4)   воспитание патриотизма и любви к Родине;

5)   освоение воспитанниками знаний об идеологических основах государства;

6)   развитие ценностного отношения к природе;

7)   формирование чувства прекрасного;

8)   освоение правил этикета;

9)   формирование навыков здорового образа жизни;

10) выработка стойкого отрицательного отношения к вредным привычкам;

11) формирование умений и навыков мыслительных операций;

12) выработка ценностного отношения к мировому культурному наследию;

13) освоение рациональных приёмов организации самостоятельной учебно-

      познавательной деятельности;

14) воспитание законопослушного гражданина общества;

15) воспитание бережного отношения к результатам трудовой любых видов

       деятельности;

16) приобщение к общечеловеческим ценностям.

 

 

 

Таблица 4 — Классификация направлений воспитательной деятельности педагога

№ п/п	Наименования направлений воспитания	Характеристики содержания воспитательной деятельности
1.	Трудовое воспитание	-Воспитание бережного отношения к результатам трудовой любых видов
2.	Экологическое воспитание	-Развитие ценностного отношения к природе
3.	Патриотическое воспитание	-Привитие основополагающих ценностей, идей, убеждений, отражающих сущность государственности; -выработка ценностного отношения к мировому культурному наследию; -воспитание патриотизма и любви к Родине; -освоение воспитанниками знаний об идеологических основах государства;
4.	Эстетическое воспитание	-освоение правил этикета; -формирование чувства прекрасного;
5.	Нравственное воспитание	-Приобщение к общечеловеческим ценностям -формирование социальной активности и ответственности -освоение рациональных приёмов организации самостоятельной учебно-познавательной деятельности
6.	Физическое воспитание	- формирование навыков здорового образа жизни; -выработка стойкого отрицательного отношения к вредным привычкам
7.	Умственное   воспитание	-формирование умений и навыков мыслительных операций .  -формирование психологической и мыслительной культуры личности;
8.	Правовое воспитание	-воспитание законопослушного гражданина общества;

---

 

Задание 5. Максимальное количество баллов — 7 баллов.

 

            Методы воспитания, которые используются работниками образования с целью формирования гармоничной личности, в теории педагогики классифицируются по разным основаниям.

Для последующего изучения предлагается классификация методов воспитания, выстраиваемая на основании оформления воспитательной задачи. Данная классификация актуальна для деятельности педагога ДОУ в любой возрастной группе воспитанников.

Изучите информацию, представленную в таблице 4 «Классификация методов воспитания, группируемых на основании оформления воспитательной задачи». Обратите внимание, что в таблице нарушены соотношения наименования метода с представлением его смыслового содержания и описания примера его реализации.

Восстановите структурное содержание таблицы, соотнеся наименования методов воспитательного воздействия с их смысловым наполнение, а также с описаниями конкретных приёмов их реализации.

Правильные варианты группирования ответов необходимо записать после таблицы следующим образом: номер ячейки столбца с наименованиями, номер ячейки с указанием смыслового наполнения метода, номер ячейки соответствующего приёма реализации. Например, 1-3-5; 2-4-1; 3-6-2; 4-2-3 и т.д.

Возможен иной вариант оформления ответа. В таблице поменяйте местами текстовые блоки так, чтобы были чётко соотнесены наименование метода, его смысловое наполнение и приём его реализации. В этом случае в качестве ответа вы представляете восстановленный вариант таблицы.

