МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИфедеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего образования«Тольяттинский государственный университет»(наименование института полностью)Кафедра /департамент /центр¹Психология и педагогика начального образования 44.03.02(наименование кафедры/департамента/центра полностью)задание №4по дисциплине (учебному курсу) «Психология детства» ^{(наименование дисциплины (учебного курса)}

Студент	Перцева Ксения Александровна (И.О. Фамилия)
Группа	ППОбп-2102б
Преподаватель	Муратова Татьяна Леонидовна (И.О. Фамилия)

Тольятти 2023 г.«Методики, изучающие личность младшего школьника».

Методика	Цель
Методика «Если бы ты был волшебником. Если бы у тебя была волшебная палочка»	Цель- изучение желаний младших школьников.
Методика «Цветик-семицветик»	Цель- диагностика желаний детей.
Методика «Радости и огорчения»	Цель- выявление характера, содержания переживаний младших школьников.
Методика «Кем быть?»	Цель- выявление интереса детей к профессиям, разным работам, мотивов их выбора.
Методика «Мой герой»	Цель- определение тех образцов, которые имеет ребенок, которым хочет подражать.
Методика «Выбор»	Цель- выявление направленности потребностей.
Методика «Составление расписания на неделю»	Цель- диагностика отношения ученика к конкретным учебным предметам и к учению в целом.
Методика «Неоконченные предложения» Нюттена	Цель- диагностика мотивации учения.
Модификация методики Дембо – Рубинштейна	Цель- исследование самооценки учащегося.
Методика самооценки «Дерево»	Цель- изучение «Я-концепции» и самооценки личности.

---

«Методики, диагностирующие психические процессы».

Методика	Цель
Методика «Изучение переключения внимания»	Цель- изучение и оценка способности к переключению внимания.
Исследование особенностей распределения внимания, методика Рыбакова	Цель- исследование особенностей распределения внимания.
Тест Тулуз – Пьерона	Цель- изучение свойств внимания: концентрации, устойчивости, переключаемости и психомоторного темпа.
Корректурная проба	Цель- исследование устойчивости внимания учащихся.
Методика «Определение типа памяти»	Цель- определение преобладающего типа памяти.
Методика «Изучение логической и механической памяти»	Цель- исследование логической и механической памяти методом запоминания двух рядов слов.
Методика «Простые аналогии»	Цель- исследование логичности и гибкости мышления.
Методика «Исключение лишнего»	Цель- изучение способности к обобщению.
Методика «Изучение скорости мышления»	Цель- определение скорости мышления.
Методика «Дорисовывание фигур»	Цель- изучение оригинальности решения задач на воображение.
Зрительно-моторный гештальт-тест Л. Бендер	Цель- оценка уровня развития способности к пространственной организации визуального стимульного материала и зрительно- моторной координации у детей в возрасте от 3 до 12 лет.

---

Смотрите также файлы

• Конфиденциальность.docx

• Безопасность жизнедеятельности (ДО, СпДО).pdf

• Особенности политического режима рф.docx

• Аграрная реформа Столыпина 19071916 гг.docx

• Министерство образования и науки российской федерации фгбоу впо саратовский государственный университет имени Н. Г.docx