Файл: Негізгі принциптері 1 Блум таксономиясын математиканы оыту процесіне енгізу.docx
Добавлен: 09.11.2023
Просмотров: 37
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
2.3 Математикадан жиынтық бағалау жүйесінде ойлау қабілетінің деңгейін сипаттауда Блум таксономиясын қолдану
Жиынтық бағалау мұғалімдерге, оқушыларға және ата-аналарға оқу жоспарындағы тараулар/ортақ тақырыптар бойынша ұпайлар мен бағалар қою арқылы белгілі бір оқу мерзімінің (тоқсан, оқу жылы, білім деңгейі) соңында оқушы туралы ақпарат береді.
прогресс _ туралы ақпарат ұсыныс үшін өткізіледі.
Бұл белгілі бір кезеңде оқу бағдарламасының мазмұнын меңгеру деңгейін анықтау, тіркелу мүмкіндік береді.
Тіркеу процесс кезінде оқу бағдарламаның мазмұнына сәйкес студенттердің білім, дағдылар көрсету дәлел жинау түсінді жүзеге асырылады.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау (бөлімше/жалпы тақырыптар бойынша жиынтық бағалау), тоқсан соңында (тоқсандық жиынтық бағалау) және білім беру беру деңгейі аяқталған кезде (негізгі, жоғарғы) жүргізіледі.
Түйіндеме бағалау сәйкес ұпай/деңгей/баға туралы анықталды мұғалім бағалау критерийлері сәйкес пайдаланады. Сонымен бірге дескрипторлар немесе баллдық кестелер мұғалімге әрбір оқушының жұмысы бойынша дұрыс шешім қабылдауға көмектеседі. Бұл ақпарат қалыптастырушы бағалаудағы сияқты оқу процесін жоспарлау, түзету және талдау үшін қолданылады.
Пәннің әдістемелік бірлестіктеріне жиынтық бағалаудың барлық түрлері бойынша бақылау тапсырмаларын, әдістерін, кезеңдерін көрсету және оқу жылына жиынтық бағалау жоспарын құрастыру ұсынылады.
Кафедра бойынша жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарына сәйкес кафедраның соңында жүргізіледі. Бөлім бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары оқу мақсаттарына, бағалау критерийлеріне және ойлау дағдыларының деңгейлеріне сәйкес болуы керек. Жиынтық бағалау нәтижелері бойынша ата-аналарды хабардар ету үшін рубрика беріледі.
Бөлім бойынша жиынтық бағалауды ұйымдастыру және жоспарлау бекітілген бағалау критерийлерінің ережелеріне сәйкес жүзеге асырылады.
Бөлім бойынша жалпы бағалаудың максималды саны тоқсанда 3-тен аспауы керек, ал 4 немесе одан да көп бөлімдерді меңгеру қажет болса, бөлімдер білім беру мақсаттарын ескере отырып біріктіріледі.
Бөлім бойынша жиынтық бағалауды 15-20 минуттық уақыт аралығын қамтитындай етіп жоспарлау ұсынылады.
Оқытушыға кафедра/жалпы тақырыптар бойынша жиынтық бағалау нәтижелеріне талдау жүргізу ұсынылады. Бұл талдау оқушыларға кері байланыс жасауға, сыныптың оқу жетістіктерінің деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Студенттердің оқу жетістіктерінің деңгейлерінің жалпы сипаттамасы 5.1-кестеде көрсетілген.
5. 1- кесте . Оқушылардың оқу үлгерімінің деңгейлерінің сипаттамасы
| Деңгейлер | Кейіпкер |
| Төмен деңгейі |
|
| Орташа деңгейі |
|
| Жоғары деңгей |
|
Бөлім / ортақ тақырыптар сәйкес жалпы бағалауда орындалды жұмыстардың нәтижелер студенттерге түсінікті болу _ одан және оқу ынталандыру қажет _ Кері байланыс студенттердің оқу табыстың жетті деңгейі туралы ақпараттан қалу қажет _ Бұл айтылған ақпарат айдары түрінде беріледі .