Таблица 5 — Классификация методов воспитания, группируемых на основании оформления воспитательной задачи

№ п/п	Наименования методов воспитания	№ п/п	Смысловое наполнение метода	№ п/п	Приём реализации воспитательного воздействия
1	Убеждение	2	Реализуется при помощи воодушевления воспитанника энтузиазмом педагога, а при недостатке у воспитателя авторитета — путём ссылки на пример, авторитетный для воспитанника.	2	Лишение воспитанника права принять участие в экскурсии в связи с нарушением правил поведения в группе.
2	Пример	6	Реализуется при помощи бесед, дискуссий и других мероприятий, действенной основой которых является слово. В ходе этих бесед воспитаннику предлагают определённый сценарий поведения и убеждают в его целесообразности.	5	Беседа с воспитанниками о правилах поведениях в общественных местах.
3	Упражнение	4	Метод коррекции поведения, который применяется в самом крайнем случае и сводится к лишению воспитанника того положительного социального опыта, который он мог бы приобрести, если бы его поведение было безупречным.	6	Вручение грамоты, подарка и похвала.
4	Поощрение	1	Вовлечение воспитанников в общественно полезную деятельность, в ходе которой они сами могут проверить правильность предложенных им концепций поведения и получить необходимые практические умения и навыки.	3	Воспитатель говорит воспитаннику:  «Ты должен это сделать, я уверен, что у тебя всё получится!»
5	Наказание	3	Метод направлен на бессознательную, чувственно-эмоциональную сферу личности, может влиять на человека практически мгновенно. Воля подавляется.	1	Демонстрация воспитателями и всеми сотрудниками педагогического коллектива правил поведения, принятых в учебном заведении.
6	Внушение	5	Стремление закрепить правильные формы поведения воспитанников, внесение в их жизнь положительных материальных и нематериальных моментов.	4	Приобщение воспитанников к уборке территории ДОУ.

---

Задание 6. Максимальное количество баллов — 7 баллов.

 

В педагогической теории и практике используется множество форм воспитательной работы. Понятие «форма воспитания» позволяет педагогу ответить на ключевые вопросы собственной профессиональной деятельности:

— Кто, когда и где проводит воспитательную работу?

— Каковы условия проводимой воспитательной работы?

Формы воспитания носят творческий характер и отличаются большим разнообразием, что является основанием для изучения их особенностей. Охарактери­зуйте предложенные в таблице 5 формы воспитания. Для удобства данной исследовательской деятельности перечислены четыре признака, являющиеся наименованиями столбцов таблицы, предлагаемых для заполнения.

 

№ п/п	Наименования форм	Предварительная подготовка	Организатор	Характер влияния педагога	Результат   совместной деятельности
1.	Диспут	-Выбор темы и правильность формулировки -Определить главную цель ведения дискуссии-диспута; -Составить подробный план, вопросы -Подготовить помещение, участников и ведущего	Педагог или ученик	-Привлечь в активность всех участников -С интересом и уверенно вести диспут -Поощрять участников -Следить за проведением, соблюдением правил и поведением участников	-Общение, активное проявление личности, высказывание собственного мнения. Помогают создать обстановку сближения, доверия, отвлечения. -Анализ проведения и итог дискуссии
2.	Консультация	-Выбрать тему. Подобрать необходимый материал -Содержание должно быть достоверно и понятно, для слушателей -План четко последователен и логичен -Продумать ход включения в активное участие слушателей -Подбор наглядного примера	Педагог	-Привлечь слушателей в активность -Уверенно и не отклонясь от темы и плана, провести консультацию -Внимательно слушать и отвечать на вопросы слушателей -Внимательно следить за ходом проведения мероприятия и поведением участников	-Анализ и оценка проведения консультации -Подведение итогов
3.	Экскурсия	-Цель, тема, отбор информации -Выбор места и пути -Подготовка схематического плана местности экскурсии и дороги к нему -Отбор и содержание теоритического и практического материала -Инструктаж	Педагог-экскурсовод	-Практическое восприятие -Психологическое взаимодействие педагога с детьми -Эмоциональный рассказ, и практический показ объектов -Расширение кругозора -Внимательно следить за проведением экскурсии -Проведение инструктажа	Анализ и оценка проведения экскурсии Подведение итогов Оценка и анализ знаний детей
4.	Концерт	-Тема концерта -Назначение даты и места концерта -Подбор номеров, музыки и т.д. -Сценарий концерта -Репетиции	Педагог, музыкальный работник	-Ознакомление с сценарием участников концерта -Репетиции -Оформление -Проведение концерта -Провдение инструктажа -Следить за повдением и техникой безопасности участников -Подведение итого	-Анализ и оценка -Подведение итогов
5.	Субботник	-План мероприятия и дата -Закрепление территории и планирование соответствующего необходимого инвентаря -Инструктаж по технике безопасности	-Педагог,	-Проведение --Закрепление территорий и участков за каждой группой или классом -Закрепление ответственного лица -Проведение инструктажа по технике безопасности -Следить за выполнением обязанностей участников и соблюдением техники безопасности	-проверка каждой группы территорий -Подведение итогов и анализ мероприятия
6.	Стенгазета	-Тема -Примерный набросок -Планирование необходимого материала -Выбор актива класса -План работы	Педагог	-Выбор актива класса и план работ -Помощь в оформлении -Следить за ходом выполнения и техникой безопасности	-Анализ и оценка -Подведение итога -Поощрение у

