Файл: Сборник уровневых учебных заданий для уроков окружающего мира по разделу для 2 класса Исполнители.docx

Вданномсборникепредставленызадания,распределенныепоуровнямусвоения знаний, которые разработал В.П. Беспалько. Задания направлены наконтрольусвоениязнанийиумений,которыеприобрелиученикивходепрохождения раздела «Здоровье и безопасность» по предмету «Окружающиймир». Сборник уровневых заданий адресован студентам и педагогам начальногообщегообразованиядлявключенияданныхзаданийвходуроковииндивидуализации процесса образования. Может быть рекомендован родителямс целью совместных занятийсихдетьми.©

Содержание

Пояснительная записка 4

«Общее представление о теле человека» 6

«Если хочешь быть здоров…» 11

«Берегись автомобиля! Правила пользования транспортом» 16

«Школа пешехода» 22

«Домашние опасности» 27

«Пожар» 32

2

«На воде и в лесу» 37

«Опасные незнакомцы» 43

Список литературы 47

Пояснительная записка

«Учитель должен обращаться не столько к памяти учащихся, сколько к ихразуму,добиваться понимания,ане одного

запоминания»ФедорИвановичЯнковичдеМариево.В школы приходят дети, разные по подготовке. Что нужно учитывать присозданииобразовательнойсреды в школеидома?На этот вопрос можно найти ответы в результатах исследований готовностипервоклассниковкобучениювшколе,которыепроводятсявРоссийскойакадемииобразования.Вцелом,порезультатамопросаучителей,более80%обследованныхпервоклассниковготовыкобучениювшколе.Определенныетрудностивобучениимогутиспытыватьот15%до20%детей.Почтениюхорошоготовыоколо60%первоклассников,пописьму–почтиполовина,посчету–более70%.Исходя из статистики, можно увидеть разницу в подготовке детей, их уровень.Приобычномподходекорганизацииучебногопроцесса(аименно–ориентации на«среднего»ученика)частьучениковбудетотставать, так какимеетболеенизкуюподготовку,ачасть–потеряетинтерескучению,таккакбудетопережатьпоподготовкеостальнойпроцент учеников.Чтожеделать?Вданномслучаеоченьактуальнатакаятехнология,кактехнологияиндивидуализацииидифференциацииобучения.Еесутьзаключаетсявиндивидуальномподходеккаждомуученику.Однимизнаправленийиндивидуализацииявляетсяуровневоеобучение.Невсеучащиесяимеютодинаковый интерес к изучаемому предмету, у них разные способности

, не каждый может проявить собственное «Я». Предлагаемый подход помогает ученикам создать для себя на уроке «ситуацию успеха» благодаря личностному выбору. Кроме того, он позволяет выявить не только конкретные знания по теме, но и проверить усвоение их в комплексе, прогнозировать результаты обучения, создает возможность для творческого применения знаний, являясь побудительным мотивом к дальнейшему росту и самосовершенствованию. Такие задания помогают поддерживать интерес к изучению предметов, способствуют активизации мыслительной деятельности учащихся.

Уровневая дифференциация - это технология обучения в одном классе детей разных возможностей, что дает возможность каждому ученику овладевать учебным материалом по отдельным предметам школьной программы на разном уровне, но не ниже базового, в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей личности каждого учащегося.

Оно подразумевает под собой либо внешнее деление (деление на классы в зависимости от уровня подготовки), либо внутреннее (разделение класса на внутренние группы по возможностям или формирование уровневых заданий на уроках). Такое разделение позволяет слабым ученикам успешно усваивать

4

базовую программу, средним и сильным – возможность выйти на новый, творческий и продуктивный уровни.

Одним из видов дифференциации

являются уровневые задания.Системауровневыхзаданий–этоспециально сконструированныенаборы заданий,позволяющиеузнаватьобуровнедействийимышленииучащихсяиуправлятьихформированиемвпроцессе обучения.Цель сборника – подбор и разработка уровневых заданий, направленных наконтроль знаний и умений по предмету «Окружающий мир», раздел «Здоровьеибезопасность»,развитие мышлениядетеймладшегошкольноговозраста.

Задачи:

разработка уровневых заданий, направленных на контроль знаний и умений по предмету «Окружающий мир» младших школьников;
систематизация подобранных заданий по разделам в сборнике;
оформление сборника уровневых заданий, направленных на контроль знаний и умений по предмету «Окружающий мир» младших школьников.

Сборниксостоитизследующегоперечня частей:

Титульный лист;
Аннотация;
Оглавление;
Пояснительная записка;
Уровневые задания;
Список литературы;

Сборникуровневыхучебныхзаданий,направленныхнаконтрользнанийиуменийучащихсяпоокружающемумируразделеннаследующие разделы:

«Общее представление о строении тела человека»
«Если хочешь быть здоров…»
«Берегись автомобиля! Правила пользования транспортом»
«Школа пешехода»
«Домашние опасности»
«Пожар»
«На воде и в лесу»
«Опасные незнакомцы»

Сборник уровневых заданий адресован студентам и педагогам начальногообщегообразованиядлявключенияданныхзаданийвходуроковииндивидуализациипроцессаобразования.Можетбытьрекомендованродителямсцельюсовместных занятийс их детьми.5«Общеепредставлениеотелечеловека»