Оқытушыға кафедра бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларын құрастыруға көмектесу үшін келесі алгоритмдер ұсынылады:
1) оқу жоспарының, бөлімнің оқу мақсаттарын меңгеру;
2) білім беру мақсаттарына сәйкес бағалау критерийлерін анықтау, ойлау дағдыларының деңгейлеріне сәйкестендіру;
3) ойлау дағдыларының деңгейлеріне сәйкес критерийлер мен білім беру мақсаттарының мазмұнын қамтитын тапсырмаларды дайындау;
4) әрбір тапсырма бойынша дескрипторларды құру;
5) жиынтық бағалау нәтижелерін оқушылар мен ата-аналарға ұсыну үшін жиынтық бағалауға арналған рубрикаларды құрастыру.
Бөлім бойынша бағалауға тапсырма дайындау
Алгебра пәні 8 сынып. «Квадрат теңдеулер»
| Тақырып | Мәтіндік есептер шығару |
| Оқу мақсаты | 8.4.2.1 квадрат теңдеулерді пайдаланып мәтіндік есептерді шығару 8.4.2.2 бөлшек-рационал теңдеулерді пайдаланып мәтіндік есептерді шешу |
| Бағалау критерийлері | Оқушы: |
| | • Квадрат теңдеулерді пайдаланып мәтіндік есептерді шығару • Бөлшек-рационал теңдеулерді пайдаланып мәтіндік есептерді шығарады |
| Ойлау деңгейі | Қолдану Жетілдірілген дағдылар |
| Орындау уақыты | 20 минут |
Тапсырма. 1. Кубтың қабырғасын 2 м ұзартқанда оның көлемі
98-ге өсті. Бастапқы текшенің қабырғасының ұзындығын анықта.2. Жаяу адам белгілі бір жылдамдықпен 10 км жүруі керек еді, бірақ ол жылдамдығын 1 км/сағ арттырып, 20 минутта 10 км жылдамырақ жүрді. Жаяу жүргіншінің бастапқы жылдамдығын табыңыз.
| Бағалау критерийлері | Жоқ | Дескриптор | Доп |
| Оқушы | |||
| Квадрат теңдеулерді пайдаланып мәтіндік есептерді шығару | 1 | шартқа сәйкес тепе-теңдікті құрады | 1 |
| қысқаша көбейту формуласын қолданады | 1 | ||
| Өрнекті жеңілдетеді және квадрат теңдеуге келтіреді | 1 | ||
| квадрат теңдеу әдісін қолданады | 1 | ||
| тамырларды анықтайды | 1 | ||
| дұрыс жауап алады | 1 | ||
| Бөлшек-рационал теңдеулерді пайдаланып мәтіндік есептерді шығарады. | 2 | жылдамдығын табу үшін өрнек құрастыр | 1 |
| уақытты табу үшін өрнек құрастыр | 1 | ||
| уақытты минуттан сағатқа түрлендіреді | 1 | ||
| шартқа сәйкес бөлшек-рационал теңдеу құрастырады | 1 | ||
| бөлшек-рационал теңдеуді квадрат теңдеуге келтіреді | 1 | ||
| квадрат теңдеуді шешіп, дұрыс жауапты таңдаңыз | 1 | ||
| Жалпы ұпай: | 12 | ||
«Квадрат теңдеулер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
нәтижесінде ата-аналарға ақпарат беруге арналған баған
| Бағалау критерийлері | Оқу жетістіктерінің деңгейлері | ||||
| Орташа |
| |||
| Квадрат теңдеулерді пайдаланып мәтіндік есептерді шығару. | Квадрат теңдеулерді қолданып мәтіндік есептерді шығару қиындығы. | Есеп шарты бойынша тепе-теңдік құрастырады, квадрат теңдеуді шешуде / дұрыс жауапты анықтауда қателіктер жібереді. | Квадрат теңдеуді пайдаланып мәтіндік есептерді дұрыс шешеді. | ||
| Бөлшек-рационал теңдеулердің көмегімен мәтіндік есептерді шығару қиын. | Арифметикалық шарт бойынша тепе-теңдік құрады, бөлшек-рационал теңдеулерді шешуде қателер жібереді / дұрыс жауапты анықтау. | Бөлшек-рационал теңдеулердің көмегімен мәтіндік есептерді дұрыс шешеді. | ||
Геометрия пәні 8 сынып.
