шли из леса в горы? (2)
10. Мама-зайчиха купила на базаре две пары туфель для зайчат, три яблока и пять груш. Одну пару туфель зайчиха подарила своей белочке. Сколько всего фруктов купила мама-зайчиха? (8)
СТАНЦИЯ 3 «ТАНЦЕВАЛЬНАЯ» (Анэтта)Учитель включает песню «Фиксики» и дети танцуют. Оценивается сплоченность и знание танца, полная отдача танцу.СТАНЦИЯ 4 «БРАТЬЯ НАШИ МЕНЬШИЕ» (Алсу) «Перевоплощение». Члены команды показывает жестами предложенное ему слово, не произнося его вслух. Члены команды должны по жестам капитана отгадать это слово.30 секунд дается на отгадывание.Слова:Кошка (кот)ПингвинЧерепахаСобакаЛевСТАНЦИЯ 5 «СКАЗОЧНАЯ» (Эльвира)Ведущий: - Я приветствую вас на станции «Сказочная». Многие сказки несут в себе экологическое начало, экологические знания. Одни сказки появлялись из наблюдений за окружающим миром, другие – попытка объяснить природные явления или повадки животных. Задание: Назовите 3казки, в которых встречается живая природа. (растения, животные, птицы)1. Сказка «Три медведя» (Медведи)2.Сказка «Колобок» (Медведь, волк, заяц, лиса)3.Сказка «Вершки и корешки»4.Сказка «Пот щучьему велению»5. «Волк и семеро козлят»Станция 6 «ТИК-ТОК» (Туяна)Станцевать как можно больше трендов тик-тока МАРШРУТНЫЕ ЛИСТЫ (ДЛЯ двух КОМАНД) Команда:Капитан команды:
Команда:Капитан команды:
Образовательные:
- формировать у детей любовь к природе и потребность в общении с ней, способности обучающихся к новому способу действия.
Развивающая:
- развивать у ребят мыслительную деятельность, смекалку, сообразительность, находчивость.
Воспитательная:
- воспитывать интеллектуальные и музыкальные интересы, вкусы детей.
Задачи: способствовать нравственному воспитанию учащихся; прививать любовь к чтению книг по окружающему миру; воспитывать чувство сопереживания; обогащать экологический опыт детей.
Планируемые результаты:
Предметные: расширить и углубить представления детей в различных областях знаний по окружающему миру, познакомиться в процессе игры с чем-то новым и интересным.
Личностные: принимать базовые ценности « игра», «команда», прививать учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, коррекция.
Познавательные: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.
Коммуникативные: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.
Тип занятия: усвоение новых знаний, закрепление имеющихся, формирование УУД
Методы:
Исследовательский: умение самостоятельно распределять деятельность работы, свобода творчества.
Форма организации занятия:
Работа в команде, умение помогать друг другу.
Идея игры: игра может проводиться как в помещении, так и на природе, и состоит из пяти станций. Прибегая на станцию, учащиеся выполняют различные задания, связанные с окружающим миром, растениями и животными.Ход игры: На старте команды выбирают капитанов и дают название своей команде, командам раздают маршрутный лист, где написаны названия станций и их месторасположение. Посетив все станции, команды сдают маршрутный лист на финише и ждут результатов.
СТАНЦИЯ 1 «ЛЕСНАЯ» (Милена)Задание 1. «Собери листочки». Слово учителя: «В нашем лесу ЗЛОДЕЙ призвал ураган, он сорвал листья из пяти деревьев и разбросал в разные стороны! Вам нужно отыскать эти листочки и назвать дерево, с которого они сорваны»5 листиков спрятать на видное место, можно пользоваться подсказкой «горячо-холодно» чтоб быстрее отыскать.Ответы: Дуб, Береза, Клен, Осина, Рябина.1 балл за 1 правильно угаданное дерево. Максимальное количество баллов за это задание 5. Если не отгадали какие-то деревья, записать количество полученных баллов в маршрутный лист, а затем рассказать какому дереву какой лист принадлежит.СТАНЦИЯ 2 «ЗАГАДОЧНАЯ» (Лилиан)Учитель зачитывает по одной загадке. 1 задача – 1 балл. Задачи на логику зачитываются 2 раза максимум. Максимальное количество баллов за это задание – 10.1. Крышка клетки для кенгуру в зоопарке имеет 4 угла. Один из них отпилили. Сколько углов стало? (5 углов.)2. Хозяйка в корзинке несла 100 яиц. А дно упало (читайте не «а дно», а близко к слову «одно»). Сколько яиц осталось в корзине? (Ни одного)
3. На груше росло 50 груш, а на иве — на 12 меньше. Сколько груш росло на иве? (На иве не растут груши)
4.Что легче: 1 кг ваты или 1 кг грецких орехов? (Одинаково)
5.Курица на двух ногах весит 2 кг. Сколько весит курица на одной ноге? (2 кг)
6.На дереве сидело 2 сороки, 3 воробья и 2 белки. Вдруг два воробья вспорхнули и улетели. Сколько птиц осталось на дереве? (3 птицы)
7.Летела стая уток. Охотник выстрелил и убил одну. Сколько уток осталось? (Одна, остальные улетели)
8. Стоит в поле дуб. На дубе 3 яблока. Ехал добрый молодец и сорвал одно. Сколько яблок осталось? (Ни одного, на дубе яблоки не растут)
9. Два бельчонка шли из леса в горы, а навстречу им еще три бельчонка и одна лисичка. Сколько бельчат шли из леса в горы? (2)
10. Мама-зайчиха купила на базаре две пары туфель для зайчат, три яблока и пять груш. Одну пару туфель зайчиха подарила своей белочке. Сколько всего фруктов купила мама-зайчиха? (8)
СТАНЦИЯ 3 «ТАНЦЕВАЛЬНАЯ» (Анэтта)Учитель включает песню «Фиксики» и дети танцуют. Оценивается сплоченность и знание танца, полная отдача танцу.СТАНЦИЯ 4 «БРАТЬЯ НАШИ МЕНЬШИЕ» (Алсу) «Перевоплощение». Члены команды показывает жестами предложенное ему слово, не произнося его вслух. Члены команды должны по жестам капитана отгадать это слово.30 секунд дается на отгадывание.Слова:Кошка (кот)ПингвинЧерепахаСобакаЛевСТАНЦИЯ 5 «СКАЗОЧНАЯ» (Эльвира)Ведущий: - Я приветствую вас на станции «Сказочная». Многие сказки несут в себе экологическое начало, экологические знания. Одни сказки появлялись из наблюдений за окружающим миром, другие – попытка объяснить природные явления или повадки животных. Задание: Назовите 3казки, в которых встречается живая природа. (растения, животные, птицы)1. Сказка «Три медведя» (Медведи)2.Сказка «Колобок» (Медведь, волк, заяц, лиса)3.Сказка «Вершки и корешки»4.Сказка «Пот щучьему велению»5. «Волк и семеро козлят»Станция 6 «ТИК-ТОК» (Туяна)Станцевать как можно больше трендов тик-тока МАРШРУТНЫЕ ЛИСТЫ (ДЛЯ двух КОМАНД) Команда:Капитан команды:
| Название станции | Месторасположение | Баллы | Роспись судьи |
| Станция «Лесная» | | | |
| Станция «Танцевальная» | | | |
| Станция «Загадочная» | | | |
| Станция «Братья наши меньшие» | | | |
| Название станции | Месторасположение | Баллы | Роспись судьи |
| Станция «Загадочная» | | | |
| Станция «Музыкальная» | | | |
| Станция «Братья наши меньшие» | | | |
| Станция «Лесная» | | | |