Файл: Урок по русскому языку "Состав слова" (3й класс) Дата 14. 12. 2022 г. Разделы Начальная школа Класс.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 22.11.2023

Просмотров: 56

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Открытый урок по русскому языку: "Состав слова" (3-й класс)Дата : 14.12.2022 г.Разделы: Начальная школаКласс: 3 «а» Цели урока:

  • образовательные:
    развитие умения различать предлоги и приставки, правильно писать их;
    продолжить работу по умению писать слова с изученными орфограммами;
    выделять приставки в словах;

  • развивающие:
    развитие у учащихся умения выделять главное при определении орфограммы, обобщать изученное, умения работать самостоятельно, используя проблемные вопросы, творческие задания;
    развитие мышления, внимания и речи учащихся;

  • воспитывающая:
    воспитание у учащихся чувства позитивной оценки и самооценки.
Тип урока: изучение нового материала.Формы работы: фронтальная, индивидуальная.Методы обучения: словесно-наглядный проблемно-поисковый (эвристический), самостоятельная работа, иллюстративный.Методические приемы:

  • рассказ учителя,

  • проблемные вопросы,

  • работа над новыми понятиями,

  • творческие задания,

  • практические упражнения.
Педагогические технологии:

  • элементы технологии проблемного обучения,

  • элементы игровой технологии,

  • здоровье сберегающая технология (переход от одного вида деятельности к другому).
Ход урока1.Организационный момент– Я рада приветствовать сегодня на уроке не только вас ребята, но и гостей. Сегодня для нас волнительный и ответственный урок. Как гостеприимные хозяева вначале окажем им внимание.Мы рады приветствовать вас в классеВозможно есть классы и лучше и краше.Но пусть в нашем классе вам будет светлоПусть будет уютно и очень легко,Поручено нам вас сегодня встречать,Но начнем же урок, не будем зря время терять.– Спасибо, будем надеяться, что настроение наших гостей улучшилось и они с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим успехам. Мы сейчас с вами отправляемся в необычайное путешествие, а находимся мы на станции «Школа №43». Итак, начнем наш урок. Откройте тетради, запишите число.2. Минутка чистописания.
Первая станция «Отгадай-ка».– На этой станции вы должны отгадать загадку и записать в тетрадях первую букву отгадки.Дел у меня немало –Я белым одеяломВсю землю укрываюВ лед реки убираю.– Что это? (зима)– Посмотрите на образец на доске и красиво пропишите букву в тетради. (Запись букв з З)– А сейчас подберите к слову зима родственные слова и запишите их в тетрадь. Разберите по составу. (Зима – зимний, перезимовать, зимушка, зимовать, зимующий.)3. Постановка темы урока– Мы все еще находимся на станции «Отгадай-ка», отгадав кроссворд, мы узнаем, как называется тема нашего урока. Вы должны будете записывать одновременно слова в тетрадь и проверять их по доске.

  1. Не снег и не лед,
    А серебром деревья уберет. (Иней)

  2. Назовите-ка, ребятки,
    Месяц в этой вот загадке:
    Дни его – всех дней короче,
    Всех ночей длиннее ночи.
    До весны легли снега.
    Только месяц наш пройдет,
    Мы встречаем Новый год. (Декабрь)

  3. Под Новый год пришел он в дом
    Таким румяным толстяком.
    Но с каждым днем терял он вес
    И, наконец, совсем исчез. (Календарь)

  4. Верхняя одежда. (Пальто)

  5. В предложении на службе
    С падежом всегда он в дружбе.
    На него показывает
    И слова все связывает. (Предлог)

  1. У избы побывал –
    Все окно разрисовал,
    У реки погостил –
    Во всю реку мост мостил. (Мороз)

  2. Два коня у меня,
    Два коня.
    По воде они возят меня.
    А вода тверда,
    Словно каменная! (Коньки)

  3. Щиплет уши, щиплет нос,
    Лезет в валенки мороз.
    Брызнешь воду – упадет
    Не вода уже. А лед.
    Даже птице не летится,
    От мороза стынет птица.
    Повернуло солнце к лету.
    Что, скажи за месяц это? (Январь)

  4. Он в берлоге спит зимой
    Под большой сосной,
    А когда придет весна
    Просыпается от сна. (Медведь)

  5. Рядом с дворником всегда.
    Разгребаю снег кругом.
    И ребятам помогаю
    Делать горку, строить дом. (Лопата)