«Тікбұрышты үшбұрыштың қабырғалары мен бұрыштары
арасындағы қатынастар
| Тақырып |
| |
| Оқу мақсаты | 8.1.3.2 тікбұрышты үшбұрыштың қабырғалары мен бұрыштарының қатынасы арқылы берілген бұрыштың синусының, косинусының, тангенсінің, котангенсінің анықтамаларын білу. 8.1.3.24 синустың, косинустың, тангенстің, котангенстің мәндерін бірдің берілген мәні арқылы табады. 8.1.3.7 тікбұрышты үшбұрыштың элементтерін табу үшін  – тең бұрыштардың синусының, косинусының, тангенсінің және котангенсінің мәндерін қолдану | |
| Бағалау критерийлері | Оқушы:
| |
Ойлау дағдыларының деңгейі
Қолдану
Жетілдірілген дағдылар
Орындау уақыты
25 минут
Тапсырма
1. Жердегі бақылау ғимараты
бұрышпен көре алады. Егер ол ғимаратқа қарай 50 м жүрсе, 
оны бұрыштан көреді. Табу:а) ғимараттың биіктігі;
б) бақылаушы мен ғимарат арасындағы қашықтық
| Суреттегі АВС үшбұрышы және болатыны  белгілі  . Егер биіктігі  см болса, үшбұрыштың белгісіз бұрышы мен қабырғаларын табыңыз. 3.  Олай болса, сүйір бұрыш үшін  α анықтаңыз. |
| Бағалау критерийлері | Жоқ | Дескриптор | Доп | ||
| Оқушы | | ||||
| Тригонометриялық функциялардың анықтамалары мен мәндерін қолданады. | 1 |
|
| ||
| сәйкес өрнекті жазады | 1 | ||||
 сәйкес өрнекті жазады | 1 | ||||
| теңдеулер жүйесін жасайды | 1 | ||||
 мәнін дұрыс табады | 1 | ||||
 мәнін дұрыс табады | 1 | ||||
| Тригонометриялық функциялардың мәндері олардың біреуінің берілген мәні бойынша табылады. | 2 | тригонометриялық теңдеулерді қолданады | 1 | ||
 мәнін есептейді | 1 | ||||
 мәнін есептейді | 1 | ||||
| 3 | ABC (В) бұрышын табыңыз. | 1 | ||
| қарама-қарсы катет қасиетін немесе бұрыштың синусын пайдаланып АВ қабырғасын табады | 1 | ||||
| тең қабырғалы үшбұрыштың қасиеті бойынша DC қабырғасын табады | 1 | ||||
| BC қабырғаны табады | 1 | ||||
| AD қабырғасын табады | 1 | ||||
| AC қабырғасының ұзындығын табыңыз | 1 | ||||
| Жалпы ұпай: | 1 5 | ||||
Тікбұрышты үшбұрыштың қабырғалары мен бұрыштары
« » бөлімі арасындағы байланыстар : _
Бағалау критерийлері
Оқу жетістіктерінің деңгейлері
Төмен
Орташа
Жоғары
Тригонометриялық функциялардың анықтамалары мен мәндерін қолданады
тригонометриялық функциялардың анықтамалары мен мәндері
| . |
Тригонометриялық функциялардың анықтамалары мен мәндерін қолданады, есептеу қателерін жібереді.
Тригонометриялық функциялардың анықтамалары мен мәндерін дұрыс қолданады.
Тригонометриялық функциялардың мәндері олардың біреуінің берілген мәні бойынша табылады
Бұрыштың синусы, косинусы, котангенсі арасындағы қатынастарды пайдалану қиын.
Бұрыштың синусы, косинусы, котангенсі арасындағы қатынастарды қолдануда қателіктер жіберіледі.
Бұрыштың синусы, косинусы, котангенсі арасындағы қатынастарды дұрыс қолданады.
Берілген үшбұрыштың белгісіз элементтерін табады
Берілген элементтер негізінде үшбұрыштың белгісіз бұрыштары мен қабырғаларын табу қиын.
Есептеу қателері берілген элементтер негізінде үшбұрыштың белгісіз бұрыштарын/қабырғаларын табуда жіберіледі.
Берілген элементтерге сүйене отырып, үшбұрыштың белгісіз бұрыштары мен қабырғаларын дұрыс табады.