---

Задание 7.

 

В русском языке имеется множество терминов, фиксирующих разные нюансы процесса саморазвития человека: самопрезентация, самовыражение, самоизменение, самостроительство, самоопределение, самореализация, самоутверждение, самосовершенствование, самоактуализацияи др.

Все они состоят из двух частей:

— первая часть «само» указывает на то, что инициатором деятельности является

автор собственной разработки;

— вторая часть характеризует специфику и своеобразие выполняемой деятельности. 

Каждый педагог постоянно реализует собственный профессиональный потенциал через целенаправленную и системную деятельность. В рамках данного творческого задания вам предлагается выразить себя посредством проектирования информационного сообщения, оформляемого по законам создания рекламной листовки.

            Листовка — популярный полиграфический формат информационного или рекламного сообщения.Для проектирования данного информационного продукта удобно использовать профессиональные шаблоны, выполненные дизайнерами и предлагаемые для использования в сети Интернет. В общем формате возможно скачать шаблон листовки с бесплатных сайтов или самостоятельно онлайн разработать авторский макет на специализированном сайте, а затем его сохранить для персонального пользования.

Пошаговый алгоритм выполнения данного задания предлагается далее, при этом даются конкретные рабочие и информационные установки, удобные для использования.

Алгоритм выполнения задания

Первый этап.

Смоделируйте содержание проектируемой информационной листовки, используйте при этом материалы, представленные в таблице 6. Выбор одного из двух вариантов содержательного проектирования осуществляется на основании вашего личного предпочтения.

 