  6. Перед корнем подставляем
    Эту часть. Как называем? (Приставка)
4.Работа по теме урокаУчитель: Как вы думаете, как называется тема нашего урока? («Предлоги и приставки»). Мы отправляемся в путешествие в страну «Предлогов и приставок» и нас, конечно, будут интересовать слова с приставками и предлогами. Какие цели мы поставим?
Дети:– Во-первых, мы должны вспомнить, что же такое приставка.– Во- вторых, мы должны вспомнить, что же такое предлог.– В-третьих, необходимо вспомнить правописание предлогов и приставок.Учитель: Как видите, немало трудностей ждет нас впереди, но у меня нет сомнений в том, что нас ждет, незабываемое путешествие. Ребята, что вы помните о приставках и предлогах?– Что такое приставка?Дети: Часть слова, находится перед корнем и служит для образования слов.Учитель: А что такое предлог?Дети: Часть речи, которая служит для связи слов в предложении.Учитель: А что вы помните о правописании предлогов и приставок?Дети: Между предлогом и словом можно вставить вопрос или другое слово. Между приставкой и корнем нельзя вставить вопрос и или другое слово.Учитель: Может ли употребляться предлог перед словом, обозначающим действие?Дети: Предлога не бывает перед словом, обозначающим действие.Учитель: Отправляемся дальше в путешествие!Станция «Поиграй-ка»Учитель:– Я буду называть словосочетания, а вы замените каждое словосочетание словом с приставкой. Например: часы на стене – настенные часы.

  • Повязка на рукаве – …

  • Шаг без шума – …

  • Переход под землей – …

  • Камни под водой – …

  • Совет без пользы – …

  • Годы до войны – …

  • Значок на груди – …
Станция «Найди-ка»Игра «Кто бы нам узнать помог, где приставка, где предлог?» (работа в парах)Учитель: Запишите слова. Выделите приставки, подчеркните предлоги.

  • (за)горой

  • на льду

  • (по)бежать

  • (под)сосной

  • (за)мерзнуть

  • (зав)ывает

  • (под)снегом

  • (на)мело

  • скатиться

  • (во)дворе

  • (на )горе

  • (под)снежник

  • (по)крывает

  • (на)мело

  • (за)окном

  • (на)катке

  • (за)морозить

  • с горы
– А теперь, ребята, сделайте взаимопроверку. Если задание выполнено правильно, то поставьте знак +, а если неправильно, то знак -.5. Физкультминутка.Станция «Отдыхай-ка».(гимнастика для глаз)Вот метель гулять пустилась.Сюда снежинка прилепилась.Вот она летает, порхает,Следите за ней глазками.Станция «Отдыхай-ка»– Продолжаем наше путешествие. Если в слове есть приставка, то хлопают мальчики. Если слово с предлогом – девочки.Заметать, на санки, заморозил, у вьюги, у снежинки, прогулка, к снеговику, поспешила, заметает, на ветру, замёрз, на катке, замерзнуть, с горы, подснежник.
6. Закрепление пройденного материала.Станция «Подумай-ка»(работа в группах)Карточка 1

Прочитайте выразительно, озаглавьте текст,
3-е предложение разберите по составу.

Зимой русский лес сказочен и чудесен.
Снег украшает пушистые ветки деревьев.
Смолистые шишки висят на елях.
В серебряном уборе стоят красавицы-берёзки.
Карточка 2

Вставьте пропущенные буквы.
Подчеркните предлоги и выделите приставки.

В лес примч…лся первый сне…
Попр…сился на ночлег.
Перепуганный не в шутку,
Примерять стал зайчик шу…ку.
Без иголки, без портного
Шу…ка новая готова.
Карточка 3

Составьте из слов каждой строки предложения.
Подчеркните предлоги и приставки.

Морозы, трескучие, на, стояли, улице.
Утро, каждое, сад, Костя, выносил, в, корм, птицам.
Прилетали, к. вороны, кормушке, и, воробьи, синички.
Карточка 4

Выделите приставки в словах.

Закрутила метель. Белка поспешила к гнезду.
Гнездо у зверька тёплое. Забралась белка в гнездо,
прикрылась пушистым хвостиком. Затихла непогода.
Вылезла белка из гнезда. Вкусная еда у пушистого
зверька запасена в кладовой. (7 слов)
Станция «Проверяй-ка»(Проверочная работа по карточкам)Карточка 1– Докажи правильность своего ответа.– Какие словосочетания подчёркивают красоту зимнего леса?Карточка 2– Объясни пропущенные орфограммы.– Какую шубку стал примерять заяц?– Для чего ему новая шубка?Карточка 3– В чём смысл этого текста?– Для чего нужны кормушки?– На каких уроках мы об этом говорили?– У кого из вас есть кормушка для птиц?Карточка 4– Как зимует белка?– Ребята, вы, наверное, устали и я предлагаю вам еще немножко отдохнуть.7. Физкультминутка
С ПРИ- приставкою – присесть,С ПО- приставкою – поднятьсяС ПОД- – подпрыгнуть, подмигнуть,С ПО- приставкой – посмеяться,С ВЫ- – вытягиваем руки,С О- – опустим их опять.Вот и все настало времяС ПО- – зарядку повторять.С ЗА- – зарядку завершать.8. Подведение итогов.– Какую тему мы изучали на уроке? Как вы думаете, мы справились с поставленными целями? Что запомнилось или понравилось на сегодняшнем уроке?– Ребята, отгадайте шараду.Корень мой находится в цене,В очерке найти приставку мнеСуффикс мой в тетрадке, все встречаемВесь же в дневнике я и в журнале (О-цен-ка)– Итак, ребята вы хорошо поработали, оцените себя. Выберите значок, который больше вам подходит. (Рефлексия урока)

Смотрите также файлы