Таблица 7 — Варианты проектирования содержания информационной листовки

№ п/п	Описания педагогических ситуаций	Планы содержания листовки
I.   Вариант	Вы являетесь педагогом, который устраивается на работу в новый детский сад или набирает группу детей для осуществления преподавательской деятельности. Вам предстоит познакомиться с работодателем или родителями будущих воспитанников. У вас уже есть личное портфолио. Прекрасным дополнением к нему будет ваше персональное информационное сообщение о собственных профессиональных возможностях и навыках.	1) Ф.И.О. педагога. 2) Ваше личное фото. 3) Информация об уровне и     специализации     образования. 4) Педагогический стаж. 5) Ваше кредо как воспитателя     (может быть представлено     актуальное высказывание известного автора или ваши     личные размышления — кратко     в 3 – 4 предложения). 6) Ваши педагогические        достижения. 7) Контактная информация:      электронный адрес, контакты в      социальных сетях и номер      телефона.
II. Вариант	Вы являетесь воспитателем ДОУ. В вашей   группе скоро состоится интересное и крупное мероприятие. Анонс планируемого мероприятия уместно сделать, используя информационную листовку. Вы можете представить в листовке информацию о следующих мероприятиях (на ваш выбор — одно!): ¾         праздник/утренник (Осенний праздник, Новый год, Масленица и т.д.); ¾         проведение спортивного праздника; ¾         выпускное мероприятие для воспитанников группы; ¾         театрализованная постановка с участием воспитанников группы или ДОУ; ¾         фестиваль мороженого или фруктов; ¾         проведение субботника на территории ДОУ; ¾         экскурсия на конфетную или швейную фабрику; ¾         поездка с воспитанниками в пожарную часть или учебный центр ГИБДД; ¾         посещение совместно с детьми памятных мест и мемориалов; ¾         проведение открытого занятия; ¾         профессиональная консультация; ¾         педагогическая тематическая конференция для сотрудников ДОУ. Используя поисковые системы, изучите информацию, представленную на рекомендуемых далее сайтах, и подберите несколько вариантов шаблонов листовок, которые соответствуют разработанному вами содержанию информационного сообщения.Перечень ссылок на сайты, где предлагаются шаблоны для проектирования информационных листовок: -  https://templates.office.com/ru-ru/flyer-templa -  https://ru.pngtree.com/flyer-templates -  https://www.canva.com/ru_ru/sozdat/listovku/ - https://printut.com/shablony-listovki-flaery/бесплатно Третий этап. Заполните избранный шаблон листовки подготовленными информационными материалами. Оформите итоговый макет разработанной листовки в любой из предлагаемых программ: Microsoft Word, PowerPoin, Adobe Photoshop, MS Publisher, Spark Adobe, Orion Flyer Maker Pro и др. Возможно воспользоваться онлайн-конструктором листовок: Google Slides, Piktochart, Postermywall и др. Четвёртый этап. Скачайте и сохраните листовку в электронном виде. Загрузите листовку на сайт СДО для проверки преподавателем.   Задание 8. Педагог постоянно анализирует результаты собственной профессиональной деятельности, проводя при этом оценку достижений воспитанников. Оценка — это неотъемлемая часть педагогического процесса, один из структурных компонентов педагогической деятельности. Систематизируйте собственные знания по данному вопросу, заполнив таблицу 6 «Современная система оценки образовательных достижений учащихся». Для этого необходимо заполнить в таблице свободные ячейки, вписывая в них недостающие понятия или определения. Таблица 8 — Современная система оценки образовательных достижений учащихся № п/п Педагогические понятия Определения понятий 1. Оценка Процесс соотношения реальных результатов с планируемыми целями 2. Отметка Это цифровое выражение знаний уча­щихся, которое выражается в баллах и помогает педагогу фиксировать уровень их обученности. 3. Рейтинг Суммарный показатель уровня учебных достижений учащихся и его отношение к процессу обучения, устанавливаемый на каждом этапе обучения 4. Учебное портфилио Форма и процесс организации (коллекция, отбор и анализ) образцов и продуктов учебно-познавательной деятельности ученика, а также систематизация соответствующих информационных материалов из внешних источников, предназначенных для последующего их анализа, всесторонней количественной и качественной оценки уровня учебных и индивидуальных достижений учащегося, а также его творческих способностей. 5. Шкала Средство фиксации результатов, с помощью числовой системы 6. Самооценка Оценка своей личности, своих качеств, достоинств и собственных возможностей 7 Девиантность Отклонение в поведении, от нормального и адекватного 8. Одарённость Особенность, которая предусмотрена природой, которая определяет возможность человеком добиться более высоких результатов.

---

---

Смотрите также файлы

• И. О. Фамилия подпись, дата.docx

• Концепции социального предпринимательства Работу выполнила студентка 1 курса группы 22ссз сивякова Лилия Федоровна.pptx

• 2 Основные положения фз, приказов мз рф, остов, статей гф и др., регламентирующих нормирование.docx

• Фгбоу во Чеченский государственный педагогический университет Кафедра Прикладной Информатики Задание на преддипломную практику Студенту Направление.docx

• Государственная тайна.docx